互动展现个性

【案例】“九义”教材数学第八册“常见的计量单位”，其内容在前几册书里学生已分别学习过，本册是对其进行归纳整理，为名数的改写奠定基础。我采用了让学生小组集体“自备、自教、自评”的形式，让学生的个性和才华充分展示。周五的数学课上，我对同学们说：“下周一我们要上‘常用的计量单位’，它分为长度单位、时间单位、重量单位、面积单位四个部分。我准备以小组为单位进行一次‘教学’比赛。每组选择其中一部分为教学内容，教学形式和教具由各小组自己商量准备，老师随时为每个小组提供技术支持和后勤服务。”话音刚落，同学们就欢…     

优化课堂教学 培养学习激情——“乘法的初步认识”的案例与评析

教学内容与教材简析：乘法的初步认识（第三册教材第17—20页）是学生在已经学习和掌握了加法连加定律的基础上教学的。通过观察、操作初步理解乘法的含义、算式各部分的名称（重点），掌握乘法算式的读、写法（难点）。学情简析：二年级学生此时没有乘法这个概念，而且这个概念的建立比较难，因此，根据教材安排，教师要注重知识的迁移，让学生借助实物图，对乘法有初步了解。教学设计与评析：一、课前准备请同学们在上课前准备6朵黄花，12个小方块，复习整理加法及连加的有关定律和知识点。教师准备好CAI课件。二、教学过程（一）复旧导…     

特殊的奖励

下午第三节课是语文活动课,天气真冷,学生有点坐不住了,恰巧又是临近期末复习了。我走上讲台,为了调动学习的积极性,随意地说了一句：“同学们,好好读书,呆会儿老师有奖励啊!”说实在的,我没有准备什么奖品。     

『两位数减一位数(退位)』教学片段与评析

九年义务教育五年制小学数学第二册教材 (人教版 )“两位数减一位数 (退位 )”的一个片段为： ●复习 　　(1)12－ 7 15－ 8 13－ 6 (复习“ 20以内的减法”的口算 ) 　　(2)20＋ 4 50＋ 3 7＋ 60 (复习“整十数加一位数”的口算 ) 　　(3)30＋ (11－ 4) 40＋ (15－ 8) (复习先减后加的运算顺序 ) 　　●新授 　　师：通过以上练习，老师知道同学们对 20以内的减法和整十数加一位数的加法学得不错。现在老师想知道同学们动手摆小棒的本领，请大家在桌面上摆上 23根小棒，并说说你是怎样摆的。 (为了显示自己的本领，全体同学都在摆弄小棒 ) …     

让学生走上讲台的教改尝试

为了使教学过程更好地贯彻“学生为主体”的启发式教学原则，笔者做了让学生走上讲台的教改尝试．教改两年，成效显著．－．开课让学生上讲台说每堂课的开始五分钟，是我留给学生上讲台说的时间．教改伊始．只是让学生上讲台去说“上一节课学的主要内容”．目的也只是为了巩固所学化学知识和检测学生对所学知识的掌握程度．后来，学生胆大了，演讲能力提高了，自信心增强了，让学生上讲台说逐渐发展起来：可以让学生提出在预习过程中遇到的学习障碍，也可以让学生提出前学内容中仍不明白的问题；可以让学生说教材的结构和知识体系、说教材的…     

语文乐园

一、活动准备1 写好拼字内容。2 学生每人制作三张写有“学好语文方法”的卡片。3 在黑板上画好球门 ,做两个小足球。4 在黑板上画好词语树和写有内容的果子若干个。5 准备词语卡片。二、活动过程(一)活动导入1 在同学们的热烈掌声中 ,主持人落落大方走上讲台。(黑板中间画着一座城堡 ,城堡上写着“语文乐园”字样 ,黑板左上方画有两大组的名字 ,代表竞赛双方。)2 师 :亲爱的同学们 ,大家好!这节课让我们到语文乐园里去走一走 ,看一看。听说 ,最近语文乐园里举办了很多趣味竞赛。而且得胜的那一方还可以得到小精灵们亲手制作的贺卡呢!这些贺…     

