開好小學教師代表會議

為了提高小學教師的社會主義思想覺悟,批判資本主義思想,大力加强勞動教育,加強團結,改進領導,從而上下一致,進一步整頓與改進小學教育工作,使小學教育工作更有效地為總路綫服務,今年上半年本省大部分縣、市會分別地召開了小舉教師代表會議。這些會議一般都開得很好,收到了應有的效果?究酒诎l表的江寧縣和其他各地召開小學教師代表會議的報導,就是介紹這一方面的情况和初步經驗的。根據各地召開小學教師代表會議的情况,可以看出只要我們重視和認真進行這一工作,一般都能收到改造教師思想,提高教師覺悟,改進領導,密切上下聯系,和動昌廣大教師貫徹當前中心工作的效果。這些經驗說明:有計劃地、適時地召開小學教師代表會議、實為加强與改進對小學教育的領導,並從     

開好小學教師代表會議、提高教師的社會主義覺悟

今年上半年,本省大部分县、市都分別地召開了小學教師代表會議。這些會議一般都開得很好,收到了應有的效果,特別是對加强勞動教育起了很大的作用壳案鞯卣e極準備或已經召開了第二次小學教師代表會議。根據各地已有的經驗及新的發展,我們對小學教師代表會議的性質和任務應有進一步的認識。小學教師代表會議是在黨和政府的領導下,小學教師進行自我教育和自我改造的會議。它的中心     

本省各地小學教師代表會議簡况

全省大众數縣、市爲了貫徹省教育行政擴大會議精神,提高教師對勞動教育的認識,加强對高小畢業生學習和從事勞動生產的指導工作,在當地黨委領導下,取得青年團、教育工會的密切配合,於四月底到七月初,會先後召開了小學教師代表會議(少数縣、市也有中學教師代表參加)。各地出席會議的代表,多的五○○人以上,少的一○○人以下,一般為一五○人至二○○人。據四十五個縣,市報來的材料統計,出席會議的代表,共有一○○二四名。會識時間,最短的二天,最長的七天,一般的是三天至五天。會議的大體過程,大體上分三     

繼續貫徹整頓和改進小學教育的指示,把教育質量提高一步!

上一學期,我們的小學教育,在總路綫光輝照耀下,在各級黨委和人民政府領導下,經過全體小學教育工作者共同的努力,是獲得很大成績的。不少縣市通過召開小學教師代表會議,開展視導工作,加强了小學教育的領導话銓W校初步明確了小學教育的目的和任務,開始重視貫徹勞動教育,批判了鄙視體力勞動和鄙視體力勞動者的剝削階級的教育思想,較好地進行了對小學畢業生的升學和從     

各校教師展開寒假活動

春節已遇,各校均放寒假,中等 學校,職工業校,幹校及羣衆識字班定於本月廿二日開學,小學十七日開學,現各校教師紛紛展開寒假活動,作總結,聽報告,招生,學習時事和業務,召開家長座談會,參加教學研究會,並准備參加‘教師之家’的各種活動     

太倉縣第一次小學教師代表會議的主要收穫

太倉县於十月三日到十二日,召開了小學教師代表会議,參加會議,人數計一二八人,佔全縣教師總数百分之十四。會議中,教師們聽了副縣長和縣委副书記的政治報告,文教科長的小学教育總結報告;結束時,并由縣長、縣委宣传部長作了工作指示。由於黨委重视和各部門的配合,會前作好了充分準備,會議中又能在每一階段根據會議要求與發展情况,組織典型報告,從事到理,逐步深入,並能对出席代表的生活,給予親切关怀相照顧,因此,會議是開得较好的。這里介紹的是會議總結中的‘主要收穫’部分。情况雖然是太倉縣的,但問题却有代表性,可供各地參考。     

江寧縣小學教師代表會議的情况和經驗

江寧縣為了進一步加强小學教師總路綫教育,提高社會主義覺悟,批判資產階級教育思想,並根據中央人民政府政務院‘關於整頓和改進小學教育的指示’,具體研究如何把總路綫精神貫徹到小學教育工作中去,以便正確、全面地對學生進行勞動教育,更好地做好高小畢業生的學習與從事勞動生產的指導工作,特於本年五月二十八日至六月四日,召開了全縣小學教師代表會議。事先,在中共江寧縣委領導下,由文教科、團     

華北區部分中學、師範校長觀摩教學座談會的收穫和經驗

近三四年來,華北區的中等學校,不僅在數量上有很大的發展,而且在教學質量上也有了相當的提高。但嚴格檢查起來,我們的工作做得還不夠,沒有更多地、直接地抓緊中等學校教學工作中的重要問題,即使是對重點學校的瞭解、掌握也是比較差的。為了提高教學質量和克服上述缺點,我們便以試驗的精神首先有重點地從瞭解、幫助部分學校做起,召開了華北區部分中學、師范校長觀摩教學座談會。 岀席會議人員除各省市十九個中學、師範校長外,尚有中央、華北及各省市有關教育行政幹部參加。共計三十五人。從六月一日到二十二日,除先     

