老马的第一关

毕业后，我毫无选择地做了一名乡村小学教师。尽管我所去的这个学校很小，可听说校长老马特挑剔，每一个新来的教师，他都变着花样考一考。报到的第一天，我心里惴惴的，不知道这位矮矮胖胖的马校长会给我出一道什么样的难题。我坐在自己的办公桌前，望着窗外鸟儿般可爱的孩子们，想到我就要做一名把他们托上青云的师长了，心中便升起一股难以形容的崇高感。这时，老马指着一个身穿蓝色运动服的男孩儿对我说：“看，他在打同学，你去问一下是怎么回事，让他到办公室里来。”我走过去，问明原由，然后把男孩儿领进了办公室。我以为回到办公室…     

校长信箱激活学生资源

每学期开学典礼上,我都会向学生讲这样一段话：“同学们,我的办公室门口有一个校长信箱,这个信箱是专为你们设置的,你们有什么心里话,有什么不平事,或对学校有什么建议等等,都可以写纸条放进这个信箱。这个信箱只我一人有钥匙,你们的信我会第一个看到。你们在信中要求我看后毁掉的我一定毁掉,要求我保密的我一定保密,我绝对尊重你们的隐私权;要求我回信的我一定回信,     

开心词典

儿子的“孝心” 史密斯在大学读书时不用功,整日贪玩,考试总是不及格。他父亲写了一封信,告诉他：“如果你能得一个优,我奖给你一辆汽车。” 期末考试以后,史密斯给父亲回信：“亲爱的父亲,我决定还是考一个不及格,因为你挣钱很不容易,我不忍心让你破费。”     

用我们的人格魅力，感化我们的学生——记一次成功的思想品德教育案例

“校长，你去看看校长信箱，学生是否把钱退回来了!”石宏斌老师走进办公室说。“好的，也许会有奇迹发生。”我从抽屉里拿了钥匙，不紧不慢的下了楼，来到校长信箱前，心想：但愿有奇迹发生!打开信箱一看，只看见有一张用语文作业本折好的纸条，与平时的纸条没有什么两样，让我感到十分扫兴。     

批语要具体

在一个学校里,看到了一些作文本,有好几处的眉批或总批里,都有“语句不通”这类的话。我问一个学生:“老师给你批上‘语句不通’,你知道为什么不通吗?”回答说:“不知道。”我又问:“你打算怎么样去改正呢?”他认乎其真地说:“我以后就不写这句呗!”听了学生这样回答,我不禁想到:老师的批语这样笼统,对学生会有多大的指导作用? 我有这样的想法。一则对学生有指导作用的批语,一般应该达到以下三个要求:(一)要具体指出学生的     

心灵与心灵的“特快专递”

１９９６年４月２５日 ,襄樊四中校园内挂出了一个红色的信箱 ,从此 ,校长与师生员工之间 ,架起了一道——作为一位省重点中学的校长 ,湖北襄樊四中校长李珍贵的日程表总是排得满满的。然而 ,每天打开“校长信箱”取信、看信、回信却雷打不动。“校长信箱”不过是一只十分普通的小信箱 ,对四中的师生来讲却有着巨大的吸引力。感到困惑时可以找她 ;需要帮助时可以找她……正如一位学生所说 :“校长信箱拉近了我们与校长之间的距离 ,沟通了我们与校长的心灵 ,校长能听到我们最真实的想法 ,帮助我们解决许多难题……”李珍贵校长深有感触地说 :…     

差生侯迪

刚走上讲台的时候,我18岁,差不多还是一个半大孩子。面对个子和年龄都与我相差无几的初三学生,我有些惶惑。一敬校长,这倒不是因为他头上见第一面,他就朝我微笑,那是一种很 真诚的笑,容易让人想到春天的阳光。 “哪怕全世界都嫌弃你的孩子, 你也要全心全意地爱他们。”校长拍 了拍我的肩说,“时刻记着这句话,你 就能够在讲台上站稳。” 校长的话很有道理,但真正做起 来却并不容易,因为,我的面前就站 着这样一个让人揪心的孩子——侯迪。 乍一听,侯迪这个名字很有品 位,似乎应该属于金发碧眼的外国丫 头,再…     

