农村“空校”现象原因与对策分析

一、农村“空校”现象产生的原因 一般说来，农村“空校”不外乎学额少，校舍多。出现这种现象的原因是多方面的，除了客观上人口出生率下降和合理“裁撤并”学校导致部分校舍闲置外，有相当一部分闲置校舍是由于不当的人为因素造成的。     

对农村中小学闲置校园校舍利用的若干思考

受学龄人口总量下降以及流向城市现象加剧等因素的影响,农村学校数量不断减少,且校舍老化现象加剧,闲置校园校舍增多,农村教育资源浪费较为严重。庞大的闲置校产是非常宝贵的资源,因此,闲置校园校舍的确权、处置和利用工作应引起高度重视。近年来,各地积极探索,从政策上、资金上加大力度提高闲置教育资源的利用效益。但现状仍不容乐观,主要是土地所有权不清晰,校舍产权不明确,缺乏相关政策依据,疏于管理加剧了资产浪费和流失,不规范处置现象难以杜绝。为此,建议全面排查,摸清家底;分类处理,教育优先;依法处置,循序渐进;政府统筹,着眼长远。     

大规模高中:三种力量使其规模扩张欲罢不能——对一所万人高中的个案研究

大规模高中是在我国快速城市化、高校扩招、中小学校布局结构调整和受教育者对优质教育的需求不断提高的过程中,基础教育领域出现的一种特殊的现象.从组织变革的渗透模式、政策模式和自愿模式中提取出影响学校规模变化的三种力量:社会渗透力、政府影响力和学校内驱力;通过对JN一中从1995年到2010年的个案研究,梳理出这三种力量在不同发展阶段对JN一中所产生的不同影响,进而对高中学校规模扩张的动力进行分析.超大规模高中是绝对需要治理的,不要让今天的大规模学校在我国学龄人口减少的过程中再一次成为昨天由于农村人口流失而出现的空校,不要让对大规模学校闲置校舍的处理成为下一个教育政策的主题.     

关于自治州农村闲置校舍的调查与思考

随着农村城镇化的加速和外出务工随迁子女的剧增,导致我州农村中小学校舍大量闲置。如何盘活闲置校产,充分发挥其使用效益,防止国有资产流失,确保不出现校舍安全责任事故,是当前亟待研究解决的一个重要课题。     

创新工作思路,加强劳动实践基地建设

<正>一、建立劳动基地我校分为中心校和几个农村小学校。中心校2012年迁到新校舍的,迁到新校舍后,原校舍就有相当一部分闲置下来,这些校舍闲置很可惜,学校领导就研究想把它利用起来,不能让资源白白地浪费。那么,我们搞一个什么项目,既能够使校舍不闲置,又能让全校师生都来参与。只有建立一个劳动实习基地,这个基地既要     

改造富余校舍 扩大学前教育资源供给

在教育部、国家发改委、财政部日前召开的学前教育新闻通气会上,三部委有关负责人介绍,近年来,随着学龄人口下降以及农村学校布局调整,农村地区出现了一定数量的闲置校舍,国家支持利用农村闲置校舍改建幼儿园。这既有利于有效利用校园校舍等宝贵的国家资源,又能迅速增加农村学前教育资源供给,是一种充分利用已有教育资源、投资少、见效快的好办法,也是破解农村入园难问题的一个重要抓手。中央财政将按拟改建的闲置校舍面积、新增入园幼儿数分地区按比例补助,对西部省份,中央补助80%;中部地区,中央补助60%;东部困难地区,中央分省确定补助比例。校舍改造是一项专业性强的工作,在此过程中应该注意哪些问题?中国学前教育研究会理事长虞永平教授就此谈了自己的一些思考和建议。     

关于农村中小学闲置校产处置问题的思考

随着城镇化进程的加快和人民群众对优质教育资源需求的不断增强,大量人口向城镇集中,大批适龄少年儿童向城镇聚集,导致农村地区教育布局调整的加快,许多中小学土地、校舍闲置,形成大批闲置校产。由于种种历史和现实原因,这些闲置校产在部     

赣南教育事业迎来发展“春天”

为贯彻落实《国务院支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》,针对赣南农村义务教育阶段薄弱学校较多的实际情况,我省在资金、政策上倾斜,加大了对薄弱学校的改造力度。2012年已下达赣州市薄弱学校改造计划中央资金1.15亿元和省级配套5955万元,用于农村义务教育阶段薄弱学校基础设备设施建设和县镇学校扩容改造。按照规划,我省还将在赣州安排中央学前教育校舍改建类项目专项资金1亿余元,用于农村利用闲置校舍改建和增设幼儿园。省教育厅在实施"中西部地区利用农村闲置校舍改     

深化人事制度改革推动顶岗轮训实践促进师资队伍建设

山西省属于中部欠发达省份，长期以来存在中小学教师待遇不高、队伍不稳的问题。中小学教师队伍整体素质和水平不能够完全适应实施素质教育、推进新课程的需要。特别是农村中小学教师队伍数量不足，素质偏低，难以满足人民群众对高质量教育的要求，导致农村学生向城市流动，农村学校人数锐减，校舍资源闲置和浪费的现象大量存在。随着农村中小学校舍改造与远程教育工程的完成，     

赣南教育事业迎来发展“春天”

<正>为贯彻落实《国务院支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》,针对赣南农村义务教育阶段薄弱学校较多的实际情况,我省在资金、政策上倾斜,加大了对薄弱学校的改造力度。2012年已下达赣州市薄弱学校改造计划中央资金1.15亿元和省级配套5955万元,用于农村义务教育阶段薄弱学校基础设备设施建设和县镇学校扩容改造。按照规划,我省还将在赣州安排中央学前教育校舍改建类项目专项资金1亿余元,用于农村利用闲置校舍改建和增设幼儿园。省教育厅在实施"中西部地区利用农村闲置校舍改     

