“生命课堂”:历史、现实与未来

"生命课堂"在我国一经提出就迅速成为我国基础教育的热点,说明它遵循了教育的本质与规律,彰显了人类对自身价值的理性关怀和人文关怀,反映了社会历史发展的必然要求和课堂教学实际的迫切需要,也反映了教育哲学观和认识论的最新成果,更体现了师生生命发展的主体需要。尽管"生命课堂"作为一个教育学概念提出的时间在我国只有短短十几年时间,但"生命课堂"思想在我国却是源远流长,在当前我国的课堂教学实践中也呈现出方兴未艾之势,其未来也必将成为我国课堂教学的常态。     

手指上的“眼睛”

正今天的作文课上,老师带我们做了一个好玩儿的实验——手指上是否有"眼睛"。你是不是和我一样,也期待这个神秘的实验呢?实验在大家的期待下开始了。我戴上眼罩后,同桌在我的手上放了一个物体,让我摸出它是什么。这个东西方方的,我第一感觉它应该是一块积木,但是它的下面凹凸不平,如果它是积木应该会非常光润。我想,这会不会是一个大骰子呢?但是骰子的每个面都凹凸不平,而它只有一面不平。最后,我想起了同桌的文具盒里有一块方方正正的印     

手指上的“胶带”

正刘一休、贾波特和吴晓宇三人一起骑单车去郊游,突然,他们的前面跑过一个人,刘一休一慌张,一个侧滑从单车上掉下来,手肘先着了地,擦破了一点皮,顿时,一丝鲜血渗了出来。"哎呀,好疼啊!"贾波特赶忙跑过来把他扶起来,对吴晓宇说:"你赶快去附近的药店帮他买个创可贴吧!清洗一下,贴一个创可贴就没事了!"吴晓宇很快回来了,创可贴一贴,刘一休的血就止住了。"嘿!这小东西还真管用。你说是谁发明了这个小玩意?"     

手指上的“计算器”

<正>古时候,有三个书生一起赴京赶考。半路上经过一座寺庙,三人进庙烧香拜佛,遇见一个老和尚,恭恭敬敬地求教:“师傅,请为我们算上一卦,此次赴京赶考,结果会如何?”老和尚没说话,仅伸出一根食指,三人退出。数月后,贡院发榜,三书生中有一人上榜。他欣喜不已,     

中国共产党的历史、现实和未来

总结了中国共产党 80年的历史 ,分析其现实状况 ,尤其是其独特的优势 ,并对其在 2 1世纪的前途和命运进行了预测 ,认为 :中国共产党对中国和世界的历史性贡献体现在统一中国 (除台湾外 )、实现中华民族独立和使中国由落后走向先进、从贫穷走向富裕这三大伟业上。中国共产党之所以始终立于不败之地 ,关键在于始终坚持了“三个代表”的正确方向 ,具有独特的思想理论、先进构成、组织领导、传统作风等优势 ,并不断创新、发展。中国共产党在 2 1世纪必能经受多种挑战和考验 ,对中国乃至世界历史的发展作出更大贡献。     

“期望效应”是转化的现实条件

"期望效应",也叫罗森塔尔效应,或称皮格马利翁效应,对我们大多数教育工作者来说已不是陌生的概念.它指的是美国心理学家罗森塔尔等人曾通过实验说明一个教育原理:由实验者提供的某些学生有很好发展潜力的假信息会引发教师对那些"平时受教师歧视和贫穷家庭儿童"的期望,而教师的期望或明或暗地传递给学生,会使学生在教师充满期望和爱的关注中按教师的期望来塑造自己,从而发生中等生乃至后进生取得较大进步的奇迹.     

探寻深化课程改革的现实起点和未来方向

2011年版义务教育课程标准出台正值新课程走过十年。十年来,新课程历经曲折,始终伴随着质疑声、批评声。在这个节点出台的课程标准包容了十分丰富的内涵。它包含了对新课程方向的肯定,融入了对课改推进中尚存在问题的解决,是对《教育规划纲要》提出的德育为先、能力为重、全面发展的要求的具体落实。于是,对2011年版课标的研学绝不能窄化为仅仅是对学科教学的关注,也不能简单地归结于如何从教学实践上来把握。那么,究竟应当怎么学,学什么,学后又如何指导行动?对此,教育部基础教育课程教材发展中心刘坚教授从"探寻深化课程改革的现实起点和未来方向"的视角进行了启人深思的解读——     

新时代大学生对辅导员的现实认知、未来期望及工作启示

通过对大学生进行访谈,从大学生的视角分析他们对辅导员角色、工作状态、师生关系和工作成效的认知及建议,据此提出优化辅导员工作的策略。访谈显示,大学生对辅导员有较为积极的现实认知,认为辅导员在价值引领、规范约束、实践指导、日常帮扶和视野拓展等方面发挥着重要作用。大学生将自己与辅导员的相处看作不断磨合、相互理解、共同成长的过程,对辅导员工作具有较高期待。部分大学生将辅导员的工作状态比喻为“一地鸡毛”,存在一些负面印象。辅导员在执行日常管理时,与学生之间的摩擦更加明显。应消除大学生对辅导员的负面印象,增强辅导员工作的内在吸引力,塑造辅导员专业化职业化形象,充分发挥辅导员培根铸魂的重要作用。     

促进共同发展:同伴评价的历史考察、现实路径与未来方向

同伴评价作为新的评价形式,不仅符合核心素养测评对评价工具的要求,更具备学习功能.其发展经历了由疏离教育领域、聚焦学习结果的评价工具、聚焦学习过程的评价工具到作为学生参与学习的工具等变化.同伴评价的实施需要操作模型支持,最新的同伴评价操作模型包括12个操作步骤,具有形成性评价与学习工具的功能,是教师完整实施、实现同伴评价功能的重要保证.未来的同伴评价研究将聚焦核心素养培育,进一步强调同伴评价的学习功能;优化操作模型,增加同伴评价的使用情境;增加实证研究,深化同伴评价的信度和效度.     

