对骨干教师管理的几点做法

骨干教师是学校教育、教学的中坚力量,骨干教师队伍建设是学校能否上等级、创品牌的重要因素。近年来,骨干教师跳槽的越来越多,究其原因主要还是待遇问题。因此,如何使骨干教师在付出辛勤劳动之后,能够得到应有的价值体现,以充分调动骨干教师的工作积极性,激励更多的教师朝骨干教师的方向努力,使学校在当前激烈的办学竞争中处于有利地位,是值得学校管理者认真去思考的一个问题。对此,笔者谈谈自己的几点看法。一、要建立骨干教师的认定制度目前,由于各种原因,高级教师的教学能力和水平可能不及一级教师,一级教师可能比不上二级教师,职称高的…     

优化骨干教师队伍 提高教师整体素质

骨干教师是学校各科教学的业务尖子,是教师群体中的模范代表,是深化课堂教学改革的中坚力量。他们不仅业务精、理论水平高,而且在教师中有一定的威信。加强对骨干教师的管理,调动他们的创造性和积极性,发挥其辐射作用,将有利于学校教师整体水平和教育教学质量的提高。 一、加强骨干教师管理,优化骨干教师队伍 １．创造机会,积极给骨干教师充电 为提高骨干教师的素质,更好地发挥其作用,我们学校十分注重对骨干教师的培养,及时给他们充电。一是定期召开骨干教师经验交流会。骨干教师在教学实际中积累了丰富的教学经验,这本身就是…     

学校管理中的激励艺术

学校管理者激励教师的目的就是激发教师的正确动机,调动他们的工作积极性。现代学校管理的研究认为,一个优秀的学校管理者应该是一个不断唤醒教师心理动力的激励者。因此,研究学校管理中的激励艺术,对于发挥教师的潜力和创造精神有着十分     

试论新任校长的角色适应

试论新任校长的角色适应曾凌鹰，蒋得斌在改革开放的浪潮中，一大批中青年骨干教师被提拔到校长岗位上来。然而，教学上的行家里手未必一定是优秀的学校管理者。从教师转变为校长，工作对象、范围变了，原有观念、知识、思维模式、工作方式方法等方面都需要相应更新、变化...     

从学校管理者角度看新教师的成长问题

新教师成长是一所学校持续、健康发展的关键。一般来说,新教师拥有毋庸置疑的教学热情和积极主动的工作态度,但因为刚刚参加工作,所以也还存在教育教学经验不足、教学科研能力不强等问题。因此,作为学校的管理者,首先应鼓励和保护新教师的这种热情和工作态度,然后再运用多种措施提高新教师的教育教学技能,使其尽快成长为学校的骨干教师。     

怎样培养农村中学骨干教师

青年骨干教师是教师队伍的主力军,各个学校都非常注重对青年骨干教师的培养,农村中学更应重视培养骨干教师。我们要遵循骨干教师的成长规律,让教师与学校、与学生共同成长。同时,还要制订骨干教师的培养计划,建立多方位和多途径的培养渠道,建立一支具有综合素质和创新意识的新型骨干教师队伍,为学校教学的可持续发展奠定基础。     

关注生命:教师管理的核心

将教师的发展目标由工作层次提升到生命层次,惟如此,我们才能构建和谐的学校文化。——作者手记长期以来,学校管理者只注重工作体的教师,注重分数,而忽视了作为生命体的教师的存在。缺乏对教师生命的完整理解,往往把教师看作是抽象意义上的客体——工作体。     

如何留住学校的骨干教师

在学校教育和教学资源不断优化的今天,优秀的教师资源越来越受到重视.可以说,在目前广东省各教育强区你追我赶、各校争创大校名校的新形式下,谁抓住了教师,谁就抓住了学校的未来.然而一到暑假,我们就有一些学校,尤其是一些发展中或有待发展中的中小型学校,不得不面临着自己培养起来的骨干教师,特别是青年骨干教师纷纷要求调走的问题.作为一个学校管理者,如何应对这种局面?我们可以做些什么来改善和改变这种局面?这是摆在每一个现代学校管理者面前的课题.     

优秀校长应具备的素质

振兴教育,希望在教师,关键是校长。作为学校的管理者和指导者,校长在提高学校的整体办学水平中处于核心地位。校长是学校的灵魂,是学校工作的中心人物,他的优秀素质对于教师来说具有最现实的、最生动的、最鲜明的直接影响力。一名优秀的校长应该具有较高的政治和道德素质、领导和创新素质、教学和科研素质、身体和心理素质。     

