提高教师素质是实施素质教育的关键

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师、大力提高教师素质，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是全面实施素质教育的关键。当前教师队伍的整体素质还不适应素质教育的要求，一是学历和专业技术职务偏低，据１９９５年有关资料表明，我国小学、初中、普通高中教师中具有中级职称者只有１７．５６％；二是分布不合理，城市教师超编，而广大农村特别是边远贫困地区中小学教师严重缺编。在学科分布上，据调查统计结果表明，目前，语文，数学等学科的教师普遍超编，而音、体、美、外语等学科及劳动技术课的教…     

跑教:农村小学全面开课的尝试

在广大农村小学，体、音、美、英等学科的专任教师奇缺，各村小之间这种专业教师的配备也难以平衡。这种现象的长期存在，成了制约部颁课程全面开设的瓶颈，影响了农村小学生享受素质教育和公平教育的权利。为突破这一瓶颈问题，跑教方式应运而生。     

乱砍课程的作法必须纠正

最近,我省部分全日制中学和城镇、公社以上的中心小学,受社会上片面追求升学率的压力,受重理轻文错误思想的影响,不严格执行教学计划,随意乱砍、乱减音、体、美或史、地、生等课程。这些学校大量增加数、理、化的课时,要音、体、美等所谓“豆芽学科”让路,致使这些课程有名无实。对此,广大教师和学生家长反映强烈,提出了严肃的批评。国家制定的全日制十年制中小学教学计划,是贯彻执行党的教育方针,全面完成中小学教     

强烈呼吁:救救“豆芽课”

当前,农村中小学对于历来就被认为是“豆芽课”的史、地、生、体、音、美等诸学科,很少有学校把它们纳入必开的学科。这类学科的教学普遍地流于形式,没有引起足够的重视。由于一味地追求升学率,致使社会上对学校的评价是看其每年考上多少学生;学校评定教师的工作成绩,也只看所教主课全     

西藏自治区教科院组织优秀教师赴国门学校送教

<正>2021年4月18日至23日,西藏自治区教科院组织优秀教研员、教师赴林芝市察隅县中学、米林县中学开展国门学校送教活动。活动事先征求了两所学校的送教需求,主要针对薄弱学科和教学管理上存在的实际问题,精心组织送教团队,合理安排活动内容。活动选取初中语文、藏语文、化学3个学科,具体内容包括专家讲座、示范课展示、小组研讨、经验分享等环节。每个学科分本校教师随堂课、送教教师示范课、点评交流、指导校本教研四个环节,并对两所中学教师讲授情况作了细致、全面的点评。     

农村中小学美育存在的问题和对策研究

美育旨在培养人的眼光,通过学习美术、音乐、舞蹈等艺术去认识美、爱好美和创造美,是将美学原则渗透于各个学科和实践生活后形成的综合性教育。美育对实施素质教育、促进学生全面发展和推进课程改革有着重要意义。然而,农村中小学的美育在实施过程中存在诸多问题,对此,本文提出一系列切实可行的对策,帮助广大农村中小学提升美育的资源开发和教学实施水平。     

送培上门到宁乡 师生互动燃激情

正2013年11月2日-3日,"国培计划(2013)"湖南省中小学"送培上门"项目第一小组在省中小学教师继续教育指导中心书记贾腊生的带领下来到宁乡县,开展送教活动。11月2日上午八点,活动分别在宁乡县教师进修学校学术报告厅和玉潭镇城北中学梅花校区报告厅两个教学现场拉开序幕。本次活动分小学语文和初中数学两个学科,分别安排了3堂名师示范课、3堂当地骨干教师研讨课和1场知名学科专家的专题讲座,现场同时还进行了互动交流,精彩纷呈。     

利用"送教下乡",推进新课程的师资培训工作

我市已经连续搞了几年的“送教下乡”活动,抽调全市优秀的教师给边远的农村学校的教师讲示范课,然后评课,再做怎样上好一堂课的讲座等。每次送教讲课时,乡村二三百人的礼堂或教室座无虚席,过道上、窗台上都坐满了人。农村教师不出家门就可听到城里高水平的教师授课,既省钱又解决了工学矛盾的问题。几年来,这种培训形式得到了广大农村教师由衷的欢迎。我们认为,要使课改实验深入地开展下去,并取得良好的效果,只有采用“送教下乡”的形式,把用课改的理念指导新课程的课堂教学展示给广大的农村教师,提高广大教师,特别是农村教师的新课程实验的…     