游子文化:历史、现实与未来

本文从游子文化的历史演进和现实状况出发,分析它的现实作用和发展趋向,以及它对华侨、华人社会发生的深刻影响,作者认为以亲缘、地缘、神缘、业缘、物缘人际关系网络为表现形式的中华游子文化,无论与中国社会的现实还是未来都密切相关,特别是对中国的改革开放及和平统一大业起着巨大的促进作用     

预警机:未来战场上的“千里眼”

预警机,又称空中指挥预警飞机,是为了克服雷达受到地球曲度限制的低高度目标搜索距离,同时减轻地形的干扰,将整套远程警戒雷达系统放置在飞机上,用于搜索、监视空中或海上目标,指挥并可引导己方飞机执行作战任务的飞机。自从美国成功地将大型搜索雷达装上飞机载到天空之后,空     

加拿大的高等教育研究:历史、新兴主题和未来方向

本文对加拿大高等教育作为一个研究领域的演变进行了大致的描述性分析,主要关注这一领域中学术成就的历史发展;其次聚焦于一些得到相当多关注的新兴主题和研究课题,包括公平、多样性和包容性,高等教育的本土化和非殖民化,国际化,以及学生经历;最后对未来的趋势发表了一些评论。     

塑造现实世界的“人”

作家、作品都处于文学发展的长河中,为了使学生更多地了解和吸收文学知识,教师应将作家作品的背景介绍置于文学史中,以便学生能对文学史进行全面的把握。本文以《悭吝人》为例说明。喜剧《悭吝人》是法国剧作家莫里哀的代表作之一,于1668年9月上演,是五幕散文体喜剧。陈惇先生在《莫里哀和他的喜剧》一书中提到,本剧整整公演了一年而盛况不衰。该剧塑造了阿巴贡这一有名的吝啬鬼形象。他永远说“我借给你一个     

大学生对"思想道德与法治"课的历史记忆、现实认知和未来期望探析

通过对大学生课堂作业的文本分析,可以观察大学生对思想道德与法治课的历史记忆、现实认知和未来期望.调查表明,过去学习和生活经历使大学生对本门课程产生一些消极负面印象,其中理工科学生消极负面印象更为明显;大学生对本门课程有较为积极的现实认知,他们对本门课程价值引导、行为规范、探究学问和提供营养等功能有较为充分认识,但也...     

信息检索和信息过滤的比较

分析了信息检索和信息过滤的搜索过程，前者是在静态信息源中搜索用户短期的特定信息需求的过程；后者是在动态信息源中搜索用户长期的特定信息需求的过程。通过对信息需求与信息源关系图的分析，可以采用整合信息检索技术和信息过滤技术的方法，也可以在信息检索技术和信息过滤技术的基础上，研究新的信息搜索技术，来实现在动态信息源中搜索用户短期的特定信息需求。     

“国优计划”的战略意义、现实挑战及未来着力点

“国优计划”是我国教师队伍建设的又一强力举措,其在遴选对象的专业背景、培养层次以及培养方式等方面进行的创新举措引起社会各界的广泛关注。“国优计划”具备重要的战略意义,也面临着基础教育优质师资的均衡分布、师范性与学术性的协调发展、培养对象精准遴选与实际从教等方面的可能挑战。因此,有必要加大政策宣传,调动各方积极参与;创新教师教育体系,提高院校培养质量;关注选拔与示范,保障政策执行效能。     

“食育”教育:孩子舌尖上的未来

正虽然每年的5月20日是"中国学生营养日",但这个节日似乎没有多少人知道。再看看现如今的孩子,浪费食物的现象严重、饮食礼仪缺失,"四体不勤、五谷不分"的中小学生越来越多,传统"食"文化面临危机,中小学生不健康的饮食行为非常普遍,与营养过剩相关的疾病开始在孩子中蔓延……这些都严重危害着我国中小学生的身心健康。因此,对中小学生施行"食育"教育迫在眉睫。     

欢迎来到“未来的世界”

<正>你知道吗?你和“未来”主题作文之间只隔着一场游戏而已。不信?那就来玩玩看吧!欢迎进入属于你的“未来的世界”游戏须知:1.本游戏不分对错,请你将心情调至放松状态;2.本游戏由你创建,游戏好不好玩,完全取决于你的“脑洞”够不够大;3.如果系统提供的选项不符合你的想法,你可以自行重置。     

历史是现实和未来的一面镜子——谈“史”

小易:谭博士,我们中华民族有几千年的文明史,中国古代的史书又是什么时候出现的呢? 谭博士:你说的对!我们中华民族已有几千年延续不断的文明史。古代的先民非常重视自己的历史。早在原始社会时期,各氏族就有一些口耳相传的故事,可以说是史书的源泉。据目前的资料看,约在公元前17     

德国:世界上唯一的“小丑”学校

在德国的 美因茨,有一所总是充满笑声的学校。它是世界上唯一的一所小丑学校,专门培养有志于小丑表演的人。这所小丑学校是两个德国小丑演员在1994年创办的,校址设在当地一个废弃的美军营地里。学校两年制的课程包括表演、声音训练、杂技、杂耍和马戏表演。修完课程可以得到资格证书。另外,这里还教授吹火、骑独轮车、走高跷等技能。学校吸引了来自世界各地的学生。据创办人介绍,这些学生有的想学习舞台技巧以备将来能在小剧场表演,有的想去马戏团工作,也有人想成为训练小丑的教师。德国:世界上唯一的“小丑”学校@戴杰