教育動態

中央人民政府教育部上月召開 第二次全國教育工作會議 中央人民政府教育部召開的第二次教育工作會議,於六月五日在北京開幕,迄廿二日已圓滿閉幕。參加這次會議的有中央教育部及各大行政區教育局,各省、市教育廳局的負責人和華北區的部分小學校長和教師。中央人民政府文化教育委員會主任郭沫若主任在開幕會上講話中曾詳細闡明文教工作上「整頓鞏固、重點發展,提高質量、穩步前進」的方針,同時指出必須反對本位主義、保守主義,反對不合乎國家的根本長遠利益的片面羣眾觀點。中央人民政府教育部部長張奚若     

克服學校忙亂混亂現象的收穫和體會

一克服忙亂混亂現象的工作是如何開展的爲了大力克服學校中存在的忙亂混亂現象,爲教學改進工作創造條件,一九五三年一月我廳召開的第三次中教會議以及三月又與省委聯合召開的會議明確規定:集中力量檢查和克服中等學校的忙亂混亂現象,提高教學,改變領導作風是一九五三年上半年學校工作的重點。接著省委宣傳部和我廳制發了關於克服忙亂混亂現象的具體要求和辦法。這些要求和辦法是:第一,要認真克服思想教育中的粗暴方式和急躁情緒。一切採取「孤立、打擊」,「歧視、侮辱」,「查思想」,「寫反省」,「開展鬥爭」等粗暴方式去處理學生思想問題和紀律問題的行爲要堅決停止下來。第二,要停止一切違反教育原則的錯誤做法,如「開展學習突擊、競賽」,「組織互助,反對單幹」,「號召消滅不及格」,「提倡挖潛力」,「訂立師生包教合同」等。第三,要精簡學校組織,學校中除黨、政、工、團、學生會、少先隊外,其他各種不必要的組織應一律取消;要嚴格控制會議,除規定的例會之外,一般的不應再增添會議,如確需召開臨時性會議,必須經校長批准。幹部兼職以最多不超過二職,教員兼一職,學生幹部一人一職爲原則。明確黨、政、工、團各組織的任務、分工,統一步調,密切配合,     

向當選爲省人民代表的小學教師們學習

八月五日至十一日,在南京市人民大會堂召開了江蘇省第一届人民代表大會第一次會議。出席大會的四百八十一位人民代表中,有二十個是担任小學教師工作的。其中有都市裏的教師,農村裹的教師;有男教師、女教師;有担任校長或教導主任工作的,也有担任輔導員或教師工作的;有教了二三     

小河區教师重视時政學習与宣传教育

武進縣小河區教師最近學習第一次全國人民代表大會第一屆會議的文件,大家都十分重視。通過學習,結合檢查自己的工作與思想,初步明確了社會主義的政治方向,認識到教師應該關心時事政治,密切配合當前的政治鬥爭,為政治服務?蠹以谡J識提高後,主要有以下幾點表現:一、全區教師都有完整的政治學習筆記,一般能鑽研文件,聯     

改进校長的領導是辦好學校的重要因素

自從本刊第十五期刊載了省文委陶白同志在江寧縣第一次小学教師代表会議開幕時的讲话——‘親密地團結起来為培养新一代而努力’之後,引起了全省教師們普遍的重視,有些地區的教師并認真聯系實際地進行了学習。因此,本刊最近接到許多關於這一方面的來稿來信械膱蟮缊F結教師辦好学校的经驗和體會(本期選載了三篇);有的反映了學校内部不團結的現象,揭露了校長的領導作風不正派的事实。不團結的現象表現在:‘表面上一團和氣,骨子裹钩心鬥角’,‘彼此猜忌,互相防範’,‘校內政治空氣稀薄,教師意見紛歧,各有主张,各自     

關於全國高等師範教育的基本情况和今後方針、任務的報告

同志們: 正值我們的國家進入第一個五年建設計劃的新時期,我們來召開全國高等師範教育會議,商討培養中等學校師資的大事,這對國家建設是有重大意義的。爲了適應國家工業化的需要,爲了密切配合國家建設計劃,我們全部教育事業必須有一番新的安排。爲此,中央教育部在今年六月曾召開第二次全國教育工作會議,今天又召開了高等師範教育會議,以後還將舉行中學教育會議和師範教育會議。這一次會議把關於培養中等學校師資的若干重要而迫切的問題,提出來討論,並力求得到適當的解決,以期保證全部普通教育能按計劃發展。我今天先就全國高等師範教育的基本情況和今後方針、任務提出以下的報告。     

