高等教育大众化背景下研究生教育精英性的探讨

研究生教育的精英性是研究生教育区别于其他层次(本科、专科)教育的本质特征,对精荚性的正确认识直接关系到研究生教育的健康发展.研究生教育的精英性不会因为高等教育大众化而改变,相反应变得更加突出,而且,正确把握研完生教育精英性的新内涵是新时期正确理解研究生教育精英性的关键所在.     

论研究生教育的本质特征及其体现

当前我国的研究生教育正在进行各项改革,其成功的关键在于把握研究生教育的本质特征。研究生教育作为高等教育的最高层次,应培养精英人才;作为建立在通识教育基础之上的专业教育,专业是研究生教育运作的载体;要培养精英人才,提升学科专业水平,应以探究为手段。因此,精英性、专业性和探究性,是研究生教育的三个基本特征。     

战略转型期的研究生培养基地创建问题与对策

正研究生培养基地创建的意义1.国家教育战略转型期的需要我国是一个教育大国,高等教育已由精英化时期转为大众化时期。如何让大众化的高等教育挖掘自身内涵、强化质量关,体现自身的优势和特色,是高等教育政策制定者和各实施高等教育的高校应着重考虑的因素。"十二五"时期,对于研究生这样一个高层次受教育群体,国家教育战略作了明确规定,即各研究生培养单位应创建研究生培养基地,支撑研究生教育。由此可见,创建     

产学研联合培养研究生精英人才的制度创新——江苏产业教授制的探索与思考

在我国研究生教育规模不断扩大和研究生教育结构从学术型向应用型转变的背景下,产学研联合的研究生培养模式越来越受到社会各界的重视。与此同时,研究生教育的精英教育属性也不断受到人们的质疑,作为高等教育系统中最高层次的研究生教育如何才能保持其精英性,江苏产业教授制是一个有益的探索。江苏产业教授制在实施过程中所具备的精英性特点决定了其在产学研联合培养研究生精英人才方面的重要作用,其制度设计的创新为今后的产学研联合培养研究生精英人才提供了借鉴和启示。     

大众化背景下研究生精英人才培养理念、模式与制度创新

精英教育是一种追求卓越的教育理念,卓越的根本是高质量.作为一种教育理念,精英教育不会因高等教育毛入学率的增加而改变.大众化背景下的研究生教育应坚守追求卓越的精英教育理念,而不能偏离质量的旨归.教育质量的提高有赖于培养模式和制度的不断改革和创新.可通过联合协作、分段贯通、学科交叉,推进研究生精英人才培养模式改革;通过教学工作三项创新和四大建设,构筑研究生精英人才培养制度与保障体系.     

拿什么拯救你,导师制

研究生教育是高等教育精英人才培养的关键阶段,和谐的师生关系是研究生教育的重要基础。研究生盼望着能够挑选到一位良师益友,在其指导下研究生生活能精彩无限,学业更上一层楼,毕业时事业之路一片通途。于是,很多研究     

英国发布《研究生教育的国际比较》报告

正近日,英格兰高等教育资助委员会发表《研究生教育的国际比较》报告。该报告通过对比分析英国与美国、德国、澳大利亚等国家研究生教育的3个核心问题——质量、招生和就业,明确了英国研究生教育的优势以及面临的挑战。报告指出,全球范围内研究生教育都面临着前所未有的挑战。这些挑战包括:高等教育的扩张使其从精英走向大众,由此带来高等教育系统转型及相关经费问题;保证教育质量和     

在研究生中培养拔尖人才探析

在研究生中培养拔尖人才是高等教育的使命.在研究生中培养拔尖人才,应遵循精英教育、因材施教、培养目标和培养模式多样化、文化素质教育和创新教育等理念.培养研究生拔尖人才可采取创新研究生教学模式、引领研究生参与科研实践、探索多样化的研究生培养方式、营造有利于拔尖人才成长的环境、建设高素质的导师队伍和建立现代大学制度等策略.     

论大众化进程中精英教育的危机--高等教育规模扩张的视角

在大众化进程中，我国精英高等教育的危机越来越严重。精英高等教育机构的扩招速度太快，生师比太高，并举办了大量低层次的大众型高等教育；同时，越来越多的地方高校盲目建立硕士点和博士点，这使研究生教育日益大众化，精英高等教育质量下降。究其原因，既有来自政府和社会等方面的原因，也有来自精英教育机构自身的原因。只有转变高等教育大众化发展战略，增加教育投入，并且不同高等学校之间分层分类发展，才能使我国精英高等教育摆脱危机。     

论我国硕士研究生教育的去精英化嬗变

在我国,硕士研究生教育是一个具有独立意义的教育层次,随着高等教育大众化的推进,硕士研究生教育越来越表现出去精英化的特征。为了适应这一变化,应从国家政策、目标定位、培养模式、教育内容和方法等方面对硕士研究生教育进行相应的变革,并正确借鉴国内外高等教育大众化发展中的经验和教训,始终把培养质量放在关注的焦点。