关于中等师范开设选修课的思考

当前,小学音、体、美教师奇缺,是一个普遍现象,迫切需要中等师范加强音、体、美学科的教学,尽快培养出合格的音、体、美教师,以满足教学的需要。中等师范开设音、体、美选修课(或专业班),是培养小学音、体、美师资的有效措施,但对如何开设音、体、美选修课的问题,却一直存在较大的意见分歧。本文对此提出几点建议,供参考。     

请回“一线”来

中小学师资匮乏,是目前我国教育战线上较为突出的问题,特别是在广大农村地区,一个教师包一个班或一个年级、几个教师办一所村小、一个教师支撑一个教学点等现象屡见不鲜。然而,就在大部分教师满负荷、超负荷奋战在教学第一线的时候,部分教师却在挖空心思脱离教学第一...     

送教下乡:当示范课上成诊断课

送教下乡活动是加快城乡教育均衡发展,解决农村师资力量薄弱问题,提升乡村教师教育教学质量,更新教育教学理念和教育教学方法的重要举措。在送教下乡的活动中,乡村教师可以通过观摩教师培训团队的示范课程学习较为先进的教学设计思路和科学有效的授课方法,从而提升自身的教学技能。然而,当示范教师由于一些原因导致课程存在较多的问题,将示范课上成了诊断课时,教师又该如何补救呢?此时,最有效又富有建设性的选择就是不断客观、理性地反思,回归到自身去寻求解决之道,让反思成为成长的常态。     

重视和加强体音美的教学工作

最近,我们到一些小学发现相当一部分学校的体、音、美教学存在着一些突出问题。一是计划不落实。每学期的教学计划中,对于如何教好体、音、美,既无计划也无有力措施。二是课时无保证。体、音、美教学被挤、被占、被用的情况比较普遍。三     

农村高中深化政治课课改的现状和思考

新一轮基础教育课程改革实施十年来,有力推动了中小学政治教育教学理念和行为方式的深刻变革。然而,广大农村高中政治教育远远落后城市,进一步深化课程改革、深入推进学校内涵式发展遇到前所未有的障碍。本文针对农村高中政治课课改中存在的问题,提出了一些对策,以期新课改向更好的方向发展,达到预期目标。一、农村高中政治课改的现状,1．对新课改认识不到位校长、教师、家长对政治新课改认识存在盲区,学校办学条件设施落后,师资缺乏;政治教师对新课改认识不到位,甚至断章取义;家长对于政治新课改几乎是一片空白,他们只要求学生考上大学,至于教师用什么教学方法,他们并不关心。2．师资状况难以胜任新课改广大农村高中远离城市,各方面都没有优势吸引高水平教师来任教,优秀教师流失现象比较严重;政治学科缺编问题长期得不到解决,一些教师迫不得已所教非所学;学校教师数量不足,任务重,外出学习、培训怕影响工作,知识更新机会非常少。     

中小学体育与艺术学科学生学习方式变革的探索

中小学音、体、美学科学习方式变革研究需要确立正确的指导思想。树立符合新课程理念的教学观、开展行动研究，通过教育实践．达成有效地改善学生对音、体、美学科的认识．改变学习动机及学习态度、提高学习兴趣，养成良好的学习习惯。提高学科学习能力的目标。     

湖北大学异步教学推广中心新课程教研部关于开展“送培下乡”活动的决定

自开展基础教育课程改革以来，为配合基础教育新课程实验，各地进行了许多培训活动，取得了一定成效。但是，存在着三个薄弱之处：一是很少送培下乡；二是广大农村中小学的一线普通教师很少参加县级以上的培训；三是几乎没有进行新课程教学操作系统培训。上述三个薄弱之处，特别突出的是广大农村中小学的一线教师缺乏新课程教学操作系统，不知道新课程教学怎样上课。他们感叹道：“换教材易，变革教学方式难”，“理念可学，一法难求”。也就是说，解决新课程教学操作系统问题，是当前新课程教学应迫切解决的主要问题。这个问题不解决新课程教学理念，就不能转化为农村中小学教师的具体教学行为，农村中小学的新课程教学质量也就上不去．     