大山深处的野橄榄

放学了 ,喧嚣的校园静寂了 ,我摊开厚厚的一摞作业本准备批改。这时 ,虚掩的房门被轻轻地推开 ,进来一位学生 ,他从鼓鼓的书包里掏出一个鼓鼓的黑色塑料袋递给我 ,羞答答地说 :“老师 ,橄榄果 ,给你。”“橄榄果 ?”我喜形于色。“你为什么想到送我橄榄果 ?”“我知道你喜欢 ,你家里泡有一大瓶 ,天热的时候常看到你舀在碗里撒上辣椒面吃。”“是的 ,我很喜欢。谢谢你。”“哎呀 ,谢哪样 ,又不是什么好东西 ,山上很多 ,摘来就是。老师 ,我走了。”看着他的背影 ,我很激动。作为老师 ,能让学生注意你的生活 ,你的喜怒哀乐 ,难道不值得高兴和激…     

才恩敏捷的杨修

杨修在曹操手下当主簿。一天,陪同曹操外出,从曹娥碑下路过,看见碑背上题有“黄绢幼妇,外孙齑臼”八个字,曹操就问杨修：“你知道这碑文是什么意思吗？”杨修回答：“知道。”曹操说：“你先不要说,让我再想想。”又走了三十里,曹操才对杨修说：“我已经理解了。你把你想到的答案写下来,看看是不是和我写的一样。”杨修应允,就写道：“黄绢是色丝,写成一个‘绝’字;幼妇是少女,写成一个‘妙’字;外孙是女子,写成一个‘好’字,齑臼是受辛之物,     

今夜,我沉默无语

独自走在教室后面那条漆黑的小路上，任凭夜风拍打着脸──感觉很冷，跳动的心也开始颤抖起来。今夜，天上没有月亮，也没有星星，更没有往日里三三两两赏月聊天的同学和草丛中小虫的喧闹──静静的，幽幽的。今夜有的只是孤单单的我和怀里那封沉甸甸的信……走到一个开阔地站定，向远处有灯光的地方望去：那平日里美丽的五彩灯光，现在看上去怎么模糊糊、冷森森的？此时，脑海里又闪现出她今天给我的那封回信。“雨，你好！采用这种方式和你谈谈或许会比较好。也许你不会想到我会如此拒绝你对我的那份真爱。我知道，你是一个很出色的男孩，…     

睡眠不足侵蚀学生健康

一封致清华校长的信 这是清华大学顾秉林校长信箱于去年4月6日收到的一封学生来信： 以前我很想来清华读书,现在却很怀念家里的时光了。因为,宿舍里太吵,我很难像在家里那样睡个好觉。     

我该不该有“隐私”

心海导航小笛姐姐的话：不知道多少次收到这样的来信了：“小笛姐姐，老师把我们的来信统一扣在手上，一个月后集中分发，还得拆开让他先看，确认‘没问题’再交给我们。”“小笛姐姐，我的日记是锁在抽屉里的。可是，妈妈趁我不在家时偷看了它。她怎么可以这样？”“小笛姐姐，你回信时千万不要按我留给你的地址寄，让好朋友转给我，因为学校不准我们通信。”……读着这些来信，我的心情很沉重。尽管你们已经有了自己的“隐私”意识，并且开始懂得要保护自己的“隐私权”不受侵犯，可是，在现实生活中，你们显得那样无能为力。我知道，在不…     

教师请把提问权还给学生

上学期,我参加了银川市优质课大赛。在参赛教师的课堂上,我发现,几乎所有教师上课时都在不停地向学生提问题,而很少有学生在课堂上向教师提问。这让我想到了两个很有意思的故事：孩子生下来时,睁眼看世界,满脑子都是问题。刚开始学说话时,说得最多的就是“这是什么”“那是什么”“为什么会这样”,家长在招架不住的时候会说：“你长大了就知道了。”孩子再问：“我已经长大了,为什么不知道？”家长往往会一脸茫然。     