“长方体,正方体的体积计算”教学设计与评析

教学内容：九年义务教育五年制小学数学教材第九册“长方体、正方体的体积计算”。　　教学目的：能运用长方体、正方体的体积计算公式,解决有关的实际问题,进一步发展学生的空间观念。　　课前准备：教具 (多媒体课件 ),学具 (12个 1立方厘米的小正方体,肥皂、魔方等 )。　　教学过程：　　师 (指着学生桌上放的肥皂和魔方 )：同学们,你们桌上放的是什么 ?它们的形状是……　　生：肥皂的形状是长方体,魔方的形状是正方体。　　师：看到这两样东西,你们想知道哪些数学问题 ?　　生 1：我想知道哪样东西所占的空间大 ?各占多大空间 ?…     

实验推动教学实践探求真知

我们先假设如下情境：老师甲说：“同学们，今天我们的晚餐是香脆大虾、水果沙拉等。”接着他会清楚地讲解每道菜的制作方法，同时给同学们展示每一道菜的图片，正当同学们兴趣盎然时，老师却说：“好了，今天的课讲完了，请大家回去认真复习，准备考试!”同样的课，老师乙会在讲台上亲自掌勺，给同学们演示每一道菜的烹调过程。学生们只能做馋涎欲滴的观众，他们不能参与制作，     

“感冒”引起的……

因患重感冒，我的咽喉疼得几乎说不出话来。为了不让期待的学生失望，我决定手工课继续上，但只能放手让学生自己组织。我走上讲台后，７岁的小班长代我讲话：“今天手工课老师本来想教我们折纸，可尚老师现在没法讲话，临时决定找几位同学上来当老师，大家谁想来露一手？”一双双小手举过了头。我找个空位坐下来，自觉成为学生一员。“小老师”们个个精神抖擞，走上讲台，边讲解，边示范，还不时停下来组织教学，举手投足，煞有介事。教室里秩序井然，人人都是老师，人人又都是学生。一节课下来，同学们不但过了把“老师瘾”，还学会了更多…     

“两位数减一位数(退位)”教学纪实与评析

教学内容:九年义务教育五年制小学数学(人教版)第二册。教学目标:1.使学生在实际操作中掌握“两位数减一位数(退位)”的计算方法。2.培养学生问题意识和创新精神。3.充分发挥学生的主体作用,让他们在探索中学习数学知识。教学重点:掌握两位数减一位数(退位)的计算方法。教学资源:课件、小棒、卡片。教学流程:一、创设情境,复习旧知师:同学们,我们数学课的口号是什么?生:动手又动脑,才会有创造。师:今天老师就带你们走进智慧园。(课件出示智慧园画面。)师:现在,老师发给每名同学一把金钥匙,金钥匙上的算式题谁做得又快又准,智慧园的大门就由…     

《热空气》教学设计

教材:义务教育小学自然五年制第七册第五课(六年制第九册第五课) 教学要求: 1.指导学生认识热空气比冷空气轻,会上升。 2.培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。 教学重点:指导学生认识热空气的性质。 课前准备: 1.分组材料:酒精灯、火柴、小塑料袋、小纸蛇。     

厚积者远发,蓄硕者用充——提升高三数学复习课效能的思考与实践

在高三数学复习阶段,笔者发现学生在数学学习中的“奇特”现象:一听(老师讲解)就懂,一看(参考解答)就会,一做(练习或试卷)就错.这是什么原因呢?让在讲台上挥汗如雨的老师深感沮丧和困惑.有果必有因,因在哪里?且看当前高三数学复习课教学的基本表现:以教师讲为主,学生参与较少;以教辅为主,基本忽略教材;以知识归纳、结论应用为主,少了对相关概念、结论产生过程的追忆,就不言而喻了.如何提升高三数学复习课效能,让高三数学课成为学生永恒的记忆,本文结合自己的教学实践,谈一些做法与体会.     

