谈以“法”治校

一、治校先立“法”学校的“法”,简单地说就是校纪校规,包括国家制定的《教师职业道德规范》、《中学生日常行为规范》等;其次是学校内部制定的各种规章制度。1.立“法”要有明确的指导思想立“法”的过程就是坚持社会主义办学方向,进一步贯彻落实党的教育方针的思想教育过程,只有明确这一点,才能立出好“法”,以“法”治校才有可能。立“法”的过程中,首先应对先进的教育思想和理论,党在新时期的教育方针以及有关政策法规作系统的学习和研究,掌握学校管理的有关内容、要求和方法及新形势下教育教学的特点和规律。2.立“法”要科学立“法”…     

依法治校与依法办事

依“法”治校的“法”,既指国家的公共法律和教育法规,也包括学校内部制定的各项规章制度。管理学校如果没有一点“法”的观念,无“法”可依或者有“法”不依,那么学校是很难管理的。所以,在依“法”治校时,校长首先应做到依法办事。一、学习法律知识党的十一届三中全会以后,党     

校务公开与高校"依法治校"

国家要“依法治国” ,高校就要“依法治校”。民主是法治的前提和基础。民主管理学校是我国高校管理的一项基本原则 ,同时也是高校“依法治校”的一项基本制度。校务公开既有利于民主管理 ,又有利于实施“依法治校”。实施校务公开并将其纳入法制化的轨道 ,已成为新千年高校不断深化改革和制度创新的重要举措。　　一、校务公开是高校“依法治校”的必然要求　　高校“依法治校”的根本是“依法办事”。高校贯彻实施“依法治校”就必须依照法律的规定开展一切工作和活动。我国法律既赋予了高校教职工民主管理学校的权利 ,又赋予了广大师生、…     

强化管理 促进学校快速发展

一、加强学校制度管理,坚持依法治校的办学方向要依法治校,必须从经验管理转变为科学管理,科学管理最根本的就是变“人治”为“法治”。为使教育管理有本可依,济宁南苑中心小学编辑出版了《学校管理指南》一书。此书是在广大教职工充分酝酿、广泛征求意见的基础上由校务会讨论,形成征求意见稿,然后由教职工代表大会讨论修改通过的。此书的整理出版过程就是广大教职工学法、用法的过程。在制度管理的基础上,学校加强了“情感管理”和思想政治工作。通过建立政治学习制度和广泛联系群众制度,关心、帮助教职工解决实际困难,缩短了学校领导与教…     

强化法制理念提升依法治校水平——提高党依法治校的能力

高等学校党委要充分认识依法治校的重大意义,提高推进依法治校进程的主动性和自觉性;正确处理学校与政府主管部门、学校与社会、党委与行政、学校与教职工、学校与学生之间的关系,提高依法治校的能力;加强法制教育、重视规章制度和权益救济渠道建设,全面推进依法治校进程.     

搞好透明工程 增强学校凝聚力——校务公开做法一二三四

做好校务公开工作是实行依法治校、加强党风廉政建设和学校民主政治建设的迫切需要,是维护教职工合法权益、调动教职工积极性、发扬民主监督、发挥主人翁精神和创造性的重要保证。近些年,我校在实施校务公开方面做了一些工作,做到民主、公平、公正、公开,成为阳光下的透明工程,被评为县党风廉政先进集体。具体做法是:做到“一个坚持”,“两种避免”,“三项公开”,“四心并举”。一、“一个坚持”,确保教职工的主人翁地位坚持每个学期一次的教代会,审议学校的工作报告、财务报告、修订有关规章制度,并展开讨论学校重大决策和改革方案等。解决…     

强化法制理念 提升依法治校水平——提高党依法治校的能力

高等学校党委要充分认识依法治校的重大意义，提高推进依法治校进程的主动性和自觉性；正确处理学校与政府主管部门、学校与社会、党委与行政、学校与教职工、学校与学生之间的关系，提高依法治校的能力；加强法制教育、重视规章制度和权益救济渠道建设，全面推进依法治校进程。     

