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“义教”小语第三册听说训练自治区教研室王爱勤，李毅一、本册教材对听话说话训练的要求１．能听懂别人讲的话，养成听话时注意力集中、不随便插话的良好习惯。２．能当众说话，做到语句完整，声音响亮，态度自然，有礼貌。３．能用几句连贯的话回答问题；能用一段意思完... 相似文献
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“义教”小语六年制第五册第四单元教材分析及教学建议银川市郊区教研室张玉联第五册教材第四单元由三篇讲读课文——现代诗歌《瀑布》、写景散文《美丽的小兴安岭》、《富饶的百沙群岛》，阅读课文《我和企鹅》、读写例话《用词要准确》和基础训练４组成．教学这一组课文... 相似文献
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“义教”小语第四册说话、写话教学设想银川市郊区教研室张玉联要使作文教学符合客观规律，必须首先坚持从说到写这一原则。新编“义教”六年制第四册教材，注意加强了听说读写基本功的训练，系统地安排了听说训练和写话训练的内容。全册共安排说话、写话训练１７次，其中... 相似文献
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《古诗二首》练习内容想象诗中描绘的具体情景,以“山寺真高”为中心,说几句话。提示要点写“高”从两个方面来说明:1.手可摘星辰;2.恐惊天上人。参考实例山寺真高啊。我站在高山顶峰的高楼上,似乎与天空接近了,手一伸,可以接触那些眨着眼睛的星星;在那寂静的山寺中,好象大声地说话,也会惊动天上的人。《寓言二则》练习内容仿照《自相矛盾》一文的结尾,把人们质问盗铃人的话,说出来,写出来。提示要点启发学生讨论:偷铃铛的人已经捂住 相似文献
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“义教”小语第二册教学应注意的问题人民教育出版社莘乃珍看图学词学句的教学，应注意以下几点：二．从图入手，初读课文。，教学时，首先要指导学生看图，看懂日上都画了些什么，逐步培养观察图画的能力。在看图的基础上借助拼音初读课文，初步了解短文是怎样叙述图上的... 相似文献
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“义教”小语第三册说话、写话教学的重难点吴忠市教研室卫方挺新编义务教育五年制小学语文教材，注意加强了语文听说读写基本功训练，从低年级起，就由浅入深、由易到难科学地、系统地安排了说话、写话训练内容，我们在教学这部分内容时，要充分领会教材的编写意图，有计... 相似文献
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人教社编写的九年义务教育新教材,最显著的一个特点是:增加了插图的数量,更新了插图的形式,丰富了插图的内容,提高了插图的地位,使教科书的版面新颖活泼。有一份研究报告表明:儿童对画面信息的接受能力比对语言信息接受能力要高出十几倍。图文并茂的新教材,既有利于调动学生主动学习的积极性,亦有利于他们从中受到启迪、感染和教育。从教学实践来看,笔者发 相似文献
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e6nk口」口g6ng Jj石011己n e6iP己n ()()()(yu6n b6xu吞I石n du6 bTn引i己。 )()()() 1 Tngt了 () 二、字:要求读准子音;掌握宇形;区别同音字和形近字,掌握多音字在句子中的读音,学习按音序查字法查字典并能据词定义。 (1)读准下面字的字音(易读错的字):iTn r6ng qu6n nu6 e6n 相似文献
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“义教”小语第二册的说话、写话教学吴忠市教研室卫方挺新编小语第二册教材在现行教材的基础上，充实了课后作业和基础训练中的说话、写话教学内容，目的是要达到全面有效地提高学生语文能力。本文试就第二册教材的说话、写话教学谈一点粗浅的认识。一、教学建议（一）关... 相似文献
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三步式的课型结构,即第一步,引导自学;第二步,组织精讲;第三步,综合训练。从整体上体现了六层次教学结构的合理性和科学性,基本遵循学生认识规律和学生学习活动规律,打破了以往的传统式的课堂模式,有一定的借鉴性。 相似文献
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教学目标 1、掌握25个生字,认识17个二类字;以部首归类的形式,复习巩固学过的生字。 2、理解课文中出现的新词;学习准确地运用量词;进行词的归类训练。 3、学习把句子写具体;理解课文中含意较深的句子。 相似文献
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小语第五册第１课《晨读》教材分析及教学建议安徽芜湖师范附小林敏，曹俊一、教材分析《晨读》一图画的是三个农村小学生，在秋天的一个清晨勤奋读书的情景。图的背景是北方农村的一个场院，孩子们的着装和墙上的花草，点明了季节。金色的阳光洒满场院，正是晨读的大好时... 相似文献
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教学目的: 一、学习观察单幅图的方法,了解课文是怎样表达图意的,并能从人物的动作、神态想象出他们的思想和行为,从而培养学生的观察能力和思维能力。 二、学习本课生字新词,理解“慌了、使劲、得救”等词,用“使劲、都”造句。 三、熟读课文,并能看图按事情发展顺序复述故事。 教学时间:三课时。 相似文献
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五年制小学语文第四册第五组《识字学词学句（二）》有四课内容,要求学会56个生字,会认18个生字,新学词语36个,学习句子27个。教学内客实践性强,容量大,蕴含丰富的语言因素和众多的识字方法。 相似文献
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教学目的: 一、学会本课生字新词,会找出“胖、短、香、白”等词的反义词。 二、了解大熊猫的外形及生活习性,学习观察事物的方法。 相似文献
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三年级和二年级相比,课文内容深了些,反映的事物复杂一些,比较抽象的难句相应增多了.怎样引导学生理解难句,其方法应当根据学生实际和句子的具体情况而灵活多样.一、从解释字词入手,把句子教学和词语教学紧密联系起来.在多数情况下,学生之所以对有些句子不懂,就是因为其中有些生字难词.只要把这些生字难词弄懂了,句义也就懂了. 相似文献
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教学目标1、复习汉语拼音,能正确地读准词语的声调;掌握14个生字和两个多音字。2、结合句子区别近义词的用法,并在口头和书面表达中灵活运用。3、能按词的不同属性给词语归类。4、能够分辨句子是否完整,会把不完整的句子补充完整。5、能读懂课文,能给课文分段并概括段意,说出文章的主要内容。6、学习记叙文写法,能有顺序地写清楚一件事的经过。训练要点识字教学中,要注意引导学生区别生字的读音及字形,克服地方音的干扰,正确地读准字音和声调,加深字义的理解,可作如下练习:1、把下面的音节补充完整。 相似文献
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教学目标1、继续复习汉语拼音;掌握45个生字及6个多音字,要求读准字音,辨清字形,理解字义。2、理解和运用(造句)本组课文中出现的新词;通过扩词训练,丰富学生的词汇。3、结合课文内容认识句子里表示动作、活动的词后面要带有相应的词,句子才完整。4、通过抄写一封信,从感性上认识信的书写格式。 相似文献