加强统筹管理 实行多方办学

加强统筹管理实行多方办学○南昌市教育委员会改革开放以来，南昌市经济出现了大发展的良好势头。为适应建设高科技、多功能、强辐射现代化省会城市的需要，在政府统筹下，市教委筹划城市教育综合改革时，以职业教育为突破口，突出“上规模、保质量、出效益”，进一步调整...     

中等职教实行政府统筹集约化管理的思考

一、县级中等职教实行政府统筹集约化管理的必要性20年来我国的中等职教工作取得了巨大成就.但是,随着我国政治和经济体制的不断深化和国际间经济与技术的竞争,我国中等职业教育体制已经不适应形势的需要.一方面,由于历史的原因,县(市)区域内各类中等     

青岛市职教经费实行统筹

青岛市人民政府决定,从1988年7月1日起,对市区所有企业、事业单位统一筹集职业技术教育经费。这次措施收效显著。青岛市自1979年开始调整中等教育结构,积极发展职业技术教育,在山东省教育改革中起步较早。但是,随着经济体制改革的深入,职业技术教育的发展     

河北省实行农科教统筹采撷

最近,农业部、国家科委、国家教委、林业部、中国农业银行联合行文,提出了《关于农科教结合,共同促进农村、林区人才开发与技术进步的意见》。河北省是推行“农科教统筹”试验的最早省份之一,他们在统筹内容、项目以及形式上,积累了一些经     

常熟市碧溪乡实行幼儿教师统筹工资制

常熟市碧溪乡乡镇企业的发展促进了托幼工作,全乡现有三十个《幼儿班、九十一所托儿所,学龄前幼儿入园入托率达97%。为了鼓励教师、保育员献身托幼     

容县实行民办教师统筹养老金保险

广西容县中小学教师中,民办教师占一半以上。近年来,一些民办教师陆续达到退休年龄。为使民办教师在退休或丧失劳动能力时得到生活保障,从1988年1月1日起,县教育局、中国人民保险公司容县支公司对全县民办教师实行了统筹养老金保险。民办教师养老保险金的统筹来源于三个方面:在册中小学生每人海学期交0.6元;在册民办教师每人每月交3元(其中1元从福利费中支出);县财政每年     

县管校用:统筹县域教师管理的制度创新

县管校用是统筹教师资源配置的创新之举,是突破教师管理障碍的制度创新。"县管校用"制度实现了教师由"单位人"向"系统人"的转变,理顺了教育局与教师的关系、人才管理服务中心与教师的关系以及学校与教师的关系。县管校用制度也存在着教师归属感的丧失、教师流动后的成长缺乏保障措施、教师集中管理后的配套制度空缺、教育行政部门缺乏督查考核机制等问题。建议加快出台相关配套政策,完善"县管校用"制度建设;加强监督和评估,建立健全"县管校用"的监督机制;强化政府指挥协调职能,建立"县管校用"工作成效公示制度。     

实行农科教统筹,加快农村经济的发展——莱芜市实行农科教统筹的调查

我国农村正在深入进行的第二步改革中,为尽快提高生产力发展水平,促进社会化大生产和商品经济的发展,党和国家采取了一系列战略措施,国家有关部门提出了一些改革计划和措施,收到了明显的成效。但由于长期存在着的农、科、教脱节问题没有从根本上解决,影响了整体效益。1989年,农业部、国家科委、国家教委、林业部、中国     

统筹推进县中提质增效

<正>甘肃省天水市地处西部欠发达地区,由于受基础脆弱、布局不合理、师资短缺等因素的困扰,县中办学水平始终不能满足人民群众日益增长的教育需求。近年来,天水市教育局发挥统筹协调指导作用,先后出台了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》《天水市“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等文件,积极探索区域内县中教育资源全要素配置、生源结构优化、学校特色多样化发展的新路径,创新区域内高中教育发展的新生态。     

新干县实行“三教”资金统筹

新干县实行“三教”资金统筹为了贯彻落实《纲要》，突出教育必须优先发展的战略地位，育不久，新干县制定《农村教育综合改革方案》，决定实行“三教”资金统筹：———县财政对教育拨款的增长，每年保证高于财政经常性收入的增长，并保证在校学生人数平均的教育费用逐步...     