电视大学依法治校工作初步探讨

江泽民同志在十五大报告中强调指出：“依法治国,是党领导人民治理国家的基本方略,是发展社会主义市场经济的客观需要,是社会主义进步的重要标志,是国家长治久安的重要保障。”依法治国要求各地区、各部门、各行业、各单位都要依法治理、依法办事、依法活动,无一例外。依法治校也是重要组成部分,是学校全面建设不可缺少的一项重要工作。一、依法治校必须做好基础工作依法治校,就是按照宪法、法律、法规和规章制度来规范学校的行为,使教职工及学生学法、知法、守法、护法。要做到这点就必须广泛宣传,深入发动,从而加强意识,提高法…     

浅谈农村小学管理策略

<正>当前农村小学规模小,制度不健全,领导管理的理念不能与时俱进,管理的方法简单,因此管理的成效不明显。本文就农村小学管理提出一些策略上的思考。一、依法治校立章农村小学规模小,教职工和学生都很少,因此在制度建设方面存在疏漏之处,甚至有缺失,所以首先要建立、健全规章制度和管理办法,且所有的制度和办法都必须坚持执行国家有关学校管理的相关法律法规。坚持依法治校是学校科学发展之路,也是当今依法治国的时代要求。学校管理者和全体师生都具有法律观念,依法     

关于依法治校构建问题的思考

建立完备的教育法制,实现依法治教,这是我国社会主义教育事业发展的客观要求,也是我国总结历史上的经验教训得出来的深刻结论。而依法治校是其不可缺少的内容,是实现依法治教的重要一环。 如何实现依法治校呢?笔者认为,依法治校是一项系统工程,它的顺利完成需要社会各界的共同努力,但关键要从三方面着手,构建好依法治校工程的三大基石——内容基础观念基础、实践基础。本文拟对这一问题作初步探讨,以就教于同仁。 一、构建依法治校的内容基础:有法可依 实现依法治校,首先必须具有内容基础,也就是要“有法可依”,否则,凭什么去“治校”呢?常言道:“国不可无法,无法则不治;教育不可无法,无法则不兴。”这说明了管理教育过程中“法”的重要性,同样说明了治校时有“法”的重要性。“依法治校”中的“法”包括两部分内容,一是狭义上所指的“国家制定、颁布的法律法规”内容（对全国或地方的学校具有普遍的约束力）;二是包括学校根据法律法规、结合本校实际制定的规章制度（这部分“法”只能在本校具有约束力）。应该明确两者在本质上是相通的,意义上是一致的,都具有法的约束力。只有完善了这两部分“法”,才能说为依法治校奠定了内容基础,也才能说实现依法治校真正做到了“有法可依”。     

依法治校,精细管理

近几年来,我校的教育教学工作在市教育局的正确领导下,在学校全体教职工的共同努力下,在提高教师专业发展水平,提升学生素质,提高教学成绩方面,取得了可喜的成绩,但我们应该清醒地认识到我校与省一级学校的要求还有一定的差距。今后学校各项工作的努力方向,要以创建省一级学校为目标开展工作,依法治校,规范管理。一、健全制度,依法治校用制度管事,以制度育人是学校精细化管理的重要保证。没有科学合理、切实可行的规章制度,精细管理就成为口     

科学治校的三把钥匙

什么是管理？所谓管理,就是“人类为了使系统的功率不断提高所从事的一系列活动”。校长的工作是管理学校,管理的对象是学校教职工。管理的目的是为了充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性,努力提高教育教学质量和办学水平。笔者在十几年的校长工作实践中,逐步形成了自己的一些教育思想和管理特色,总结出了科学治校的三把“钥匙”。     

是“以法治校”还是“依法治校”?

在依法治国的大背景下,学校是“以法治校”还是“依法治校”,是摆在我们每一个教育工作者眼前的一件大事. 过去我们也讲学校法制,但更大程度上是“以法”而非“依法”.虽然国家早已颁布了《教育法》《教师法》,修订了《义务教育法》《未成年人保护法》等一系列法律法规,可是由于我国教育的现状和学校领导层的主观因素,一些学校选择性执法,以学校规章制度为工具统筹对学校的管理,糅进一些个人的意志和创造.这些学校看似被管理得井井有条,实则在校定规章制度唱主角的背景下,法治遭到了漠视.     

