从经典原著切人马克思主义基本原理概论教学

从经典原著切入马克思主义基本原理概论教学不仅是必要的,也是可行的;进行转变教学方式的价值观和意义的教育、学校有关部门为原著教学提供便利条件、教师以原著为主体线索展开教学、布置作业和考试命题结合原著进行等是从经典原著切入教学的有效策略.     

高校开设传统经典文献原著导读课程探析

学习中国传统经典文献,可以了解传统文化的发展主流与人文精神,传统学术的源流脉络与整体概貌,历史发展的总体状况与会通思维,传统社会的政治智慧与民本思想,士人民众的审美观念与艺术价值,以及关系民众生产生活的科学与技术等。高校开设传统经典文献原著导读课程,可以引导学生学会对经典文献的查阅与检索,掌握经典文献阅读的途径与方法,使他们能够受到传统文化精神的熏陶,并从中汲取智慧。课程开设过程中,采用引导研讨式教学和情景感悟式教学,成效显著。     

浅析文科研究生经典阅读能力培养

加强文科研究生经典阅读能力培养,要在启发自觉中激发研读经典原著的动力和兴趣,在培养环节中规范研读经典原著的内容和要求,引领学术前沿中实现经典原著与学术科研的有效对接。     

从经典原著切入马克思主义基本原理概论教学

从经典原著切入马克思主义基本原理概论教学不仅是必要的,也是可行的;进行转变教学方式的价值观和意义的教育、学校有关部门为原著教学提供便利条件、教师以原著为主体线索展开教学、布置作业和考试命题结合原著进行等是从经典原著切入教学的有效策略。     

经典原著在马克思主义政治经济学教学中的运用

马克思主义政治经济学是马克思主义的重要组成部分,是高等学校大学生需要掌握的重要知识。目前,高校马克思主义政治经济学教学中存在许多急需改进和解决的问题,将经典原著引入日常教学中可以突破教学难点,实现马克思主义政治经济学的教学创新与教学效果优化。     

阅读英语文学原著经典 构建微型生态学习环境

在英语学习越来越普及化的今天,相对自然的生态化学习环境依然是大家追求的理想目标。在选择正确合理的学习途径,创建和谐的生态化学习环境的道路上,看似陈旧机械的学习方法——英语文学原著经典阅读,却始终散发着不老的生机和活力。试从开展英语文学经典原著阅读活动的角度,浅谈微型生态英语学习环境的构建。     

用经典原著提升原理课教学

"马克思主义基本原理概论"课教学过程中存在各种问题,在原理课中适当引入经典原著进行解读,有利于学生拓展视野,激发学习兴趣,深化对马克思主义基本原理的理解,增强马克思主义信念。通过改进教学方式,实现原理与原著相结合,可以有效地提升原理课的教学水平。     

思想政治教育必须研读马克思主义经典原著

马克思主义经典原著在历史上发挥了强大的思想政治教育作用,是教育与引导青年思想与行为的有力武器。随着社会的发展、时代的更替和青年特点的变迁,要让马克思主义经典原著重焕生机,需要在把握当代思想政治教育特点和规律的基础上,从"理"、"法"、"境"和"情"四个方面入手,帮助青年研读马克思主义经典原著,并进一步丰富思想政治教育的理论与方法。     

对党员干部研读马克思主义经典原著的思考

一、党员干部必须重视研读马克思主义经典原著 当前,大多数党员干部对党的创新理论的学习态度是重视的．效果是明显的,但同时也确实存在轻视甚至忽视学习马克思主义经典原著的问题。有的同志对马克思主义经典原著知之甚少,知其然而不知其所以然,即使学了也是肤于表面,     

经典原著原文融入高职院校“概论”课教学的价值意蕴与实践探索

本文阐述经典原著原文融入高职毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课教学的价值意蕴,提出将经典原著原文融入课堂教学、线上教学、第二课堂活动、实践教学的实践路径,引导学生通过读原著、学原文、悟原理,真正领会经典原著原文丰富内涵,感悟其中蕴含的强大力量,激发学生开展理论学习的主动性、积极性,并能以经典原著原文基本立场、观点、方法观察社会,提高理论联系实际的思辨和应用能力,从而增强思政育人实效。     

“红色经典”改编必须解决的几个问题

时下,将“红色经典”改编成电视剧正在成为一股热潮,但是观众对改编后的电视剧的反映却并不理想。“红色经典”改编遇到困境的原因在于几个基本的问题没有真正得到解决:其一,什么是“红色经典”?其二,“红色经典”为什么能够重新“热”起来?其三,“红色经典”在改编的过程中应该如何尊重原著?     

