那么慢、那么美的过去和现在

<正>小时候,最美好的愿望就是当教师,像美丽的仙子站在讲台上,下面的"观众"都很崇拜。随着年龄的增长,这一愿望一度动摇过,但命运貌似又辗转回到了原点,我当上了一名人民教师。教师经常被喻为园丁、桑蚕、人类灵魂的工程师。我享受着这样的美称,但又诚惶诚恐,因为我知道,这些都是对劳苦功高前辈的赞誉,而我只是坐享其成,唯一能做的只有接过这个火炬,继续奔跑。人生真正的价值在于奉献社会。清晰地记得第     

浅谈师德建设的重要性

长久以来,教师一直被人们冠以"园丁"之美称。所谓"园丁"就是为花草树木施肥、灌溉、修枝、打杈,使之成材的人。教师之所以被誉为"园丁",也是因为教师不仅要授以     

职业英语教学对教师角色定位的期待

历古以来,教师的角色总有众多的定位,表达了人们对为师者的尊重和期待,辛勤的园丁,人类灵魂的工程师,点燃自己照亮他人的蜡烛,所有这些都表达了世人对教师工作的认知—奉献和塑造。随着时代的发展,人们对待教师的职责和角色有了新的期待,教师除了为人师表,言传身教的道德指引功能,除了传道授业解惑的启明灯的作用外,还被赋予了更多的角色期待。特别是当前职业教育的兴起,中职和高职学生的特性,对教师的职业素养又有了更多的要求。作为一名从事中高职院校的一线英语教育工作者,对其更是深有体会。     

不做园丁——对传统观念的小小反思

以"辛勤的园丁"比喻教师,不知起源于何时,也不知别的老师听了作何感想.我每听到自己被称作"园丁",心里总有些不太舒服的感觉,这感觉,起因于一次观看园丁的劳作.     

不做园丁

以“辛勤的园丁”喻指教师,不知起源于何时,也不知别的老师听了作何感想。在我,每听到自己被称作“园丁”,心里总有些不太舒服的感觉。这感觉,起因于一次观看园丁的劳作。那园丁是学校的花工,技艺不错,人也勤快,肯吃苦;学校花     

用心感悟“孩子”这本书

有人说无论男人女人都是一本书．我认为孩子也是一本书,虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就必须去读它,并且打算读一辈子。有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。真正走上工作岗位后,我发现,我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。     

怎样与学生“”

“人类灵魂工程师”,这是人们对教师的赞誉,也是社会对教师职业的殷切期待。这种期待强调了教师的工作对学生的精神塑造和智力开发的意义,肯定了教师在教书育人系统工程中的创造性和艺术性。下面谈一谈笔者的一次经历。一天,我正在批阅学生的作业,忽然从一个表现不错...     

教师的潜角色定位——学习者

教师的潜角色定位——学习者于忠海长期以来，教师的角色定位问题一直受到社会公众、家长、学生，甚至教师自己的关注。无庸置疑，教育者是教师的职业角色本位，也是人们所认可和期待的，但作为教育环境中的人，教师还表现出其他角色，并对“教育者”这一角色发挥作用。作...     

谈师范类学生的自我塑造

教师千百年来一直被人们推崇和尊敬 ,素以礼仪之邦美称的中国 ,自从孔子起 ,教师就被看作是一种神圣的职业 ,人们常以能成为教师而自豪 ,许多青年大学生也因能够就读师范类院校而感到荣幸。随着时代的不断向前发展和进步 ,教师也从当初的“传道、授业、解惑”发展到如今多种角色融于一身的新型教师。教师的标准也在随时代的变化而变迁。而一个优秀教师的标准更是如此 ,但我认为 :对自身的不断塑造、对教师所担负的角色的认同、对教师这一劳动的适应 ,是三个最主要的标准。一、对自身的不断塑造情感养成方面　第一 ,养成良好的职业态度 ,要求…     

在蜕变中成长——一名新教师的入职感悟

教师这一职业一直以来被誉为是"太阳底下最光辉的职业",教师被称为是"人类灵魂的工程师",头衔上的诸多光环不经意间让人们对教师生出许多幻想和期待,抱着这份期待,我光荣地走向了这个职业——人民教师。在岗前培训课上,7位名师的故事让我真切感受到了教师工作的任重道远,也受到了许多有益的启发,带着这份激动和对教师职业的憧憬,我迈向了这一新的起点。     

教师应做“护林人”，千万不要学“园丁”

人们常常把教师比做“园丁”,但说者和听者不知是否意识到,“园丁”其实是很可怕的。你看园丁面对自己的工作对象——那些树木花草,靠的是什么？靠的就是一把剪刀,他们总是用一把尺子、一种划一的标准来要求树木花草,凡不符合他的眼光和标准的树木,都会“咔嚓”挨一剪刀。经过园丁的修剪打造,树木花草们从园丁的角度看,是整齐了、好看了,满足了园丁的审美要求。但从树木花草自身的天性和成长需要看,这种整齐划一,却是以长得高、长得快的枝叶被伤害、被摧残为代价的,对它们而言这完全是灾难。     

