共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
［习作内容］认真观察图画（见图） ,展开合理想象 ,说话写话。［训练目的要求］认真看图 ,以图画内容为依据 ,引导学生展开想象 ,培养他们的观察力 ,想象力 ,语言表达能力和写作能力。［课前准备］一张图画、投影仪。［启发学生思维与口述］一、谈话导入课题１ 同学们 ,你们曾经遇到不顺心的事吗？或者有过什么苦恼吗？谁愿意告诉老师和同学？２ 想一想 :当时你是怎样想的？想到过要干什么吗？请说一说。师 :今天 ,老师要让你们看图大胆展开想象（出示图画） ,但愿你们能各抒己见 ,畅所欲言。二、指导看图启发想象分步练说１ 看图 ,说一说 … 相似文献
2.
教 学内容 :九年义务教育五年制小学数学教材第七册第三单元“小数的性质”。教学目标 :能理解、掌握和运用小数的性质 ,培养学生的概括能力和主动探求精神。课前准备 :多媒体 ,实物展示台 ,学生尺和记录卡。教学过程 :师 :同学们 ,你们经常去商店吗？（指显示屏幕）在商店里你看到了哪些商品？这些商品的标价是怎样的？［教学调控］电脑屏幕显示出在几个商店里练习本的几种不同形式的标价的情景 ,要求学生仔细观察 ,回答问题。生１ :我看到小卖部里练习本的标价是５角。生２ :我看到百货超市里练习本的标价是０．５元。生３ :我看到文具店… 相似文献
3.
教学过程:一、生活情境师:同学们,你们去过科技广场吗?(生…)那么这幅画面大家一定不会陌生吧!(屏幕显示科技广场的摩天轮、世纪钟的旋转画面)。现在请同学们仔细观察,摩天轮和世纪钟在做什么运动?(生:回答……)师:生活中还有哪些物体在做类似运动?(生1回答生2回答生3回答)师:你们想知道更多的旋转现象吗?(生……)请同学们“进入教师网页”,在这里查找更多的旋转现象。(生点击“进入教师网页”查找,或点击导航条中“整装待发”查找)二、整装待发(学生点击以下图片播放旋转现象)师:你们查找到哪些旋转现象?(生1……,生2……,生3……)师:大家… 相似文献
4.
“硫酸的性质与用途”教案设计江苏太仓市明德学校（２１５４３１）韩怡中［教学目的］使学生掌握硫酸的性质，尤其是浓硫酸的特性；了解硫酸的用途［教学重点］浓硫酸的强氧化性［教学过程］［引言］（略）出示一瓶浓硫酸，要求学生观察并回答：硫酸具有哪些物理性质？一... 相似文献
5.
人教版“课标”教材教学第二册P27。一，创设情景 感受新知
1.师：（出示一个风车）小朋友们看，这是什么？
生：风车。
师：你们喜欢风车吗？谁动手做过风车？给大家介绍一下，做这样的风车要用哪些东西？ 相似文献
6.
袁艳 《快乐作文（低年级版）》2022,(Z2):8-9
<正>一幅图就是一个故事。同学们,你们能够根据一幅图把故事讲出来吗？【习作要求】请根据图画写一段话,并把图画的内容介绍给大家。想一想,图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 相似文献
7.
一、谈话导入新课师：今天,有这么多老师来看我们上课,丁老师心情很激动。早上５∶００就起床了。你们呢？生：我也很激动,我是６∶００起床的。生：我是６∶３０起床的。……师：你是怎么知道这些时刻的？生：妈妈提醒的。生：自己看钟表的。……师：（投影出示各式各样的钟表）对,钟表是我们用来记时的工具。哪些同学会看钟表上的时刻？（许多学生举手）教师逐一出示表示２∶００、８∶０５、１０∶５０、２∶５５等时刻的钟面图,让学生试读。在读法有争议的１０∶５０和２∶５５的钟面图旁画上“？”。师：这些时刻你是怎么看的？（… 相似文献
8.
