浅谈增强中小学生思想品德教育实效性的途径

搞好中小学德育教育,应营造良好的道德建设环境,重视习惯培养,在实践中增强德育教育实效,将相关德育规范教育落到实处;应加强各种实践活动以提升学生道德人格,让学生在实践中学会自我教育．     

浅析中小学生的思想品德教育

二十一世纪是一个人才竞争的世纪。二十一世纪的人才更应该是德才兼备的高素质人才。这里所说的德,就是思想品德。当前中国正在深化教育改革,全面实施素质教育,这就要求我们必须把德育、智育、体育、美育和劳动教育等看成是一个不可分割的统一体,不可偏重和忽视任何一方面,尤其是德育,因为素质教育最关键的就是思想品德教育,它对其他各育（智育、体育、美育、劳动教育等）起着方向调控和动力支持的作用。     

中小学生思想品德现状及教育对策

基于对典型地区的调查发现,现阶段中小学生存在着爱国认识模糊、理想信念淡漠,道德观念上情理相混、道德选择上知行分离等问题.这些问题与当下的教育生态有着密切关系.深化当代中小学德育改革,需要在转变德育思维方式的基础上,加强德育问题诊断,提升学校德育实践力,改善学校内外环境等.     

中小学生思想品德教育的难点解析

中小学思想品德教育被认为是学生求学阶段最重要的课程之一。其原因在于思想品德课程不仅是知识的传授,同时也告诉学生怎样成为一名对国家和对自己有益的人才,所以思想品德教育要从中小学生开始,绝对不可忽略其中的根本部分。     

试论家风与中小学生思想品德教育

在中小学生思想品德系统教育工程中,家庭教育至关重要。家庭教育的核心是家风。夫妻恩爱共担责任是优良家风的基础,诚实勤劳节俭是优良家风的核心内容,礼仪守法善良是优良家风的基本内容。     

加强中小学生思想品德教育 构建和谐社会

构建和谐社会,从根本上说应该着眼于人,所以要不断提高人的思想品德素质、科学文化素质和健康素质。这其中还包括要提高人的思想品德素质,要做到这一点,必须首先从中小学生的思想品德教育抓起。由于多种原因,我国各地普遍存在着中小学生思想品德危机的问题。有的中小学思想品格     

论云南少数民族中小学生思想品德教育

<正>云南是我国少数民族最多的省份,由于历史和现实的种种原因,少数民族中小学生思想品德教育历来相对薄弱,加之生活环境等各种因素的影响,偏远地区的中小学生素质与发达地区中小学生相比存在明显的差距。做好今后云南少数民族中小学生思想品德教育,是缩小这一差距的根本策略。一、思想品德的基本涵义思想品德也称品性,简称思品。思想品德是一种社会意识形态,它是人们在一定的思想体系指导下,根据社会规定的道德准则行动时,表现在其身上的某些稳     

中小学生心理健康教育的途径

少年儿童是祖国的未来和希望,广大青少年是社会主义事业的接班人.在人们给予下一代重大希望的同时,也给他们带来强大的压力.这些压力有的来自于家庭,有的来自于学校,有的来自于社会.各方面的压力成为一部分学生的精神动力,促使他们不断前进;也成为一部分学生沉重的心理负担,使他们形成性格孤僻、意志薄弱、以自我为中心、失去生活信心、敌视他人、敌视社会等各种各样或大或小的心理问题.     

中小学生思想品德存在的问题与教育对策

近几年,尽管中小学德育在提高学生的政治思想道德素质,促进学生全面发展,维护学校、社会的稳定方面,发挥了积极的作用,取得了显著成绩、然而,从有关调查资料的分析来看,中小学生的思想品德还有令人忧虑的地方,全面提高学生的素质,特别是政治思想道德素质,仍是当前中小学教育中亟待解决的重大问题之一。一、中小学生思想品德存在的主要问题１．政治淡漠,缺乏远大理想市场经济以经济利益为导向,一切按经济原则办事。这有利于人们讲求经济效益,但也强化了人们追求利益的观念,容易导致“一切向钱看”、拜金主义、极端功利主义思想…     

农村学校如何加强中小学生的思想品德教育

国家教委在《中小学德育纲要.》指出的重要精神,强调思想品德教育要贯穿于学生日常生活的各方面和学校教育教学的全过程,中小学生的思想品德教育社会主义精神文明建设的基础,所以开展中小学生德育工程建设是当今的教学大计。本文根据我国教育部颁发的相关文件结合我校现状对于如何进行中小学生思想品德教育展开论述。     

