任务型语言教学在综合英语教学中的应用

任务型语言教学是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的,对外语教学具有重要影响的教学理论与模式。任务型语言教学强调以任务为中心,以完成任务为目的．以学习者的实践活动为手段．通过“做中学”和“用语言做事”来学习语言。本文分析了任务型语言教学特点及综合英语课程特点．探讨了任务型语言教学在综合英语教学中的可行性,最后提出综合英语课程教学中任务设计的原则。     

任务型教学在大学英语教学中的应用

以大学英语精读课实际课堂教学任务的设计为例,从任务的界定、类型及教学模式的设计和结构等几方面探讨如何在大学英语教学中渗透任务型语言教学理念,从而更有效地运用任务型教学方法进行大学英语教学,提高学生综合运用英语的语言能力。     

任务型语言教学在高职英语教学中的应用

任务型语言教学是目前国际外语教学界广泛采用的一种新型的教学途径。本文在分析了目前高职高专英语教学现状的基础上,以《新视野英语教程》的教学为例,从理论和教学实践两个方面,探讨如何将任务型语言教学模式应用于高职高专英语教学。     

任务型语言教学在英语教学中的应用与教学设计分析

任务型语言教学侧重强调学生的学习主体地位,关注学生在学习过程中英语语言的使用,其教学理念符合新课标教学要求。因此,主要以初中英语教材为例,对任务型语言教学在英语教学中的应用与教学设计进行分析。     

任务型语言教学在高职英语教学中的实践

任务型语言教学是一种以人为本,以应用为核心的教学方法。任务型语言教学是在第二语言习得研究的基础上对交际法教学的新发展。教学任务的设计应重点遵循真实性原则、阶梯型任务原则以及可操作性原则。任务的实施还要按照一定的步骤。运用这种新的教学理念在教学实际中的实践对高职高专英语改革有着重要意义。     

任务型教学在饭店英语教学中的应用

《饭店英语》的课堂教学应与应用紧密结合,在实践过程中,任务型教学能最大限度地调动学生学习的积极性,尽可能激发学生的创造力。要依据饭店特点进行任务设计,创设一种宽松、理想的语言环境,建设和谐的师生关系;结合职业特征,将学生职业素质的培养融入教学的每一个环节,帮助学生提高职业兴趣,提升职业技能。     

任务型教学在饭店英语教学中的应用

《饭店英语》的课堂教学应与应用紧密结合,在实践过程中,任务型教学能最大限度地调动学生学习的积极性,尽可能激发学生的创造力.要依据饭店特点进行任务设计,创设一种宽松、理想的语言环境,建设和谐的师生关系;结合职业特征,将学生职业素质的培养融入教学的每一个环节,帮助学生提高职业兴趣,提升职业技能.     

英语教学中的任务型语言教学初探

所谓任务型语言教学,就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学的目标真实化．任务化,从而培养学生运用英语的能力。笔者通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述,提出任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。     

全语言指导的任务型教学在大学英语教学中的应用

探索全语言的概念、内涵、理论依据和教学原则;用课堂行为研究法探讨全语言指导下的任务型教学模式在大学英语教学中的可行性、可操作性和合理性;介绍英语教学中运用该模式的过程和具体做法。全语言指导的任务型教学适用于大学英语教学。     

浅析高职英语教学中的任务型语言教学

任务型语言教学方法在我国引起了广泛关注,并有着丰富的理论依据.本文主要从高职英语任务型语言教学的含义、特点以及任务设计来进行简要综述.     

任务型语言教学中的任务设计

阐述任务型语言教学中任务的含义以及在高中英语教学中如何设计不同类型的任务。     

任务型语言教学在综合英语教学中的应用

任务型教学法是20世纪80年代兴起的。很多教育工作者探讨并试验了这种教学法，本文对任务型教学法在高校综合英语教学中的应用进行探索。     

任务型语言教学在英语教学中的应用

教育部2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》明确倡导任务型语言教学途径。由于该课程标准的权威性和导向性,自2001年以来,从事英语教育的研究者和广大中小学英语教师掀起了学习、研究和尝试任务型语言教学的热潮。     

任务型教学在大学英语教学中的应用

大学英语课堂教学应有"变化中互动"的"任务",学生在完成任务的过程中进行对话性互动,进而产生语言习得。这是任务型教学在大学英语教学中的应用体现。     

基于任务型教学设计原则的高职综合英语教学设计

本文以任务型教学理论为基础,阐述任务型教学法的定义,然后根据Jane Willis的任务实施框架来设计高职综合英语任务型教学的各个步骤,即任务的导入;任务前阶段;任务中阶段;任务后阶段,同时阐述了任务型教学设计的原则及教学设计,并指出在实施过程中应注意的问题。     

任务型语言教学理念在高职英语教学中的实施

任务型语言教学理念强调"做中学"、"用语言做事",它以学习者为中心,以具体的任务为驱动,以完成任务为动力,把语言知识和言语技能融为一体,学生通过运用所学语言完成任务,在完成任务的过程中不断发展、完善自己的语言应用能力。本文探讨了任务型语言教学的理念,并通过具体的高职英语课堂任务型教学案例,说明如何在高职英语教学中实施任务型语言教学理念,从而实现提高学生英语应用能力的教学目标。     

任务型语言教学在高职英语教学中的应用

高职英语教学的现状堪忧,教学水平较低,教学效果不佳。如何改进当前枯燥单调的教学模式,提高学生学习英语的兴趣和积极性,以提高教学效果,培养高素质的实用型人才,是当务之急。任务型语言教学可以取传统教学模式之长,又可补其不足,起到较好效果,值得推广。     

浅谈英语教学中的任务型语言教学

任务型语言教学(Task-based Language Teaching,TBLT)是以任务为中心的语言教学途径.它是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一种具有重要影响,在国外十分流行的语言教学模式.其目的是使学生通过运用语言完成任务的方式学习语言(即Learning by doing).它是通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的任务:生活、学习、工作等,从而获得运用英语的能力.是交际教学法思想在近年来的新发展.90年代中后期,这种用语言做事的教学理论被逐渐引入我国基础教育的外语课堂教学.本文将简单介绍一下任务型语言教学的形成、发展和操作过程及探讨在我国英语教学中实施任务型教学的方法.     

任务型语言教学在初中英语写作教学中的应用

任务型语言教学就是让学生带着任务学习,清晰自己的学习方向,在教师的指导下完成学习任务,达到学习目标。这一教学模式的开启,有效地改善了以往学生盲目学习的状态,开始在教学中逐渐受到重视,并且成为我国课程教学改革的新趋向。许多英语教师开始在课堂教学中主动地实践这一教学理念。本文主要论述任务型语言教学在初中英语写作中的应用。