拉近城乡医疗差距实现公平医保

城乡差距一直是人们关注的话题,城乡差距过大不仅阻碍了社会的发展,而且是有悖社会公平、公正的.尤其是医疗保险的差距,更体现了这一点.疾病是每个人的一生中必定要经历的事件,而医保是为国民释放这方面的风险,保证每个国民健康的成长与生活,是国家的责任和义务.因此医疗保险就成了“必需品”.而在人人平等的社会背景下,我国城乡国民医疗保险的待遇,保险水平都有很大的差距,违背了社会公正.文章主要从社会公正的视角说明了我国城乡医疗保险发展的历史,城乡医疗保险差距形成的原因,并提出了几点完善我国医疗保险体系的前瞻性思考.     

活用信息技术提升课堂品质

信息技术手段的应用使课堂突破了原有的时空界限,让课堂的品质大为提升。培智语文课堂是面向智障儿童的语文教学,其操作手段和课堂设计都必须适合智障儿童的身心发展特点。鉴于智障儿童具有形象思维优于抽象思维、序列处理能力较强但注意力欠集中等特点,将多媒体合理地运用到培智语文课堂中,可以有效地规避智障儿童的学习劣势,发挥学习优势,     

收入差距对城乡基础教育均衡发展的影响

目前,我国城乡收入差距正在进一步拉大,城乡基础教育均衡发展也面临着严峻挑战,然而,城乡收入差距对城乡基础教育均衡发展究竟有怎样的影响呢?笔者研究发现,城乡收入差距制约着城乡基础教育的经费投入和办学条件,影响着城乡基础教育的教育负担和教师质量,还决定着城乡家庭教育的消费行为.     

有效提高表达能力,拉近城乡差距——农村中学生语文表达能力薄弱现状的分析及对策

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,课程目标和内容要聚焦于"语言文字的运用",但在农村中学,现状不容乐观。本文就农村中学生语文表达能力薄弱现象进行了分析,从而探究出对策以提高农村中学生的语言文字运用能力,充分有效地发挥语文课程的作用。     

拉近城乡教育差距 开创教学点新局面

正每当说起拉近城乡教育差距、促进教育均衡发展、提高农村教学质量这一话题时,我们多会把目光关注到农村中小学校。往往有一个教育分支会被忽略,我们称之为教学点,是指由于原学校因人数锐减,达不到完全班额的情况下,又不能一下全部合并到其他学校时,临时保留几个班。这时,不能撤完的学校一般只有低年级,过渡几年,因此就形成了教学点。虽是为过渡而形成的,但在其中就读的学生也同样应该拥有享受优     

以信息技术均衡教育资源缩小城乡教育差距

本文以最新的教育技术网络环境下的赛课、说课活动为引子,讲述了教学一线学科教师在网络环境下的教学应用方面存在的诸多问题,深入分析了其问题存在的硬件、轳件原因,提出了信息技术均衡教育资源,提高农村学校办学水平,缩小城乡教育差距的办法,并简要地分析了其实施的可行性。     

正视城乡差距,探索农村素质教育之新路

目前,我国经济发展使城乡之间存在着很大的差距,这种差距给农村素质教育的推行带来了一定的负面影响,本文对此进行了分析,并对农村素质教育的推行做出了探索。     

城镇化水平及其对城乡收入差距的影响研究

城镇化进程对我国城乡收入差距的影响具有非线性和阶段性,为了检验这种理论预期,运用我国2000-2012年省级门限面板模型进行实证研究。研究表明：城镇化水平对城乡收入差距存在非线性效应。当城镇化水平低于34.77%时,城镇化的推进有助于城乡收入差距的缩小;介于34.77%和53.49%之间时,城镇化水平对城乡收入差距的收敛程度有所降低;而超过53.49%水平,城镇化的推进则不利于城乡收入差距的缩小。而此时城镇化的推进需要注重城镇化质量、完善城镇化健康发展体制机制、推进城乡户籍制度以及城乡二元土地制度的改革,以此逐步缩小城乡收入差距。     

以陈院学区的行为教学为例,浅谈城乡接合部留守儿童管理方案

长期以来我国对教育事业十分看重,为了进一步实现全民普及教育,我国设立了义务教育和素质教育制度,但是我国的城乡教育水平仍然有一定的差距,城乡接合部作为城市和乡镇的结合地带,其担当重要的教育责任。在城乡接合部,有大量的留守儿童存在,这些留守儿童的父母外出打工,没有办法在孩子身边指导孩子的行为、监督孩子学习。对此,选取陈院学区的留守儿童为例,重点研究城乡接合部留守儿童的行为教学与管理方案。     