“學校视導員工作”簡介

這本介紹蘇聯视導員工作經驗的好書,是從視導工作的組織過程展開叙述的。 蘇聯视導員通常依照這樣的程序來完成視導學校的任務:視察之前首先分析各校報來的工作計劃和總結,研究有關學生成績、学生思想政治教育、教師思想理論水平、教師業務学习等資料,參加有助於了解各校情况的工作會議,做好一切应有的准备。在這同时,周密地考虑視察的目的、對象、各種方案、完成日期、工作组织、工作方法等,製訂具體的視察計劃。然後前去学校視導。聽取學校领導人報告情况後,便有目的地採取跟领導人、教師談話,聽課,研究文件材料,召開座談會,跟學生談話,舉行口頭测驗、書面测驗,抽看学生作業,视察学生活動及校内秩序等各種方式展開工作。視察完畢時,即在校務會議上審慎地做出自己的結論,並向校長提出對於學校工作的意见。在     

加强教師的主導作用

‘教師和學生打成一片’原本是老解放區革命教育的優良傳统,中国人民大學吸收了蘇聯先進的教育經驗又把這一優良傳統向前發展了一步。在老解放區的各種革命幹部學校中,由於教師少而学生多,曾不得不採用‘互助组’的辦法,利用学生來教學生;採用‘課代表’的辦法,通過它來了解學習情况和指導學習。中國人民大學採用了蘇聯高等學校的先進經驗,則着重要求教師對學生的學習負全面的責任,在整个教學過程中發揮主導的作用。因此,高等學校教師不應該依靠‘課代表’去了解情况和指導學習,而必須通過教學工作親自深入到學生个去;他不應該依靠‘互助组’去幫助個别學生,而必須親自去進行個別輔导。當然學生相互间自由的切磋和探討任何時候都是必要的,但只有加强了教師的責任才既能使學習困難的學生得到有效的幫助,又能使优秀的学生獲得充分發展其科学才能的机會。要做到這樣,就必須擁有大量认真負責的教師,這个條件我们已经基本上具备了。     

我初作小學教師

一、代課 從前我是一個作會計工作的人,沒有教學經驗,中開曾在舊社會的中學裡,代過幾個月的國文,雖然没有深入鑽研,但也勉强應付過去,這次有機會代理作小學教師,我仍然主觀的意味着一定仍像在舊社會教書一樣,同時在思想的深處,以爲教小學比中學更要容易得多,那還有什麽問題? 當到達學校的時候,學校當局告訴我係代理小     

天津市中等學校學習蘇聯改革教學的過程與體會

一一九五○年春,天津教育局曾派幹部到東北區考察和學習學校教育工作。對於教育行政工作必須面向教學、學校教育必須學習蘇聯,在教學改革的過程中又必須防止形式主義等重要問題,得到不少啟示。同年夏天,舉行了全市第一次中等教育會議,領導上提出了「面向教學業務」,「學習蘇聯,改進教學工作」的號召,同時對於當時教學工作上的主觀主義及教條主義進行了批判。 這個時期,由於領導本身在教育工作方面的「資本」不夠雄厚,所以批判的多,具體辦法少,沒有正面幫助;加以會議以後,接連展開社會改革的各項運動,所以教學改革實際並沒有進行。一九五二年秋,學校政治改革性質的運動,大體告一段落。各校新的領導骨幹也已漸次樹立,教師們經過毛主席教育思想的學習,「武訓傳」的批判,以     

在災區堅持教育工作

災區的教育工作者,不僅和人民群衆一道積極英勇地參加了防汛搶險的鬥爭,同時,很多人還發揚了我國教師在困難環境中堅持教育工作的光榮傳統,表現出高度的社會主義的工作熱情和負責精神。在洪水期中,許多教師奮不顧身地搶救了校舍、校具。在水退之後,許多教師隨同群衆回鄉,積極修理校舍、校具,早日恢復教學工作。湖北省漢陽縣第三區國興小學校長姚名偉,當洪水到來時,雖然許多人都在忙著搬家躱水,鄉長也勸他快回去幫助家裏搬運東西,但他卻一心一意地搶救學校校具,在洪水中艱苦地工作了一夜,終於把全部校具都搶救出來了。群衆反映說:「姚校長真是爲人民辦事的好校長!」湖南省澧縣第十一區有十六所小學的校舍受到損壞,有的還損失了桌凳。但在洪水退後,依靠全體教師的努力和群衆的熱情     

山西省中學、師範學校第一次觀摩檢查工作報告

為了及時觀摩,相互推動工作,我們於四月中旬組織了第一次中學,師範學校的觀摩檢查。這次抽調了正副校長、正副教導主任四十四人(內有太原市教育局一人),編為四組,分別到大同一中、太原一師、平定師範、平遙中學、運城師範等六校觀摩檢查,同時還調查了四個新成立學校。前後曆時約三周。第一、從這六個學校看,過去那種亂拉教師、學生過多地參加社會活動、不通過學校向學校青年團、學生會等佈置工作等現象,都大體上克服了。當前存在的主要問題,是內部混亂現象如何徹底克服的問題。所謂內部混亂,具體表現為六多和七少。六多,就是組織多、會議多、兼職多、工作佈置