［教学实录］师 :(出示平面图形组合成的机器人图 )这个机器人是由哪些图形组成的 ?生 :这个机器人由长方形、正方形、圆这些图形组成。师 :(出示长方体和立方体组合成的机器人图 )这个机器人 ,是由哪些图形组成的 ?生 :这个机器人由长方形和正方形组成。生 :(质疑 )我认为这个机器人是由长方体和立方体组成的。师 :同意他的观点吗 ?说说你的理由。揭题 :(板书 )长方体和立方体师 :你们想先研究哪个图形 ?师 :(根据学生要求 )请大家拿出长方体形的硬纸盒 ,仔细观察 ,你们发现了什么 ?(生四人小组合作 ,探索长方体的特点。教师巡视 ,个别指导… 相似文献
9.
［课例］（小学语文第二册）《好孩子》２、３、４段教学 师：小玲是不是淋湿了呢？学过后我们就知道了。 ［演示 ＣＡＩ动画：奶奶迎小玲回家。画外音：朗读２、３、４ 自然段］ １．师：用“──”标出描写奶奶和小玲动作的句子。 ２．学生自读、勾画后交流。 ３．观察图回答问题，并填空。 请同学们看屏幕，奶奶在做什么？小玲在做什么？ ［演示 ＣＡＩ课件］：课文图１的画面下出现两个句子。 ①奶奶（ ）拉开门。 ②小玲（ ）进来了。 （抽生填空，填正确了， 屏幕上出现鲜花的同时响起掌 声。） ４．“急忙” 表明了奶 奶心情怎… 相似文献
10.
巧设疑问 ,引发新知师 :同学们 ,数学课本的封面面积大约有多少平方厘米？为什么不用平方米来计量呢？师 :教室地面的面积大约有多少平方米？为什么又不用平方厘米来计算呢？师 :一个农场占地１２５０００平方米。计算土地的面积还有没有比“平方米”更大的计量单位来表示呢？现在请同学们来听一段新闻广播 :（录音机播了新闻）“朝阳乡今年春季植树造林１８０公顷 ,给荒山披上了绿装……”从这则新闻中 ,你发现使用了什么面积计量单位？生 :我发现了使用“公顷”计量单位。［点评］“公顷”是新的土地面积计量单位 ,学生倍感陌生。“思维永… 相似文献
11.
师：同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,知道了黄山上有哪些奇石和这些奇石的样子,这节课我们继续学习。请大家齐读课题。 生：１４,黄山奇石 师：通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样？ 生１：我觉得黄山石很奇特。 生２：我觉得黄山石有趣极了。 生３：我觉得黄山石很特别。 ［评：引导学生说出对黄山石的总体印象,既可以复习上节课学习的内容,又为下一步从整体上提出中心问题做了铺垫。］ 师：大家说得真好,老师用“奇特、有趣极了”来概括大家的发言,你们看怎么样？ 生：行。 ［评：教师以商量的口气小结,体现了… 相似文献
12.
［习作内容］我想发明……［训练目的要求］１ 学会观察生活 ,分析周围事物存在的问题 ,培养学生的观察能力和分析能力。２ 以科普知识为依据 ,发挥想象 ,学会运用科学知识来解决问题 ,培养学生的想象力和创造力。［课前准备］师准备科幻动画片录像带 ;生观察生活 ,根据需要查找科普资料 ,摘录在读书卡片上。［启发学生思维与口述］一、激发创造欲望观看科幻动画片 ,讨论 :多功能书包、神奇的治污船、太阳能房子等高科技先进事物给我们的生活带来了哪些好处？你想不想运用科学知识发明新型事物 ,创造美好的生活？（学生讨论交流 ,师指名说）… 相似文献
13.
师:我这里有一幅小朋友在植树时画的图画,你们从中能知道哪些信息?…… 相似文献
14.
［教学片断］师 :现在咱们一起来进行写数比赛 ,从１写到５０,每１０个数为一行 ,看谁写得又对又快 ?(师在黑板上写 ,学生有的按横行顺序写 ,有的按竖行顺序写。 )半分钟后 ,有学生举手并报告写完 ,老师用了１分钟。师 :同学们 ,请把你写的让同桌检查一下。 (同桌检查后回答正确无错。 )师 :看来你们真了不起 ,我还得向你们学习。［采用写数导入方法 ,不仅激发了学生的兴趣 ,而且训练了学生的记数速度 ,同时为学生发现新知提供了材料。］师 :谁能从这些自然数中找出能被２整除的数的特征 ?生 (齐答 ) :２、４、６、８、１０……师 :请一位同… 相似文献
15.