中学思想品德教育探索

中学阶段,是人生最关键而又富有特色的时期。做为人才培养园地的学校,不仅要教导学生学好课业,而且必须把学生培养成为有教养的人。因此,抓好中学生的思想品德教育至关重要。长期的学校教育实践使我体会到,那种缺乏明确目标,无计划、     

中小学生行为的控制调节与思想品德教育

行为是思想的表现,是心理活动的外化方式,同时,行为对心理又有着反馈作用,在一定程度上影响着心理活动的内容。中小学生行为的形成过程与人类行为的形成过程是一致的,可分为两大类:即理智行为与情绪性行为。所谓理智性行为,是由理智控制的行为,也可以说是有目的、有计划的行为。它是人的最为高级的、也是最基本的行动类型,是人类的社会性行为。中小学生处于行为成长期,其心理对行为的控制方式影响着行为控制系统的形成和定型,而外显的行为方式对心理的成熟又有着深刻的影响。教育的根本目标就是充分培养和造就学生的理智行为,使之学会用理智对行为的控制和调节,并将自己的行为纳入社会轨道,从而使自己的行为符合社会道德规范。中小学生正处于心智发展的关键期,因此,构建其理智行为的控制与调节系统模型,对其成型社会性行为有着十分重要的意义。     

加强小学生思想品德教育的途径

一个孩子是家庭的希望,亿万个孩子则是国家和民族的希望。小学生处于成长时期,思想不定形,易于接受新思想、新事物;但对事物的认识还比较肤浅,明辨是非、鉴别善恶、自我控制能力较弱。因此,加强和改进小学生的思想品德教育是事关国家前途和民族命运,事关社会发展和家庭幸福的一项基础工程,作为学校责任重大。那么如何加强改进小学生思想品德教育,我们做了以下几点：     

思想品德教学实效提升途径探索

随着社会的发展和进步,思想品德课程在培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。为了提升思想品德教学的实效性,提高学生的综合素质,使其更好地适应社会发展的需要,学校和教师应努力探索思想品德教学的新途径。     

中学体育教学中思想品德教育途径的探索与实践

体育教学是加强中学生思想品德教育的重要载体。体育教学中实施思想品德教育的主要途径是用高尚的体育精神去塑造学生的人格;根据教材特点,安排具体的思想品德教育内容;用师生间的良好情感去感染学生;用良好的专业素质去引导学生。     

浅谈中小学生心理健康教育的途径

正随着时代的发展,中小学生面临着各种各样心理成长的难题。他们需要理解,需要帮助是毋庸置疑的!广大教师和家长在关注学生学业发展的同时,对孩子心理健康教育的认识也越来越深刻,很多学校已将心理健康教育工作纳入到教育的整个过程中。但专业的师资力量又严重不足,要想在这种现实状况下做好心理健康教育工作,科任教师作为直接实施者可谓重任在肩。笔者现简要地谈谈作为一名班主任、一名语文教师和一名兼职心理教师在这一工作中的点滴做法,以期抛砖引玉。一、营造优美环境润化健康心理苏霍姆林斯基说:"学生周围的世界是生动思想的源泉,取之不竭,用之不尽的宝库,教师应是教育环境的设计师。"班级是学     

浅谈中小学生心理健康教育的途径

随着时代的发展,中小学生面临着各种各样心理成长的难题。他们需要理解,需要帮助是毋庸置疑的!广大教师和家长在关注学生学业发展的同时,对孩子心理健康教育的认识也越来越深刻,很多学校已将心理健康教育工作纳人到教育的整个过程中。但专业的师资力量又严重不足,要想在这种现实状况下做好心理健康教育工作,科任教师作为直接实施者可谓重任在肩。     

提高中小学生人文素养的途径探索

人文教育是21世纪各国教育改革面对的一个新课题.在现实的我国中小学教育里,在中考、高考指挥棒的导引下.知识的教育被强化了,育人的责任被忽视甚至被放弃了,中小学校作为人文教育的主渠道、主阵地,必须从客观实际出发,全面提高教师的素质.营造人文气息浓厚的校园环境、班级氛围.以课堂教学为主要途径,注重校本课程的开发与研究.通过丰富多彩的校园文化活动,培养学生的人文素养.促进学生的全面和谐发展.     

刍议初中思想品德教育教学途径

作者结合自身教学实际从教学内容定位、教学形式把握、教师与学生的互动等方面,探讨加强思想品德教育教学工作的途径和方法。