心理健康教育指导中存在的问题及对策

【实录】师：同学们，今天上课什么变了，什么没变？（板书：变不变） 生1：今天上课的老师变了，同学们没有变。     

an en(yuan)教学实录与反思

师:同学们,今天上课和平时上课有什么不同的地方吗?生:今天爸爸妈妈和我们一样,也成为一年级小学生。(众笑)师:同学们,告诉我,你们今天心情怎样?生:好。师:能不能换一种说法,比如,今天我的心情特别好,像阳光一样灿烂。生:我今天很开心。生:我今天很高兴。生:我今天开心得不得了     

治一治“关联词”病

<正>上课铃响了，蝌蚪老师进来了。师：同学们为什么一下安静下来了？生（一起）：因为要上课了。师：连起来，怎么说？生（一起）：因为要上课了，所以同学们一下安静下来了。师：嗯，说清楚了。如果把“因为……所以……”去掉，意思变了没有？1.因为要上课了，所以同学们一下安静下来了。2.要上课了，同学们一下安静下来了。     

今天教室特别静

上课的铃声响了,罗老师走进教室,奇怪,今天她没有带教科书,什么也没有带,同学们都被她的反常吸引住了,静静地等着将要得到什么消息。罗老师扫视教室一圈,清了清嗓子说:“今天我给同学们上一节教科书里没安排的课,希望大家认真听。”罗老师向窗     

闲谈中教给学生写

上课铃响了,我走进教室,和同学们说:“今天上课的内容——闲谈。闲谈什么?就是回顾暑假中的人和事。请同学们六人一组,互相自由闲谈。”室内顿时沸腾起来,几分钟后,在我的示意下,同学们安静下来,我请一位在闲谈中最起劲的男生谈谈自己的见解,下面是课堂实录:     

分不开的书

"丁零零……"上课了,陆老师走进教室,神秘地对我们说:"今天,我给你们变一个小魔术,好不好?"说着,陆老师便拿出了两本书。同学们议论开了,个个百思不得其解:老师拿书干什么?只见陆老师把书抖抖,意思是:书里什么也没有,跟其他书一样。     

"约数和倍数的意义"教学实录与评析

一、联系生活实际,理解"相互依存"关系 师:同学们,上课前,我们一起唱首歌好吗? 生:好! (文体委员站了起来,准备起音,老师请他坐下.) 师:今天能不能由老师点歌,老师点什么,你们就唱什么?     

《声音的产生》教学三步评析

本课是苏教版小学科学四年级上册《奇妙的声音王国》单元的第一课。声音是自然界非常普遍的现象。至于声音是怎样产生的?学生一般没有留心去思考过。基于学生这样的实际,教者设想从学生非常熟悉的问题入手,让学生经历“倾听声音”、“制造声音”、“认识声音产生时物体的变化”等一系列研究声音的科学探究活动,进而得出“声音的产生与物体的振动有关”的科学结论。一、倾听声音师:同学们,刚才你们听到什么了?(教师示意上课铃声)生:上课铃声。师:上课铃声在提醒我们干什么?生:该上课了。(上课。起立。同学们好!老师好!)师:同学们,生活中除了…     

在动态中主动建构数学知识——特级教师夏青峰“的分数的意义”课堂实录及评析

2004年8月,笔者在江苏翔宇教育集团参加新教育研讨会,其间目睹了特级教师夏青峰的课堂风采.2005年10月,在苏州又再一次领略了夏老师的课堂魅力,于是笔者把夏老师这节精彩的“分数的意义”课堂实录与大家一起分享.课堂实录一、课前交流,初步感知师:在这个诺大的体育馆里,同学们感觉与平时上课有什么不一样?生:我有点激动,觉得有点紧张……师:今天除了夏老师和大家一起上课,还有来自全国各地的老师也和大家一起上课,作为碧波小学的小主人,你们想对客人老师们说些什么?生:希望各位老师给我们提出宝贵的意见……师:让我们用掌声欢迎各位老师,好…     

“约数和倍数的意义”教学实录与评析

一、联系生活实际,理解“相互依存”关系师:同学们,上课前,我们一起唱首歌好吗?生:好!(文体委员站了起来,准备起音,老师请他坐下。)师:今天能不能由老师点歌,老师点什么,你们就唱什么?生:试试看!(学生显得很自信。)师:我很喜欢听一首歌,歌名叫《世上只有妈妈好》,会唱吗?生:(齐     

《我的母亲》教学实录

一、整体把握情感 师:上课. 生:起立!老师好! 师:同学们好!同学们先别坐下,我们一起站着恭恭敬敬地读一读我们今天要学习的课文的题目——我的母亲. (师生读题目.) 师:经过预习,哪位同学能说一下对于文中“我的母亲”有什么了解? 生(杂):慈爱、勤劳、平凡、可爱、能干、很早就去世.     

