多角度提高音乐教学中的审美能力

马克思曾说过：“对于不辨音律的耳朵来说，再美的音乐也是毫无意义的。”这句话道出了听对于欣赏、理解音乐是何等重要。音乐是听觉的艺术．人通过对音乐聆听、欣赏得到美的感受。而在听的过程中，来自不同环境、不同年龄、不同文化程度的学生对音乐的感受是不同的，甚至是同一年龄、同一     

小学音乐教学中如何培养审美能力

音乐是一门具有欣赏性的艺术,教师要在音乐教学中充分发挥教学策略的作用,将音乐学习与学生审美情趣的培养结合起来,使他们内心充满对生活的热爱,对音乐的无尽的向往,情感更丰富,逐渐增强音乐审美能力。     

如何在音乐教学中提高中学生的审美能力

初中阶段音乐教学的目标是在培养学生学习音乐兴趣的基础上,根据学生的年龄特征及心智特点的变化,提高学生的欣赏水平,提高中学生的审美能力。音乐本身是体现美的一种载体,学生的音乐学习也是自觉地感受美的过程。因此,在中学音乐教学中,老师应当重视学生的音乐审美能力的培养,积极引导学生在学习中发现美、体验美,从而促使学生追求音乐中美的意境。本文首先分析了初中音乐教学中培养学生审美能力的意义,然后分析了音乐教学中提高中学生审美能力的有效方法。     

如何提高音乐教学中的审美效果

音乐教育是我国学科教育中的一个补充和提升,在提升学生的观察能力、思考能力、想象力方面起到了重大的作用。音乐艺术是审美的艺术形式,音乐中包含着听觉、情感的深刻体验,提高学生的音乐审美能力对学生素质的全面发展起着极其重要的作用。就提升音乐教学的有效性策略进行探讨。     

通过音乐教学提高中师学生的音乐审美能力

中师学生音乐审美能力的提高与教师的能力、作品的选择密切相关。本通过音乐教学实践，对教师素质、作品推荐及作品的审美分析、判断进行了阐述。     

如何提高幼儿的自控能力

案例 小刚在老师眼里算是一个令人头疼的人物。从早到晚，总有别的幼儿跟老师打小报告说小刚打人、小刚撕坏了别人的作业本等等。即使在课上，他也是不停地盘弄着自己的衣服或是吮吸自己的手指。他的座位就在通往睡眠室的楼梯下面。所以他还时不时吊着楼梯扶手荡过来、荡过去，老师已经不知道说过他多少次了。但没有明显的效果。往往是老实一会儿又不行了。老师们很不喜欢他。她们觉得小刚虽然已经进入中班下学期快上大班了，但是他和别人的交往能力及自我控制能力却跟一个刚进幼儿园小班的幼儿差不多。     

在美术欣赏教学中提高幼儿审美能力

在幼儿园中实施美术欣赏教学,能让幼儿学会用心灵感受和发现美,用自己的方式表现和创造美,萌发幼儿对美的感受和体验,丰富想象力和创造力。     

幼儿音乐审美能力培养漫谈

审美教育是音乐教育与其它教育相区别的独特之处。审美教育将音乐艺术当做其的载体,通过在音乐教学中培养幼儿的音乐审美能力,进而展现音乐艺术的极大魅力,实现音乐教育启发智慧、陶冶情操的教学目标。因此,音乐审美能力的培养非常重要,本文笔者结合多年的幼儿音乐教育工作浅谈几点培养幼儿音乐审美能力的方法。     

改进音乐教学 提高审美能力

音乐属于艺术教育．但今天人们更关注的是成绩，从而忽略或轻视艺术教育。实际上艺术教育发展了学生的个性和创造力，完善了人格，提高了学生的整体素质。学生在艺术学习中，随着艺术经验不断得到丰富和升华。极大地提高了学生感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。可以说，“没有美育的教育是不完整的教育”。在多年的音乐教学中，我尝试从以下几个方面进行了初步探索。     

浅谈高校音乐教学中如何加强音乐审美能力培养

审美能力是当下高校学生必备的素养,有助于他们甄别有效信息、形成正确的价值观念。而高校作为培养综合性人才的重要载体,理应将审美能力作为关键的培养目标。对此,文章将以音乐教学为对象,从高校音乐教学的真实经历入手,对加强音乐鉴赏能力培养的必要性进行总结和概述,在充分了解其必要性的基础上,围绕着统筹兼顾、打稳根基、勠力创新和拓展延伸等多个关键词,从制订培养计划、完善课程结构等多个层面,确定培养高校学生音乐审美能力的有效举措。     