培养初中骨干教师的探索与思考

培训一支教育观念新、教育教学业务能力强,能带动教师进行教学研究与教育科研的骨干教师队伍是目前教师队伍建设中亟待解决的问题。骨干教师是教师队伍的中坚力量,把优秀的中学教师选拔为骨干教师,经过有针对性的培训,使其成为学科带头人,有利于全面提高教育质量。为此,我们采取了一系列措施,大胆尝试,取得了明显的成效。为了使骨干教师的培训工作能够顺利开展,并取得成效,避免走形式,我们主要采取了以下工作程序：1．大力宣传继续教育的重要意义。学校领导组织召开了各县（区）教育局长参加的教师继续教育工作会议,唐山市教委…     

多些“末位关怀”

一些学校管理者热衷于“末位淘汰”制度的实施,他们认为,通过“末位淘汰”,可以极大地调动教师工作的积极主动性．激发教师群体的竞争意识与危机感,从而让学校的教育教学工作上升到一个新的层次。     

依托网络开展小学科学学科教研活动的实践与研究

教研工作承载着提高学科教学质量、指导教学实践、提升学校办学品位、促进教师专业发展和学校发展等重要作用,是教育教学工作的核心内容之一。传统教研活动以学科为单位,由教导主任或学科优秀骨干教师具体组织开展和引领。学校分学科开展的教研活动针对性强,是提升学科教学质量、     

首都师范大学附属小学

首都师范大学附属小学现有学生1206人,教师96人。在教师队伍中,有北京市百杰校长．北京市劳动模范、优秀德育工作者、骨干教师、优秀班主任、课改先进工作者和优秀教师以及海淀区学科带头人、骨干教师,学校本科以上学历教师有74人。学校占地2．4万平方米,是一所环境优美、设施现代化、充满特色文化、让孩子快乐成长的学校。学校以“童心教育”为办学理念,秉承“发现童心、发展童心、永葆童心”的办学思想,以打造教师专业精神,     

论网络时代的学生道德教育

骨干教师是学校教育、教学的中坚力量．骨干教师队伍建设是学校能否上等级、创品牌的重要因素。近年来，骨干教师跳槽的越来越多，究其原因主要还是待遇问题。因此，如何使骨干教师在付出辛勤劳动之后，能够得到应有的价值体现，以充分调动骨干教师的工作积极性，激励更多的教师朝骨干教师的方     

“中国当代特色学校”展示——奋发前行的株洲市第八中学

株洲市第八中学系湖南省首批示范性高级中学,创办于1969年。西临湘江,南倚神龙公园,地理位置得天独厚。学校占地70亩,总建筑面积达56000平方米。学校现有特级教师3人,高级职称教师62人,中级职称教师49人。国家级骨干教师培训班教师1人,国家级教学优秀指导教师5人,省市教学能手、学科带头人、骨干教师、优秀班主任82人。形成结     

前进中的海口市第十中学

<正>光阴荏苒,春华秋实。创建于1970年的海口市第十中学现是海口市规范化学校、海南省实验教学示范优秀学校和海南省现代教育技术实验优秀学校。学校现有45个教学班,2300余名学生,教职工200名,其中、中高级教师122人,省级教育科研学术带头人1人,2013-2017年度省级骨干教师11人,市级骨干教师22人,省级教学能手4人,市级教学能手5人,市、区级教坛新秀6人。"学生成材,教师成功,学校发展,社会满意"是学校的办     

名师工作室机制下的骨干教师专业发展——以“活动型学科课程教学”为例

<正>名师工作室是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体,对于发挥名师的带动作用,激发、引领、促进骨干教师的专业发展,建设一支优秀的教师团队,具有非常积极的作用。近年来,名师工作室作为教师专业发展的重要平台,其建设越来越受到各地学校和教师的高度重视。如何让骨干教师通过工作室的活动平     

现代教师管理中的激励艺术

教师管理是学校管理中最重要的内容之一，对教师的激励是实现教育教学目标的关 键．现代教师管理中的激励艺术包括：学校管理者合理运用需要理论，激发教师工作的动力；适 当利用期待效应，使人尽其才；发挥教师评价功能，实现公平竞争；为教师的长期发展提供良好 的环境保障．     

如何有效促进教师的专业成长

教育教学质量的提高,归根到底是由教师的专业水平来决定,因此,在学校管理工作中,应当把教师的专业成长当做核心工作来抓,只要有了一支素质过硬、具有不断成长的专业化的骨干教师队伍,制约提高教育教学质量的瓶颈就会迎刃而解。怎样有效促进教师的专业成长呢?笔者认为,作为乡镇一级教育教学管理者,要做好以下几个方面的工作。     

农村中学校本师资培训如何有效开展

正学校要发展,必须要注重全体教师素质的培养,这就迫使校本师资培训工作摆在课程改革之首,并贯穿于整个过程之中。校本师资培训源于学校发展的需要,是由学校发起和规划,旨在满足学校与教师发展的需要,它是中小学教师继续教育的一个重要有机组成部分,也是每一个教育管理者和实践者所面临的新课题,本文就如何有效地开展校本师资培训等问题谈谈自己的看法。一、校本师资培训的途径1.骨干教师办讲座。对于农村地区的中学,信息