为学生提供创新思维的天地

所谓创新思维 ,简单地说就是有创见的思维。如对已有的知识经验进行不同方向、不同程度的组合 ,进行再创造。从而获得新颖独特的有价值的新经验、新知识、新方法等创造成果。学生在学习过程中 ,常常能利用已有的知识去发现新问题 ,或对某个问题有自己独到的见解 ,或者在原有的基础上突然领悟到一个新道理 ,产生新的思维 ,这些都是学生在学习过程中产生的“创新”火花。学生创新思维能力的激发和培养是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的重要内容。作为数学教师的我 ,在平时的课堂教学中 ,努力创设一切有利的条件 ,为学生提供创新思…     

第二讲 创新思维

创新思维最本质的特性是求异性，这种求异性并非主观臆想，而是指在认识过程中着力于发掘客观事物间的差异性和现象与本质间的不一致性，以及已有知识的局限性。对惯见的现象和已有的权威性结论持分析的、怀疑的、批判的态度。求异的实质在于创新。受思维定势的影响，学生往往只去领会、记住书上的结论，而不敢另作新解以推翻或发展、完善原说。     

培养创造性思维在作文教学中的作用

创新文章的关键是培养发散思维,激发思维的求异性与独创性。     

浅谈初中英语教学中培养学生创新思维

培养学生的创新精神已成为当今素质教育的重点,因此,我们的中小学教育应反映这方面的要求,应把它贯彻于中小学的各学科中。对学生创新精神的教育,其实质也是培养学生创新思维的过程。对此,笔者试从初中英语学科中培养学生思维的广阔性,思维的     

语文活动对学生创新思维的影响

一、讨论与辩论：锻炼思维的灵敏性与批判性 讨论，主要是双方对各自占有的材料进行分析与综合。对自己的观点不断地检验、完善。通过自我批判去强化立论的正确性。显然。讨论这种活动本身具有相对的主动性。如果长期坚持开展这种活动，可以培养学生思维的灵敏度。     

浅谈数学教学中创新思维的培养

强调以数形结合，发散思维的思想，培养学生的创新、构造模型的能力，举例说明几种方法能达到创新解决问题的思考方式。     

如何培养小学生的数学创新思维

创新思维最本质的特性是求异性,而求异思维又包括逆向思维和发散思维两种。下面本人结合数学教学,谈一谈如何培养以逆向思维和发散思维为核心的创新思维。     

课堂教学中培养学生创新思维的探索

一、创新思维教育前提下教师应具备的素质 （一）树立符合培养学生创新思维的教学观念 培养学生创新思维的教学观念,应与一般的教学观念有着不同的合理特征。其一．必须形成以学生为主体的教学“主动”意识,把教学过程变成发展学生学习主动性的过程,要发展学生多方面的兴趣．多给学生“悟”的能力和方法,多让学生去反思“会学了什么”。     

谈学生创新思维的培养

素质教育的核心是创新教育，培养具有创新意识、创新思维的学生，是每一位教师义不容辞的责任，也是时代的强烈呼唤和要求。职业学校的教师如何在日常的教育教学过程中培养学生的创新思维呢？本文就此问题谈一些具体的做法。     

鼓励创新启迪思维

课堂教学是推进素质教育，培养学生创新能力的主阵地。尤其在农村，这一鼓励学生创新、启迪学生思维的主阵地作用更不可小视。具体来说，应从下面两个方面入手。首先，要正确处理教学双边关系。在教学过程中师生之间是平等的，学生是学习的主体。但是传统教育中的“教师中心论”仍然存在，师生之间是主仆关系，学生是被动学习，这种现象在农村学校尤为突出。长期以来，学生对教师产生了畏惧心理，有的学生不仅在课堂不敢大胆回答问题，而且在课外遇见老师也见而避之。如此环境，又何谈创新呢？因此，教师应积极创设一个宽松、愉快、民主、平…     

用灵活的解题方式培养学生的创新思维

一、创设思维氛围个人创新思维的形成,有赖于良好环境的熏陶影响。教师还必须抓住机会,进行正确地引导,大胆尝试,允许每一位学生凭自己的直觉和经验来进行分析判断推测,允许他们展开争议讨论,允许他们独立地发表各种设想和见解,特别是对那些“爱争辩”、顽皮学生的“超常规”、     

课堂教学与学生创新思维的培养

课堂是实施素质教育的重要载体，课堂教学必须在弘扬传统教育优良传统的前提下，既重视学生基础知识、基本能力的培养，更重视其创新精神、创新品质的锻炼，培养学生具有创新思维和独特的才干。     

重视学生创新思维的培养

《数学课程标准》指出:创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想和规律,并加以验证,是创新的重要     

语文课堂训练学生的创新思维

美国教育家布鲁纳指出：“教学不应该奉送真理,而应该教人发现真理.”教师在课堂中要树立服务意识,把“玩”的权利还给学生,把“说”的机会让给学生,把“做”的任务派给学生,充分显示自主学习机会,发挥学生创新能力.尊重感受,激发创新思维在课堂教学中,教师要联系学生已有的学习经验和生活体会,创设一定的学习情境,让学生快乐学习、成功得出结论的同时,体验到取得成功的愉悦,从而激发学生的学习主动性,激发他们追求更高层次的学习欲望.     

演绎思维与创新

演绎思维是一种重要的逻辑推理形式，它的“证明”、“证伪”与“求不得”等功能，都能帮助人们创造新知识，创造新事物，创造新成果。     

学生创新思维的培养

创新思维是思维活动的高级形式,是一种不受已有方法的限制、不被定势所拘泥的思维。语文学科是培养学生思维能力的基础课。语文教学活动中蕴含着无穷的创造因素,因此在小学语文教学中教师要充分利用这些创造因素培养学生的创造性思维能力。     

让音乐课堂成为学生创新思维的摇篮

在中小学音乐教育中。传统教育模式已不适应社会的发展．音乐教育改革如火如荼．要使音乐教育的步伐向前迈进,创新教育势在必行。作者针对传统的教学模式。创新教育的必要性、如何进行中小学音乐教育中的创新等几个方面阐述自己的观点,认为：无论是根据我国教育发展的现状．中小学学生的年龄、心理特点,还是中小学音乐教育的功能,创新教育已不可替代．并从音乐教育教学观念的创新、教学方法的创新、教学手段的创新等方面进一步论述了怎样去创新．从而达到素质教育的目的。     

试论培养学生的创新思维

随着知识经济时代的到来,民族创新能力成为与中华民族未来命运攸关的重大问题.对此,学校教育必须“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。我们认为,培养学生的创新精神和创新能力的基础和前提,就是培养学生的创新思维。因而,深入研究创新思维的意义、作用和培养途径,具有十分重要的意义。