1.创设情境,导入新课师:有一首儿歌是这样说的:“人有两个宝……”眼睛示意学生继续说生:“双手和大脑,双手会做工,大脑会思考,用手又用脑,才能有创造。”师:说得很好,双手和大脑都是我们奇妙身体的一部分,你们还知道人体的哪些器官呢﹖生:眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。师:这些都是我们的外部器官,你们知道还有哪些内部器官呢﹖生:心脏、胃、肺、肝脏还有肠子。师:说得真好。可是光知道名称还是不够的。你们能认识它们吗﹖知道它们在人体的什么位置吗﹖出示多媒体课件:一幅人体图,左边是杂乱的器官,有口腔、食管、胃、肝、大肠、小肠。学生找到… 相似文献
16.
一、教学内容:人教版小学语文第一册口语交际课《有趣的游戏》二、预设目标:1.会观察游戏的过程,学会观察生活。2.能把自己做过的游戏说出来,交流感受。3.能向别人请教自己不会的游戏。三、教学重点:能把自己做过的游戏说出来,交流感受。四、教学难点:学习请教,能向别人请教自己不会的游戏。五、课堂实录:师:板书“游戏”,说说你做过哪些游戏?生1:(举手踊跃)做过捉迷藏的游戏。生2:做过老鹰捉小鸡的游戏。生3:做过“一二三”的游戏生4:做过“老狼老狼几点钟”的游戏生:……师:孩子们,你们觉得这些游戏怎么样?生1:很好玩生2:很刺激生3:很有趣… 相似文献
17.
陈素洁 《教学月刊(小学版)》2003,(1):42
［教学片断］１ .指名读第４小节。思考 :为什么说是一幅瑞雪兆丰年的喜人图画？２ .呈现训练点 :“今冬麦盖三层被 ,来年枕着馒头睡。”（１）自由练读这句话。自己初步理解句子的意思。（２）小组讨论这句话的意思。（３）开展“小博士摆擂台”的活动。师 :同学们 ,你们对这句话还有什么不明白的尽管向这位小博士发问 ,一个字一个词都可以 ,看谁能问倒他。（４）出示四幅联想图画帮助理解。第一幅 :麦苗在厚厚的雪被子下做着快乐的梦（配上优美的音乐）。第二幅 :大雪融化 ,麦苗快活地喝着水（配上喝水的声音）。第三幅 :春天到了 ,麦苗长… 相似文献
18.
有这样一个教学片断(“分数的意义”巩固练习阶段): 师:(出示右图)图中的阴影部分能不能用1/3表示? 生:不能 师:为什么? 生:因为不是平均分。 …… 教师对学生的回答十分满意。 可是,为什么不是平均分,阴影部分就不能用1/3表示呢?假如阴影部分在三角形的中间部位,如图,难 相似文献
19.
20.
金熠 《教学月刊(小学版)》2002,(8)
［教学实录］１ .提出问题 ,导入新课师 :(板书４２÷２)４２÷２等于多少 ?(学生纷纷举手 ,师指名回答。 )生 :等于２１。师 :你是怎么想的 ?生 :４０÷２＝２０,２÷２＝１ ,２０+１＝２１。师 :大家有不同意见吗 ?(学生表示没有 )如果要用竖式来计算这道题目 ,你们打算怎么列 ?试试看。２ .探索材料 ,教学新课师 :你们是怎样列式计算的 ?(指名学生回答 ,实物投影仪演示。 )生 :生 :师 :还有其它方法吗 ?(学生表示没有 )比较一下 ,你喜欢哪一种 ?说说你的理由。生 :喜欢第一种 ,因为简单 ,竖式可以短一些。生 :我也喜欢第一种 ,本子还可以… 相似文献