城镇化视角下城乡收入差距的演化效应研究——以河南省为例

近些年来,随着经济快速增长,城镇化率逐渐提高,随之而来的城乡收入差距问题也越来越严重。研究快速城镇化背景下城乡收入差距的演化效应非常重要。通过对河南省2005-2017年的数据进行整理,对人均GDP、城镇化率等对城乡收入差距的影响进行了理论及实证分析,从城乡收入差距的相对差距和绝对差距来与城镇化建立联系,剖析城镇化视角下城乡收入差距的演化效应。研究结果表明:城镇化率的提高能够缩小城乡收入相对差距,且降低城乡收入绝对差距的扩大速度,从而对城乡收入差距起到积极的抑制作用。     

城镇化、经济增长与城乡收入差距的动态研究——以湖北省为例

随着我国经济持续向好发展,越来越多学者关注到在经济发展不平衡下城乡收入差距的问题。在对湖北省2000-2018年数据分析时,以城镇化、经济增长和城乡收入差距为内生变量,构建向量自回归模型。通过变量的单位根检验和协整检验后,发现变量间存在着长期均衡关系,在格兰杰因果检验后得到城镇化进程是城乡收入差距和经济增长的单向格兰杰因果原因,城乡收入差距是经济增长的单向格兰杰原因。并在进一步的脉冲响应函数分析和方差分解分析动态研究中发现,区域经济增长和城乡收入差距之间存在倒"U"型关系,而城镇化建设与城乡收入差距呈负相关关系。     

活用信息技术,提升初中体育教学

随着科技进步,信息技术已成为人们生产生活中不可缺少的一部分,因此,在教学中活用信息技术,提高教学有效性,成为教师工作中关注的重点问题之一。本文通过分析在初中体育教学运用信息技术存在的问题,指出信息技术在初中体育教学中的有效运用策略,以期能够增强初中体育教学效果,提高学生综合素质。     

从江苏省“送优质教学资源下乡工程”看——利用信息技术手段实现城乡教育高位均衡发展

为了尽快解决江苏省农村中小学优质教育教学资源不足的问题,大面积提高农村师资教学水平和农村中小学教育教学质量,进一步缩小城乡教育差距,促进基础教育均衡发展,江苏省教育厅于2007年暑假组织实施了以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的“送优质教学资源下乡工程”。     

城乡教师教学水平差距与教学交流互助机制构建研究

城乡教育教学水平的差距表现在义务教育阶段教师教学的总体水平差异,而城乡教育教学总体水平差异主要体现在教育教学理念、人生价值观、教育教学方法以及课程资源的合理利用与开发等方面。所以为了有效地提高乡村教育教学质量与总体水平,教育政策应当侧重于乡村教学,并给予相应的教学资源补贴。除此之外,城市优秀教师也应当积极前往乡村支援乡村教育事业,从而有效地提高乡村教育教学质量,缩小城乡教育差距,从而实现城乡义务教育均衡发展。     

信息技术,教学因你更精彩

案例背景跨入新的世纪,社会以惊人的速度步入信息时代。信息技术对社会生活和教育手段产生了巨大的影响,它几乎已渗透到人类生活的每一个领域。在教育领域里,信息技术打破了时空的界限,正改变着教学资源、教学环境、组织方式、     

城镇化发展对城乡收入差距的影响——基于皖南地区面板数据的实证分析

以2014—2020年皖南地区(除铜陵市外)5个城市的面板数据为研究对象,实证探讨城镇化发展对城乡收入差距的影响.结果表明：皖南地区5个城市的城镇化发展与城乡收入差距之间存在长期稳定的均衡关系,城镇化发展能够显著缩小城乡收入差距,且对城乡收入差距具有不同的个体影响.加快城镇化发展,优化产业结构,加大财政支农,有利于缩小皖南地区5个城市的城乡收入差距.     

提高教育水平 缩小城乡差距 农村地区教育改革重点敲定

年初,地方两会相继举行,在各省、区、市的《政府工作报告》中,都部署了今年的教育工作重点,农村教育占据了重要地位,纷纷推出了新举措。     

活用信息技术 提高教学效率简

聋生视觉灵敏,要提高他们的专业技能,主要依靠视觉。如何实现服装专业的技术传授和多媒体技术集合？笔者认为首先要从聋生感兴趣的影像材料人手,创设多种情境,实现有效互动。以下是几个鲜活的实践情境。     

突出学科特点,搞好小学信息技术教学

<正>小学信息技术教育有利于培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。在小学信息技术教学中,教师应注重积极探索新型的教学模式,激发学生兴趣,关注学生的"好奇心",突出学科特点,关注教学"生活性",转变教学方式,关注学生的"驱动性",尽可能地为学生提供积极主动发展的空间,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力,为终身学习打好基础。