《平安回家》教学实录

一、说一说学习目标师:孩子们好,看看今天的课堂与以往有什么不一样?生:今天上课不用桌子。生:今天教室里多了两条马路。     

《鸦片战争》教学实录

(课前准备好投影机、机片、录象剪辑) (上课) 师:同学们,今年是1990年。你们知道150年前,中国历史上发生什么重大的事情吗? 生:(齐声)鸦片战争。师:对呀,我们今天学习的就是第二节“鸦片战争”。请同学们把书翻到97页。 (评:从时间概念上把学生注意力迅速集中到     

《声音的产生》教学案例与评析

师:同学们好!今天有机会跟大家一起学习,老师感到非常高兴。相信同学们上课的表现,一定会让老师更加高兴的,你们说是吗?为了感谢同学们的支持,这节课老师带来了一份特殊的礼物送给大家。(出示课件,播放音乐《老鼠爱大米》)师:怎么样,喜欢吗?生:喜欢。师:听到这美妙的声音后,你们想知道什么?(板书:问题)生1:我想知道声音是怎样产生的?生2:我想知道声音的高低与什么有关?……师:同学们想知道的问题还真多,要想知道这些问题,首先要弄清楚声音是怎样产生的,还要掌握它的研究方法。你们有信心吗?生:有。师:这节课,我们就一起来研究声音是怎样产生…     

白纸显字

清脆的上课铃刚停,教语文的王老师就抱着毛笔、电吹风等一大堆东西,快步走进教室。同学们都睁大眼睛看着王老师,不知她这节课又要变什么戏法。只见她不动声色地把东西放在讲台上,微笑着对同学们说:“今天给你们做一个‘白纸显字’的实验,好吗?”“好!”同学们异口同声地回答。     

惹祸了

<正>学校开设观摩课,数学老师特意准备了很多教具。上课了,数学老师为活跃气氛,问同学们:“大家有没有发现今天教室里多了什么东西呀?”“有,”学生齐声回答,“多了好多老师。”     

聪明的秘诀

今天一上课,郑老师就问大家:"你们想变聪明吗?"同学们都异口同声地回答说:"想!"郑老师听了笑着说:"告诉你们,变聪明还有秘诀呢!"同学们听了,有的瞪     

在具体的教学情景中探究——《认识机器人》课堂实录与反思

教学内容:浙江摄影出版社六年级下册第十课《认识机器人》。一、介绍想象中的机器人师:昨天布置同学们预习的内容都看了吗?生:看了。师:很好。我们今天要学什么?生:认识机器人。师:在同学们的想象中机器人是什么样子的?生:像人的,像奥特曼……(设计意图:用同学们想象中的机器人样子来导入新课,可以充分调动学生主动参与的积极性,产生疑问,从而激发学生探究的兴趣。)     

被忘掉的眼镜

那天,她去新接的一个班里上语文课,发现一个男生没有带书。她问他为什么不带书,是不是不知道今天有语文课?男生说忘带了。同学们笑起来,七嘴八舌地说:"老师,他有健忘症!""老师,他一贯这样,快别在他身上浪费时间了!"她笑笑,没再说什么。第二天,她照样到班里来上课。扫了一眼课堂,发现那个男生的课桌上依然空空如也。她没有发作,平静地宣布"上课"。同学们喊"老师好",她回礼说"同学们好"。要讲课了,她却突然发现眼镜没有带。衣兜     

苏教版二下《识字8》课堂实录

师：今天上课,先请看老师写两个字。（“月”的象形字,如图） 同学们猜一猜,这两个分别是什么字？ 生：第一个是月亮的“月”。 师：为什么这样说？ 生：看起来就像月亮。