教育信息窗

平安县教育局为努力缩小城 乡之间教育的差距,积极组织城镇教师开展“为乡示范,送教下 乡”活动,为农村中小学教师上示范课,带动了全县农村中小学教学改革的不断深入、其具体做 法是： ──全面引导,总体示范。 首先是组织城镇教师向基层学校、 基层教师示范。教育局定期组织 基层中小学校长、教师与城镇中 小学校长、教师共同探讨农村中 小学如何全面实施教学计划、优 化课堂教学结构、减轻学生课业 负担。组织和指导课堂活动等问 题。其次是教学常规的示范。农 村学校的一个主要问题是师资力 量薄弱,课程开设不符合教学要 求,体、…     

关于开展“送培下乡”活动的决定

自开展基础教育课程改革以来,为配合基础教育新课程实验,各地进行了许多培训活动,取得了一定成效。但是,存在着三个薄弱之处:一是很少送培下乡;二是广大农村中小学的一线普通教师很少参加县级以上的培训;三是几乎没有进行新课程教学操作系统培训。上述三个薄弱之处,特别突出的是广大农村中小学的一线教师缺乏新课程教学操作系统,不知道新课程教学怎样上课。他们感叹道:“换教材易,变革教学方式难”,“理念可学,一法难求”。也就是说,解决新课程教学操作系统问题,是当前新课程教学应迫切解决的主要问题。这个问题不解决新课程教学理念,就不能…     

有梦就有远方——一位小学数学教师十五年教育历程的回眸

为建设一支高素质的中小学名师队伍,提升中小学教师的创新能力和教育教学水平,带动全省基础教育师资队伍建设,推进基础教育改革与发展,我省于2004年实施了第一期“齐鲁名师建设工程”,共评选出齐鲁名师建设工程人选63名。5年来,他们在教育理论与实践、教学水平与能力、科研能力与创新意识等方面都有了显著提升,通过公开课、示范课、送教下乡、专题讲座情况等方式来培养和带动年轻教师,充分发挥了骨干带头作用和示范辐射作用。     

地方

陕西:建中小学幼儿园优秀教学能手工作站陕西省教育厅首次拟设立150个"优秀教学能手工作站"并授牌。工作站设在优秀教学能手所在学校,实行站长负责制。站长由省教育厅从2013年命名表彰的省级优秀教学能手98名和2011至2012年评选的省级教学能手学科组第一名中遴选。工作站成员由站长聘请。每个工作站成员至少有两名省级教学能手,3名市级教学能手以及若干名县(校)级骨干教师。工作站的主要任务是发挥省级优秀教学能手在校本研修中的示范引领、辐射带动作用,促进广大教师的专业成长;承担省重大教科研课题研究任务,为教育决策提供依据;在学科领域内开展教育教学模式、方法、手段探索性实验,形成可推广的教改成果;承担各级教师培训任务,参加"大篷车"送教下乡活动,将优质的教育资源送到广大农村学校和教师当中。     

莫让兴趣活动成为少数学生的“福利”

正随着新课改的不断深入,许多学校开辟了丰富多彩的第二课堂,开展了形式多样的兴趣小组活动,为学生的健康成长开启了更多方便之门。然而,一些学校特别是农村中小学的兴趣小组活动,仍然停留在个别教师指导下少数学生的兴趣爱好上。对大多数学生而言,兴趣小组活动只不过是一种奢望,兴趣活动成了少数学生的"福利"。有些学校的兴趣小组活动仍然局限在音、体、美等少数科目上,这些兴趣小组活动无非是音、体、美等少数几名老师带着少数几名学生在课堂外再操练一下而已,他们为的是在文艺汇演、体育比赛、书画比赛中能取得好名次,为学校争光。有些学校怕大量学生沉迷于"兴