汤姆的午餐

在加利福尼亚州某中学,有一个班学生顽劣异常。刚从大学毕业的露茜主动请缨,担任这个班的班主任。校长问她:“你知道你正在要求的是什么吗?迄今为止,还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢!”露茜注视着校长,坚定地说:“如果您同意的话,我愿意接受这个挑战,请给我一个经受考验的机会。”于是,第二天早上,露茜就站在了这个班的学生面前。她说:“淘气包们,从今天起我就是你们的班主任了。我知道,想要你们每个人都很优秀,仅靠我一个人的力量是办不到的,我必须依靠你们的帮助!”坐在最后一排的是又高又壮的男孩,同学们都叫他“大个子汤姆”。…     

像陶行知那样唤醒道德

最近，笔从媒体上看到了大教育家陶行知的一个小故事，感触很深。有一天，陶行知看到一个姓王的学生用泥块砸同学，他当即制止后，令王放学后到校长办公室去。放学时，陶行知来到校长室，看到那名王姓学生已站在门口。那个犯错的学生正等着挨训，却听到陶行知说：“你很守时，值得表扬。”接着，陶行知又诡“我不让你再打人，你立即就住手了，这说明你很尊重我。我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，     

善待锐气

刚走上讲台时,我打定主意,要推陈出新,给学生一个惊喜。于是我制定了许多措施:在教学中穿插游戏,用启发式教学,多让学生动脑动手,课外不布置太多作业……一时间,许多学生喊着爱上我的课,我心里也美滋滋的。一天,一位教师告诉我:“校长对你有意见。”我茫然了。他说:“你刚来,不知道学校的规矩,千万别玩新的……”我当时想,反正学生拥护,怕什么。一个月后,学校进行了月考,我的学生考试成绩列全镇倒数第三。面对结果,我心里很沮丧:我没偷懒,学生怎么会考得这么差?这时,一位中年教师告诉我:“别人逼着学生多背书,多做作业,做不完作业就要罚。而…     

可贵的并不是糖果——谈陶行知表扬式批评的细节处理

一位教师批评了一位犯错的学生之后,掏出口袋里的一块糖果,亲切地告诉学生：“孩子．虽然你犯了错,但是老师依然喜欢你,这块糖果就算我送你的礼物吧!”教师走后,孩子拿着糖果在班里炫耀着：“我就知道老师不能把我怎么样。看,老师还奖励了我一块糖果呢!”班里的其他学生很是不平：“犯了错的反而会得到老师的糖果,这是什么理由？”     

选择性激励：学校管理效率的发动机

一、管理困境：被“统一性”埋没的“有效性” 一位骨干教师来到校长办公室,单刀直入地说：“校长,只要你每个月多加两百块钱给我,我就保证把这个毕业班的成绩搞上去。”校长在片刻的震惊之后,疑惑地问：“为什么要多加两百块钱,你才能把这个班的成绩搞上去呢？既然你有能力把这个班的成绩搞上去,又为什么不愿意这么做呢？成绩上去了对学生多重要呀,对学校也是一件大好事,也有利于你自己的专业发展呀!”该教师觉得很委屈：“让学生成绩更上层楼的确让学生与学校都受益了,但我付出了比其他教师多得多的时间和精力,可我又能得到什么呢？”     

可贵的并不是糖果——谈陶行知表扬式批评的细节处理

一位教师批评了一位犯错的学生之后,掏出口袋里的一块糖果,亲切地告诉学生：“孩子．虽然你犯了错,但是老师依然喜欢你,这块糖果就算我送你的礼物吧!”教师走后,孩子拿着糖果在班里炫耀着：“我就知道老师不能把我怎么样。看,老师还奖励了我一块糖果呢!”班里的其他学生很是不平：“犯了错的反而会得到老师的糖果,这是什么理由？”     

赏识你的学生

有这样一个故事,在纽约一个贫民窑里,生活着一群黑人孩子,他们旷课斗殴,甚至砸烂教室的玻璃。校长为了教育他们想出了一个办法,每天在课堂上为孩子们看手相预测他们的未来。当有一个孩子伸着小手走向讲台时,校长说：”我一看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约州的州长。“这孩子大吃一惊,因为他是班里学习最差、