采用直观和实习方法, 复习“几何初步知识”

根据过去复习测验和教学中所掌握的情况来看,学生对“几何初步知识”这一部份教材的领会是很差的。特别是对面积、地积和体(容)积单位的应用及计算,学生往往混淆不清。部份学生甚至连皮尺都还不会使用。这主要是由于过去教学脱离实际所致。为此,必须联系实际,采用直观和实习的方法,进行复习。复习前的准备工作:1.每个学生准备长1尺2寸的铁丝或软籐一根。2.每个学生准备1平方寸的小正方形(用马粪(?)做的)硬帋板12块,长4寸宽3寸的长方形帋板一块。     

“平面图形的周长与面积”复习课设计

教学内容：人教版小学《数学》教材第12册总复习。 教学过程： 一、创设情境揭示课题 师：同学们，这个示意图上有哪些我们已经学过的平面图形呢？[第一段]     

草地上为什么会有“瘦马”——《倔强的小红军》教后记

上《倔强的小红军》这节课时，在课前我已经做了充分地准备。随着上课铃响起，我揣着教学“必备品”走上了讲台，按照课前的预设，介绍时代背景，导入新课，一切进行得很顺利。下一个环节是“整体感知，自读质疑”，学生们提出了一个个问题，稍作梳理后，我将它们一一写到了黑板上（这些问题均在我备课的行列里）。     

《平行四边形面积的计算》教学片断与评析

教学内容义务教育六年制小学数学教材第九册第７０页《平行四边形面积的计算》。教学目的使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能够正确地计算平行四边形的面积。教学过程一、引入新课师：同学们，你们见没见过“数学大夫？今天，我们就当一次“数学大夫，来解剖数学图形。在解剖数学图形之前，先让我们做一些准备活动，请同学们看大屏幕。师：下图是一个长方形，图中每个小方格代表１平方厘米，你能说出它的面积是多少吗？请谈谈你的想法好吗？生：采用数小方格的办法可以知道图中长方形的面积是１８平方厘米。师：图中每个…     

以学生为镜

这节课的学习内容是20以内的退位减法。我刚把算式“13-7”写在黑板上，就有不少的同学们大声地喊道：“6！”这一喊，扰乱了我原有的教学设计。我怔了一会儿，转而又一想：既然大部分同学已经会做这类题目了，我何不利用这个机会．让学生走上讲台当小老师．在互相的交流中．选择自己最喜欢的计算方法呢？     

一堂别开生面的阅读复习课

[复习课难上,教师一般不选择复习课作为提供观摩的研究课。赵老师在接受了区教研室的任务后,认真准备,设计和实践了一堂人教版统编教材小学第11册阅读复习课,受到了好评。]一、整体入手,激趣导入师:同学们,即将期末,课文学习基本结束了。今天,老师将领着同学们去“复习天地”的     

走进“古诗大观园”——人教版第十一册古诗复习教学实录

一、设计理念1.消除学生对复习课的畏惧和抵触心理,改变旧有的“教师台上站,学生端坐台下听”的沉闷局面,充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识,增长才干。2.以“三维目标”为指导,突出“方法与能力”目标。引导学生在复习实践中发现规律,总结方法,提升能力,增加积累。二、教学设计(见文后表。)三、教学实录师:自从同学们向老师抱怨复习课枯燥乏味后,老师特意张贴了“招贤榜”,请你们为老师出谋献策。有的同学的点子还真不错。今天这节课就由小希来主持,老师当回学生。有请主持人上场。主持人:同学们,古诗是中…     

一堂生动的数学课——王玉君老师讲课实录、评注

银川一中数学教师王玉君不断改进教学方法,注意培养学生能力,取得了良好的效果.这里,我们“摄取”她一节数学课上的几组“镜头”以飨读者.(铃声响了.王老师从容走上讲台.)师:同学们,今天我们该学习什么啦?生:(齐声回答)分组分解法.师:应该说因式分解的分组分解法.多项式的因式分解,我们已经学过哪几种方法?