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初中班级管理方式对班集体氛围影响的个案研究 总被引:1,自引:0,他引:1
班级是由学生与班主任老师共同组成的,是学生在学校学习的基本单位。良好的班集体氛围有助于学生的健康成长。班级中教师与学生的行为方式对班集体氛围的形成起着决定性作用。本文通过调查问卷、访谈等方式,简要分析了不同的班级管理方式对班集体氛围的影响,并联系实际,对初中班集体氛围建设提出了一些建议。 相似文献
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班级是学校管理的核心,一个班级班风、学风的好坏将直接影响班级的发展,进而影响学生的发展。因此,在学校管理中,班级管理就成为了核心。在班级管理中,因班主任教师面对的是具有丰富个性的学生,故而在班级管理过程中,方法就应该多样化,这样才能管理好班级。促进学生的健康发展。 相似文献
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班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指挥者”。作为班级的管理者.班主任应该充分认识到.在影响班级教育教学质量的诸多因素中.学生居于首要位置.班主任要善于把自己的管理思想转化为学生的思想.创造积极健康的班级氛围,了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性.运用正确的激励手段适时地满足学生的心理需要。古语有云:“教者也.长善而救其失也。 相似文献
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班级管理是学校管理的重要组成部分,班主任在班级管理中应该发挥班级德育的基础作用。《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者,而不再是执行者”。这就要求教师应更换班级管理观念,建立“以学生为主体,全体参与;以教师为主导。宏观调控”的合作关系,形成具有个性特色的德育教育方法。 相似文献
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郑虹 《无锡教育学院学报》2003,23(1):73-74,85
论述了“以人为本”的班级管理理念,强调在班级管理过程中教师必须关爱学生、尊重理解学生、全面了解学生、严格要求学生,并以自身高尚的情操和人格魅力来影响学生,促进其健康全面地发展。 相似文献
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班级工作是学校管理工作中的重要环节,班级管理的好坏反映学校的整体风貌,也反映了学生整体素质的高低。各校在班级管理中有自己的行之有效的方法,也培养出了一批优秀的学生。笔者就目前学校班级管理中还存在的一些问题,提出个人的意见和看法,仅供大家参考,希望能对班级管理起到一定的作用。 相似文献
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班级管理是一项平凡而又复杂的工程,班主任工作复杂而又繁琐.教师的天职是“传道,授业,解惑”,班主任如果没有真才实学,很难在学生中树立威信;没有对班级和学生的投入与用心,带好整个班级体,管理好全班学生也是困难的. 相似文献
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张锐 《教育界(基础教育)》2014,(6):7-7
伴随着经济的快速发展,社会的飞速进步,当代初中学生的心里也在不断地发生变化,所有学校要及时地做好本职工作,并且要求班主任及代课教师去不断了解学生。学生心理是不断变化的,所以这就要求班主任在日常生活中与学生进行不断地交流,班主任积极地去了解班级的管理。对于一个班级而言,班里的核心领导者便是班主任,班主任对班级管理是许多班主任及教育者所关心的问题。 相似文献
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对乡村初中教师班级管理能力六个维度的表现水平和培训需求进行调查发现,乡村初中教师班级管理能力表现水平总体上处于中等偏上水平。其中,教师在“学生思想管理能力”维度表现最好,在“班级规划管理能力”维度和“班级时间管理能力”维度表现较差。职称和学历对班级管理水平没有影响,教龄对班级管理水平没有明显影响,性别对班级管理水平有显著影响。乡村初中教师班级管理能力培训需求较高,教师“班级规划管理能力”维度的培训需求最强“,班级时间管理能力”维度和“学生学习管理能力”维度培训需求较弱。性别对班级管理培训需求没有影响,学历对班级管理培训需求没有明显影响,职称和教龄对班级管理培训需求有显著影响。在乡村初中教师班级管理培训中,在培训内容的选择上,要优先选择“班级规划能力”进行培训;在培训对象的选择上,可优先选择10年以下教龄的、低职称的男性教师进行培训。 相似文献
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在班级开放式管理中,利用博客可为学生构建一个全球化、数字化的空间。班级博客——以学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与为目标的“零”技术障碍班集体建设平台,给予每个学生一个和谐幸福的网上家园,开辟一务网络环境下的德育新战线。班级博客作为班级数字化管理的新平台,可以促进班务公开,帮助班主任进行常规的班级管理,在教师、学生、家长之间架设一条沟通的桥梁,增强学生的集体荣誉感、责任感以及班级的凝聚力。 相似文献
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徐斌 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(3):105-107
班级管理是一门艺术性很强的工作,特别是当今的学生见多识广,能言善辩。如果只用简单的方法去管理他们,那一定是效果甚微的。要改变这种低效的教育状态,班主任就要融入学生,用学生乐于接受的方法来管理学生。教师可以从“肯德基”和“麦当劳”的人性化管理和奖励机制中得到启发,将他们管理中的激励和评价机制引入班级管理,使学生在快乐中接受教育。 相似文献
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在班级开放式管理中,利用博客可为学生构建一个全球化、数字化的空间。班级博客——以学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与为目标的“零”技术障碍班集体建设平台,给予每个学生一个和谐幸福的网上家园,开辟一条网络环境下的德育新战线。班级博客作为班级数字化管理的新平台,可以促进班务公开,帮助班主任进行常规的班级管理,在教师、学生、家长之间架设一条沟通的桥梁,增强学生的集体荣誉感、责任感以及班级的凝聚力。 相似文献