落实校务公开 确保校园清廉

校务公开,就是在社会主义市场经济条件下,各级各类学校通过一定的形式,将学校重大决策和涉及校务管理、教职工切身利益以及领导干部的廉政情况等问题,向全体教职工公开,并组织教职工民主参与、民主监督、民主管理学校事务的一种学校民主政治建设的实践形式。它的实质是通过“公开”,让教职工知校情、参校事、议校政。富有成效地做好校务公开这项工作,有利于调动广大教职工参与学校建设的积极性,激活学校的办学运行机制;有利于广泛吸纳教职工的聪明才智,增强办学民主决策的科学性;有利于加强民主管理,提高管理层次和优化管理效果;有利于加强民主监督,规范各级领导和职能部门的履职行为,促进依法治校、廉洁治校。为使校务公开真正发挥作用,就要正确理解与执行。     

强化校长法律意识 提高依法治校水平

依法治校是当今学校管理的必然选择，要想提高中小学校长依法治校的水平，必须首先强化校长的法律意识。即正确处理法与国家政策、立法与学校规章制度的关系的意识；自觉维护学校、教师和学生合法权利的意识等。     

怎样当好校长

完善规范——治校对近年来学校内部管理体制改革进行全面回顾，组织全体教职工进行讨论，认真总结哪些做法科学有效，值得坚持；哪些做法成效不大，需要加以修正和改进；哪些做法不科学，负面效应较多，需在以后的工作中予以避免，加以克服。对学校内部管理体制改革的实施方案和与其相配套的规章制度进行修改、补充和完善，制度制定了就必须执行。同时，大家职责分明，什么人做什么事，实现“时时有人管，事事有人管。”坚持贯彻“奖勤罚懒”和“奖优罚劣”的原则。对教师的评价方案进行调整。与此同时还要崇尚以人为本、灵活多变、注意反馈，针对特殊情况随时调节，保持充分的弹性，及时变化，讲究“活化”管理。     

浅析“以人为本”在学生管理工作中的体现

当前的高校教育存在着很多的不和谐之处,究其原因主要是“依法治校”原则的缺失．要真正的实现高校教育的目标,就必须在具体的工作中贯彻“依法治校”原则．我们主张在学生管理过程中,除了要按照国家法律调整学校与学生之间的关系,用法治的原则处理学校与学生之间发生的各种矛盾,规范管理规章制度的制定与执行,还要求高校的学生管理必须通过情感的作用,运用情感的手段着力体现对学生的人性化关怀,促使自我影响机制的发挥。使学生自觉遵守规章制度。     

坚持教育创新构建书香校园--记奋进中的府谷县古城九年制学校

创建于1956年的府谷县古城九年制学校位于府谷县北端,毗邻内蒙古准旗。学校设有3所分校：古城九年制学校、油房坪初小,中心幼儿园,现有学生610人,教职工78人,学校分设中学部和小学部。分部管理。在教育局领导下,学校遵照“依法治校,以德治校”的办学方针,把“扎扎实实搞教学,认认真真抓质量”作为治校宗旨,实现了“狠抓、严管、细教、实干”的管理方针,加强内部管理,狠抓工作落实,逐步推进教育创新,加快现代信息技术教育发展步伐,全面推进新课程改革工作。     

规范办学 特色立校——蓬勃发展中的兴城高级中学

兴城市高级中学始建于1923年,1979年被确定为省级重点高中。学校占地6万平方米,建筑面积3万平方米;现有46个教学班,2796名学生,238名教职工。学校是中国人民解放军空军“飞行学员早期培训基地”、中央教科所“数学教育实验学校”、“全国中小学心理健康教育实验学校”、“辽宁省国防教育基地”。学校坚持以教育“三个面向”、“三个代表”的重要思想和党的教育方针为指导,坚持“面向全体,因材施教,全面发展,培养特长”的办学思想,坚持“学生第一、教师第一、管理第一、质量第一”的治校理念,坚持“以德立校、依法治校、改革活校、科研兴校、…     

用“人性化”管理方式建设和谐校园

正学校管理的对象是人而不是物,这就决定了学校要以人为本,实施"人性化"管理。"人性化"管理作为一种以教师的生活、工作习性展开研究的管理方法,能使管理更具有实用性。从而在合理有效地提升教师的工作潜能和提高工作效率的基础上,达到构建和谐校园的目的。以"法"治校"没有规矩,不成方圆。"学校工作千头万绪,如果没有一套健全的规章制度,学校的管理就会陷入混乱。优化学校的管理机制,必须严格按章治校,这也是依法治校的需要。制度要细,这样对上是遵循教育方针、政策、法规、条