转变音乐教学观念 培养幼儿创造能力

一、改革幼儿音乐教学中的歌词教学,培养创新意识笔者在实际音乐课教学中,改变了过去先范唱而后解释歌词的传统教学方法,运用启发式教学,鼓励幼儿自己创编出歌词。如在教唱歌曲《红花献给好妈妈》时,先问:“3月里有个献给妈妈和阿姨的节日是什么?”(三八妇女节)“在三月八日你想送给妈妈一件什么礼物呢?”(允许幼儿考虑2～3分钟)“好!现在请小朋友把自己要送妈妈的礼物轻轻地告诉紧挨你的小朋友。”然后请小朋友告诉老师,由老师和小朋友一起总结出歌词。这样减少了幼儿学习的依赖性,增强了自主性,培养了幼儿独立思考问题、解决问题的习惯,为…     

幼儿音乐审美能力培养探究

幼儿音乐审美能力的培养是幼儿音乐教育的核心,其对于幼儿良好个性的形成、身心和谐健康发展和情操的陶冶等具有积极的作用。本文从音乐审美教育对幼儿身心发展的重要意义入手,从激发幼儿的音乐审美情趣、引发幼儿的审美情感及提升幼儿的审美创造力三方面论述了幼儿音乐审美能力的培养策略。     

如何提高普通高校学生的音乐审美能力

音乐教育属于素质教育,提高大学生的音乐审美能力,不但可以培养他们正确的审美观,而且促进他们身心的和谐发展。而激发学生的音乐情感,培养学生的音乐想象力和音乐实践能力是提高普通高校学生音乐审美能力的有效途径。     

浅谈如何提高音乐审美能力

如今,学习音乐的人越来越多,音乐类型和音乐形式也越来越丰富多样,因此提高音乐的审美能力显得尤其非常重要。特别是专业音乐院校的音乐学子们更要注重对音乐审美能力的提高。本文主要从培养音乐爱好方面、投入音乐活动方面以及艺术领域的涉猎方面去探究如何提高音乐审美能力,希望通过这样的探索,能够让大家了解如何去提高对于音乐艺术的审美能力。     

初中音乐教学中如何培养学生的审美能力

审美的本能,是人们在长期的努力中获得的。培养审美能力的方式有多种,比如音乐、艺术等,这些都是对审美能力的培养。在初中音乐教学的过程中,音乐老师应充分运用音乐美的感染力,培养学生欣赏美的浓厚兴趣,提高学生强烈的审美能力。     

培养幼儿音乐智能初探

霍德华&;#183;加德纳在他所著的《智力的结构》(1983)一书中，发表了“多元智力理论”并在以后多次获得发展。他认为就其基本结构来说，智能是多元的，每个人身上至少存在8项智能，主要包括语言智能、逻辑——数学智能、视觉——空间智能、身体——运动智能、音乐智能、内省智能、人际交往智能、自然观察智能。依据多元智能理论，音乐智能是指感受、辨别、记忆、表达     

音乐活动中如何培养和发展幼儿的审美能力

培养审美能力是幼儿艺术教育中的重要内容。《幼儿园指导纲要》强调,要在艺术活动中,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养,从而激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。     

美术活动中提高幼儿审美能力分析

幼儿期是发展审美能力,提高艺术修养与艺术情操的关键时期。在这个阶段,通过丰富的美术活动培养幼儿的审美能力,可以陶冶情操,丰富幼儿的内在情感。所以,教师应积极创新,开展多种多样美术活动,使幼儿通过这些活动感受美,体验美,创造美。本文就使用美术活动提高幼儿审美能力分析讨论了几个值得注意的地方。     

论音乐教学中的审美能力培养

音乐教学是一门以培养审美能力为核心的教育。通过传授知识和艺术实践过程,培养学生对美好的人、事、物产生兴趣,并在此过程中获得审美享受,从而提高对现实生活中的"美"的感知与理解,引导学生形成良好的审美情操,促进学生综合素质的发展和提高。本文从音乐教学中的思想引导、音乐感受、雅俗共赏等方面探讨在音乐教学过程中有效进行审美能力培养的方法和途径。