青海省农牧区中小学布局调整后闲置校舍资产处置及利用意见

近年来，随着农牧区中小学布局调整和校舍建设的进一步推进，我省农村牧区部分规模小、效益低的中小学校（含教学点）将逐步撤并停办，部分校舍资产出现闲置。为了加强对教育资产的管理，防止国有资产流失，促进资产优化配置和合理利用，现就农村牧区中小学闲置校舍资产的处置及利用提出如下意见：     

规范“撤点并校”,不缺政策缺执行

校舍大门紧闭,操场上荒草丛生……如今,闲置撂荒的校舍在京郊农村并不鲜见。随着农村生源逐年减少,农村中小学不断撤并,很多乡村校舍闲置下来。据统计,近几年,北京市通过撤并,减少了超过1 500所小学,其中大多数在农村。(2015年11月30日《京郊日报》)就在几天前,国务院印发了《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》(以下简称《通知》),要     

后农村学校布局调整时期的教育资源合理利用问题—基于湖北省十堰市郧西县的调查

大规模学校布局调整后出现的校舍资源闲置、教师资源流失等问题严重制约了农村基层教育的发展。在国家暂停农村中小学布局调整、学龄人口逐年下降和国家积极发展学前教育的新形势下,应充分利用中学闲置的校舍资源和教师资源,逐步把中心小学迁入中学,建立基层乡镇九年一贯制学校;充分利用中心小学校舍资源和教师资源兴建乡镇中心幼儿园;充分利用村小学校舍和教师资源兴办校中园,发展学前教育。     

后农村学校布局调整时期的教育资源合理利用问题——基于湖北省十堰市郧西县的调查

大规模学校布局调整后出现的校舍资源闲置、教师资源流失等问题严重制约了农村基层教育的发展。在国家暂停农村中小学布局调整、学龄人口逐年下降和国家积极发展学前教育的新形势下,应充分利用中学闲置的校舍资源和教师资源,逐步把中心小学迁入中学,建立基层乡镇九年一贯制学校;充分利用中心小学校舍资源和教师资源兴建乡镇中心幼儿园;充分利用村小学校舍和教师资源兴办校中园,发展学前教育。     

一个越拽越紧的结

一大批农村中小学尤其是村级小学在农村中小学布局调整中,结束了使命。这些"空壳学校"除了具有一定的经济价值外,也承载着众多人的恋教情结,其处置问题自然会牵动多方神经。他们都有足够的理由将闲置的校园校舍与自己的利益和感情联系起     

论课改中的"农村现象"

课改中的"农村现象"是课程改革实施过程中,由于农村的特殊情况而引发的问题,诸如国家教材适应性不强,校本课程开发困难,农村课程资源开发利用不足,部分课程形同虚设,传统教法地位难撼,新教法裹足不前,教师队伍结构失衡,整体素质不容乐观,课改氛围营造不够,学习观念有待变革等.造成"农村现象"的原因是多方面的,比如农村课改资金缺乏,农村师资队伍薄弱,农村学生家教缺位等.要消除课改中的农村现象,切实有效推进农村课改,促进义务教育均衡发展,我们必须要做到以下三个方面:一是建设一支高素质的农村教师队伍;二是有效开发课程资源;三是构建推进新课改的保障措施.     

立足新起点 实现新跨越

"十二五"是秦安县教育改革发展的重要战略机遇期,在全面落实教育规划纲要中,全县教育系统必须担当重任,负重前行,坚持"注重学前,加强小学,巩固初中,提升高中,发展职教"的思路,不断深化改革,全面实施素质教育,提高教育教学质量,扎实推进教育科学发展,在新的起点上实现新的跨越。第一,扩大覆盖,大力发展学前教育。扩大农村学前教育覆盖面,延伸学前教育的链条是今后全县发展学前教育的突破点,我们要积极实施《秦安县学前教育事业三年行动计划》,抢抓发展机遇,把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划,在建好乡镇中心幼儿园的基础上,要充分利用农村闲置校舍改建幼儿园,依托农村小学和教学点富余校舍增设附属     

中央专项资金5亿元改善农村初中食宿条件我省"农村初中校舍改造工程"启动

本刊讯 (记者 董志伟)我省"农村初中校舍改造工程"日前正式启动.从今年起到2010年,国家将安排中央专项资金5亿元,用于解决我省40个县958所农村初中新建或改造学生宿舍、食堂和厕所等生活设施,农村学生食宿条件将得到根本改善.     

闽东畲村小学教育资源现状调查

近年来城镇化进程逐步加快,农村儿童随父母进城就读的现象愈来愈多,造成农村资源闲置现象。笔者通过对闽东畲族村落教育资源现状进行调查,发现闽东畲族村落小学教育资源主要以再利用、闲置以及整改等形式存在,教育资源的开发利用方式较单一,大部分资源闲置。提出开展教育新模式——"自然课堂";发展经济,畲村学校;旧楼翻新,危楼改造等建议。     

对密山市优化农村教育资源配置的几点看法

随着计划生育效应的到来及农村人口涌人城市的发展趋势,农村学校生源在逐步减少。校舍闲置、师生比例失调、生均公用经费支出过大、教学仪器设备使用率低等教育资源浪费的问题愈见突出,已经构成制约素质教育全面实施和提高教学质量的重大问题。