引入原著,让学生爱上阅读

从原著中改编过来的课文,虽然还沿用原著的故事框架,但是语言风格改变颇多,有的甚至失去了原著本身的童真童趣。为了弥补改编后的缺憾,教学中教师可以"断章取义",让学生亲近原著;也可以"按图索骥",借原著学课文,使学生爱上阅读,提高课堂教学效率。     

以课本教材为“经” 以课外读物为“纬”——小学生课内外阅读有效策略谈

语文新课程标准明确规定小学阶段要重视加强课外阅读。除了引导学生阅读经典外,更主要的可以在教精读课文时,有意识地与课外相关内容链接,通过"原著阅读""同题阅读""主题阅读""补白阅读"等形式适时进行扩展性阅读,以教材为"经",以优秀课外读物为"纬","经纬"交错,促进知识的迁移,使课内外阅读合谐、双赢、共振。     

独立学院英语原著阅读课程设置与探讨

英语原著的阅读对提高学生听、说、读、写能力的作用不可小觑,其重要性已被学生广泛认可。在各独立学院英语专业中已开设西方圣经,英美文学选读等类似于英语原著阅读的课程,以提高学生的阅读能力及文学素养。但是学生如何有条不紊的进行英语原著的学习仍有很多障碍。该文通过问卷,走访等形式,将学生的态度与老师的意见相结合,从独立学院学生在阅读英语原著过程中存在的问题着手,探讨了关于英语原著阅读课程设置的问题。最终得出在独立学院开设英语原著阅读选修课是解决学生原著阅读障碍的最佳方案。     

人工智能时代“马克思主义基本原理”课教学中的四个关键问题

人工智能的快速发展，不仅深刻改变了当今世界的生产方式、人们的社会交往、生活方式与思维方式，而且作为技术手段给现代教育赋能，并渗透到高校思政课教学中，在提高教学实效性的同时，也对教师提出了如何准确运用马克思主义基本原理讲清楚新的社会实践中产生的新问题从而为学生解疑释惑的教学任务。在马克思主义基本原理的教学实践中，关于人工智能的理解存在四个关键问题，即人工智能是否可以达到或超越人的意识，是否具有类人的主体性、价值与审美的判断，是否违背马克思主义的劳动价值论原理，它与当代资本主义的新发展是否违背“两个必然”。教师通过引导学生阅读马克思主义经典原著，对这些问题做出思考与回答，从而促使学生对马克思主义基本原理有更准确而深刻的理解。     

阅读原著 提高阅读能力

我国现阶段大学英语精读教学面临着诸多难题，这些难题一直困扰着我们的教坛，严重影响响着教学质量的提高。有关对张思中十六字外语教学法中的阅读原著科学原理及运作程式的阐述，可以充分揭示阅读理解在英语教学中的重要性。     

社会科学研究生经典阅读的组织化路径研究——以X大学研究生读书会为例

经典阅读是制约我国社会科学研究生培养的关键环节。基于典型案例发现,个体化阅读不利于社会科学研究生系统而又深入地阅读经典原著,而组织化阅读在阅读动力的持续性、阅读内容的系统性和阅读过程的立体性三方面均具有明显优势。组织化阅读的良性运转依赖于阅读制度的组织化供给、阅读行动的组织化实践、阅读效果的组织化反馈。为了更好地提升社会科学研究生培养质量,应该积极推动研究生的组织化阅读,具体可从组织方式、组织机制和外部保障三方面着手。     

《西方哲学史》教学中的原著阅读方法透视

哲学原著是那些追寻真相、诠释真理、开启心智且历久弥新的原创性著作。《西方哲学史》教学与原著阅读是教学过程中同一问题的两个方面,哲学原著既是哲学家前提假设、逻辑论证、问题意识、思想观点、理论内涵的集中表达,也是今天我们进行哲学史教学的“源头活水”。哲学原著阅读既是《西方哲学史》教学的应有之义,也是我们理解把握西方哲学史理论特质的一条捷径。     

关于外语学科研究生原著研读问题——从对硕士研究生的一项调查说起

通过调查发现,研究生研读原著还存在一些误区和不足.针对这些情况指出,培养研究生良好的研读意识,尽快帮助他们掌握科学的研读方法及建立科学而常态性的研读评价机制,是帮助研究生有效提高研究能力的重要举措.     

史典结合——人文学科研究生进行专业阅读训练的方法

近年来,人文学科研究生质量下滑有目共睹,其中一个重要表现就是因专业文献阅读欠缺所导致的学术积累的薄弱。前不久,上海某高校的一份硕士研究生生活状态调查显示,50.2%的硕士研究生经常上图书馆,40.9%偶尔去,6.9%基本不去,2%的硕士研究生从来不去图书馆,87.2%的硕士生表示主要通过网络这种便捷的方式获取信息。发达便捷的学术网络资源,对于研究生的专业阅读训练而言,扮演着典型的"双刃剑"的角色。一方面,研究生靠检索、浏览关键词等快捷方式,花费较少的时间,就能获得大量相关信息资料与文献,这当然是时代的进步。但另一方面,研究生过于依赖这些二手的数字化文献,不愿投入更多精力进行学术史与经典原著阅