浅谈新课改中美术教师角色转换

从古到今,人们对教师究竟在教学中扮演什么样的角色有过众多的期待,从“传道授业解惑者”到“教师是蜡烛”“教师是辛勤的园丁”再到“教师是人类灵魂的工程师”……,这些都是人们对教师崇高的品质和无私奉献精神的赞扬和肯定。时至今日,伴随着全球教育改革,我国颁布了新课程标准,站在教学第一线的美术教师在新的课程环境下重新塑造自己并界定角色职能可以说是迫在眉睫。通过实践,我认为教师的角色转换应该从以下几点入手：     

愿做打灯的老师

很骄傲,作为一名小学教师,我从事的是天底下最阳光的职业,人们喜欢把我们比喻为辛勤的园丁、燃烧的蜡烛,其实,我也一直在想．只要是我的学生真正需要的东西,我是不辞劳苦,毫不吝啬的,因为,我爱他们．希望他们健康、幸福、快乐：曾经,也想为我的孩子们多做些什么．觉得这便是能给予孩子们更多的幸福了。但是．越来越明显地感到．为孩子们做得再多,     

新课程改革下语文教师角色的定位

在传统的教育中．人们对教师的角色描绘通常有以下几种。园丁角色、春蚕角色、蜡烛角色、一桶水角色。那么,作为新世纪的语文教师,应该扮演什么角色呢？     

我从事教师职业的动力

记得小时候，不认字的祖父在每年腊月二十三扫除日，总要叫我用一张大红纸写上“天地君亲师位”的字幅，恭恭敬敬地贴在正堂屋墙壁的左侧。长大后我自己亦成了一名教师，听到了人们对教师的赞誉——“园丁”、“蜡烛”，方悟出了其中的道理。     

蜡烛精神，可赞？可悲？

千百年来，人们都用最美好的词句赞美教师：蜡烛、春蚕、园丁、太阳底下最光辉的职业……这无疑是社会对教师精神的普遍认同和真诚礼赞。教师以自己高尚的道德情操、渊博的知识学养赢得了这些当之无愧的称号，自然也领受欣然。但是一段时间以来，一些教师对此却深感苦涩：蜡烛固然悲壮但不该效仿，教师应有自己的生命价值和生命尊严，不应该只去扮演悲壮的角色。     

园丁的奉献——记首都师范大学数学系教师崔一敏

教师是阳光下最神圣的职业。女性从事这项职业更显示出其得天独厚的优势和无穷无尽的魅力。人们常把教师比做园丁,那么,师范院校的教师便是培育园丁的园丁。 学高为师,身正为范。在首都师范大学这片教育园地上,众多的女教授们将爱心化做春雨,滋润学子的心田。她们辛勤耕耘,默默奉献,以自己渊博的学识、高尚的品德,为学生开启智慧心境、陶冶健康情操,为祖国教育事业培育了一批又—批园丁。数学系的崔一敏副教授就是她们中的佼佼者。     

教师应有的形象

各位评委、同志们：在这个《师德演讲会》上，我演讲的题目是：《教师应有的形象》。园丁、红烛、灵魂工程师，这是人们对教师职业的赞美。太阳底下最光辉的职业，这是跨越时空，人们对教师职业的敬语。每当想到这一赞美与敬语时，我就情不自禁地思索着：真正可享受如此殊荣的教师应具备怎样的形象？塑造一代新人，开掘儿童心智，交给他们打开智慧之门的钥匙和战胜邪恶的猎枪，传社会主义之道，授四化建设之业，燃起火炬，点起明灯，高举历史流向的罗盘，育一代风流，领世纪风骚，这是教师的使命。每当想到教师这一崇高使命时，我就由衷地思…     

谁偷走了教师的职业幸福感

教育是培养人的事业，它孕育着国家的希望，身系一个民族的荣辱兴衰，是国家的第一生产力。从事教育这项崇高的职业，自然值得每一位教师为之自豪与骄傲。一日为师，终身为父；教师是辛勤的园丁；教师是太阳底下最光辉的职业……自古以来，人类社会都未曾吝惜过对为师者的赞誉。然而谁也不得不承认，     

浅析教师专业化过程中的困顿及对策

随着新一轮基础教育课程改革的全面推进和新课程实施理念、方法的变革，人们对教师角色的期待和职业的认识发生了根本性转变，教师专业化问题引起了教育界及全社会的普遍关注。在这过程中，渐渐地暴露出一系列因素影响着教师专业化的进一步深化。