实行统筹工资 解决民师报酬

我县现有民办教师303人,占全县小学专任教师的43%。过去,他们的报酬除国家补助外,按所在生产队同等劳动力评给工分,年终再按工分参加分配,一般的每月折合现金十五元左右,高的每月     

实行农科教统筹 推动农村成人教育发展

统筹城乡经济发展,建设现代农业,发展农村经济,增加农民收入,是实现小康和全面构建社会主义和谐社会的重要任务。通过对回乡学生开展职业技术培训,培养大批既具有较高文化程度、又掌握一定实用技能的农村建设生力军和新一代农民,促进教育和经济的紧密结合,推动农村经济的发展,已势在必行。     

实行农科教统筹 推动农村成人教育发展

统筹城乡经济发展,建设现代农业,发展农村经济,增加农民收入,是实现小康和全面构建社会主义和谐社会的重要任务。随着农村经济的快速发展,农村产业结构正从传统的、封闭的、比较单一的种植业向现代化农业方向发展:乡镇企业和农村多种经营异军突起,呈现出迅猛的发展态势,迫切需要大量接受过职业技术教育、会经营、善决策、精管理的技术人才和管理人才。而从目前的教育现状来看,农村中学每年要有大批毕业生不能进入高一级学校,回乡后成为当地农村经济建设的新增劳动力。由于他们在校期间基本没有接受过系统的职业技术     

实行农科教统筹 推动农村成人教育发展

统筹城乡经济发展，建设现代农业，发展农村经济．增加农民收入，是实现小康和全面构建社会主义和谐社会的重委任务。随着农村经济的快速发展，农村产业结构正从传统的、封闭的、比较单一的种植业向现代化农业方向发展；乡镇企业和农村多种经营异军突起，呈现出迅猛的发展态势．迫切需要大量接受过职业技术教育、会经营、善决策、精管理的技术人才和管理人才。而从目前的教育现状来看。农村中学每年要有大批毕业生不能进入高一级学校．回乡后成为当地农村经济建设的新增劳动力。由于他们在校期间基本没有接受过系统的职业技术教育，因而处于“出了校门，进了农门，致富无门”的窘迫状况。农村劳动力科技文化素质不高，吸收运用科学技术的能力不强，已成为制约农村经济社会快速发展的一个重要因素。因此，通过对回乡学生开展职业技术培训。培养大批既具有较高文化程度、又掌握一定实用技能的农村建设生力军和新一代农民。促进教育和经济的紧密结合．推动农村经济的发展，已势在必行。     

渊明何爱菊?

宋代理学家周敦颐说:“水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊”。陶渊明为什么爱菊呢?他在《爱莲说》中解释说:“菊,花之隐逸者也。”他认为陶渊明爱的是菊的品格。这个看法对当时以至后世都产生了决定的影响,后人不但以此来看待诗人与菊的关系,同时菊也就被看作是凌霜傲雪、超俗脱尘的象征。深秋时节,飒飒秋风,     

教书匠有何不好?

课改以来常见这类说法：中小学教师要做研究型教师,不要成为技艺纯熟的教书匠;要大搞课题,多进行科研,否则只会匠气十足,陷入平庸。此类过分强调“研究型”,而排拒“教书匠”之说,我不敢苟同。     

Excuse me何时用?

引起别人注意，请求让路，躲开等,含意为“喂，劳驾”。例如：C Excuse me, excuse me! Is thisyour bag? 喂，喂！这是你的书包吗？ Excuse me, thank you! 劳驾让一让，谢谢！ 4.谈话间或开会间突然打喷嚏，咳嗽、打饱嗝等弄出大声响时，用excuse me表示歉意，意为“对不起”。 5.表示不耐烦，不想与别人交谈时，可用。 例如： Excuse me, I'm busy. 对不起，我忙着呢。 3.在席间或聚会上想离开一会儿（如突然有电话，有客来访，或者去洗手间），或要插话表示异议等，其含意为“对不起，我出去一下；对不起…     

究竟有何联系?

笔者通过研究,发现下面三个问题的解法相同。现举例如下: [例1]有两块麦地,它们的总产量相等。第一块麦地平均公亩产小麦40千克;第二块麦地平均公亩产小麦50千克。这两块麦地平均公亩产小麦多少千克? 解:2÷(1/40+1/50)=44(4/9)(千克) [例2]一个最简分数,若分母加3,约简得2/3若分母减3,约简得1(1/3)。这个分数是( )。     

县中振兴需强化市级政府统筹

“县中塌陷”问题不是孤立存在的,而是相互勾连甚至互为因果的,优质生源越流失,教育质量就越差,而教育质量越差,优质生源就越流失,优秀教师也就越留不住,于是形成恶性循环。县中塌陷的危害有目共睹。县中振兴的关键就是要解决恶性循环问题。实施“县中提升计划”以振兴县中,具有重大现实意义。     

县职教实行规模办学的探索

地处沂蒙山区腹地的沂水县，坚持科教兴县的发展战略，社会经济的发展走进了全国先进县行列，这在很大程度上得益于这个县的教育特别是职业教育的大发展。但是，随着改革的深入，职业教育内部的管理体制和办学机制已越来越不适应市场经济发展的要求。结构不合理，管理不顺；重复建设，分散办学；功能单一，优势不能互补的职业教育，存在的问题越来越明显，束缚着教育事业的发展和社会的进步。沂水县的决策者从本县实际出发，针对职业教育的现状，决定对全县职业教育结构布局进行调整，通过垮行业重组教育资源，发展大职教，盘活了职业教育资…