"备鞍"纠结

随着<国家中长期教育改革和发展规划纲要>的发布,"开放大学"迅即成为我国远程教育领域的一个"兴奋点",对广播电视大学来说更是如此.本刊卷首曾谈及,当年创办电大的初衷就是要办中国的开放大学,建设成为具有中国特色的开放大学也早就被确定为电大的发展目标.不过,因为<规划纳要>说要"办好开放大学",便以为在这条道路上已经跋涉30余年的电大可以轻易实现"华丽转身",恐怕是不现实的.许多瓶颈问题有待逐步解决,其中的纠结可能主要不在"上马",而在"备鞍".     

对"电大精神"的研究——从"大学精神"的角度谈"和谐电大"的构建

电大人在创业的过程中创造了值得骄傲的"电大精神",它的丰富内涵不仅是对"大学精神"的继承和发展,也是电大的一笔财富,同时对规避"电大糟粕文化"、重组"电大文化"、构建"和谐电大"有指导意义.     

电大文化建设的新思考——从“文明我先行”谈起

"文明我先行"是中华文明礼仪的现实诉求,也是当代电大校园软文化的核心内容;是每位电大人安身立命的客观需要,更是电大科学发展、和谐发展的必然抉择.每位电大学子都应在同学中争当文明的"先行者",每位电大教职工都应在学生中当好文明的"先行者",每位干部党员要在师生员工中当好文明的"先行者",全体电大人要在"和谐社会"的建设中当好文明的"先行者".     

服务地方经济社会 实现和谐跨越发展——武进电大发展历程的回顾与思考

武进电大创办30年来,坚持现代化、有特色、高质量、开放性的办学思路,主动适应经济社会发展需求,努力发展自身优势,服务地方,学校事业得到快速发展.今后将弘扬"牛精神",践行"船文化",以"跨越发展,有序和谐"为主基调,开拓进取,再创武进电大事业发展新局面.     

论电大"中心教研组"的运行机制

电大的"中心教研组"是中央电大在教学过程中,在全国电大系统内形成的一种教学研究协作体,是"大教研室"理念的一种物化体现.电大的教学过程是由各级电大共同完成的,所谓"大教研室",就是把全国电大作为一个有机的整体,并从教学全过程考虑和实施教学工作.按照"大教研室"理念成立的"中心教研组",其运行机制与传统高校的"教研室"形式完全不同,主要体现在"开放性"、"竞争性"、"流动性"和"发展性"四个方面.     

依托县级电大创建社区学院,实现"全民学习"

2000年达喀尔会议以来,我国由地方教育行政部门主管的"农村社区学习中心"得到快速发展.尽管金融危机严重制约了经济发展.但却点燃了"全民学习"的热情,这对于真正意义上连接城乡、服务于地方的现代远程教育基层办学单位--县级电大来说,无疑是一次极好的发展机遇.本文拟通过对县级电大与"农村社区学习中心"功能和定位的分析,探索两者的合作意义、途径和方式,为推动县级电大成为县域"全民学习"中心寻求理论支持.     

基层电大系统办学的困境与出路

电大教育的优势和特点是系统办学,但目前基层电大系统的持续发展能力堪忧.造成这种现状的主要因素是,电大教育在法律和政策层面办学定位不明确、电大系统自上而下的"利益链"逐级脆弱、成人教育市场竞争无序和电大系统管理体制薄弱等.因此必须花大气力加强基层电大系统建设,提高电大系统办学竞争力.     

电大教师的选择:教学科研一体化

科研状况不仅代表了一个教师的业务水平,也体现了一个学校的实力.电大要在新世纪获得较快发展,必须扭转“重教轻研”的现象.重视科研首先需要各级电大从政策和物质上予以大力支持.     

对电大教育30年发展政策的反思——基于多源流分析理论的视角

多源流分析理论是用来解释政策如何制定的一种方法.审视30年的发展历程,正是问题、政策与政治三大源流的耦合促成了电大教育的诞生、发展与变革.建设社会主义新农村的重大历史任务和国家发展远程教育的战略规划,为电大的发展打开了"政策之窗",新时期电大教育应以服务农村建设为重点,实现发展定位的战略调整,以推进实体办学实现发展模式的理念转变,以完善公共教育平台推进学习型社会建设,推动远程教育的创新发展.     

切实开展督导评估 强化电大办学管理

渝中区是重庆的母城,是重庆市行政、商贸、金融的中心,又是西南地区水陆交通的枢纽.近年来,全区的电大教育事业也与其它社会事业一样,随着地方经济建设的发展而发展.电大教育的迅速崛起,不但使其成为区属高等教育的重要组成部分,而且还成为教育内部与普通基础教育并行发展的重要板块.如何加强对电大教育的管理,进一步提高电大的办学水平和教育质量,更好地发挥电大教育服务地方经济建设的作用,客观上已经成为教育行政部门的重要课题.为此,我们从全区电大教学网点的办学实际出发,通过强化政府部门对办学的督导评估,来促进电大办学管理由粗放型向集约型转化,收到了事半功倍的效果,有力地推动了全区电大教育管理上台阶,办学上水平.     

电大远程教育在城乡统筹发展中的重要作用

在改革开放的进程中,电大教育是促进地方经济社会建议的重要力量.重庆电大已经成为城乡统筹的重要资源.充分发挥电大远程教育在提升城乡居民整体素质和推进高等教育大众化中的独特作用,是重庆统筹城乡发展,"率先实现"全面小康社会的需要.     

论"后评估时期"加强电大系统建设的战略意义

随着教育部对"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目总结性评估的结束,电大教育进入了新的发展阶段.在"后评估时期",电大系统建设是一个战略课题.剖析电大系统建设的现状与存在的问题,采取切实有效措施,充分发挥系统功能和独特优势,使其在构建终身教育体系和学习型社会中发挥更好的作用.     

电大写作教学改革探析

电大写作教学的机制运行上仍是20年一贯制，并未有新的重大突破和切实可行的改革，致使培养出来的学生绝大多数并未真正达到写作教学的目的，这是电大写作教学中的缺陷和失误。     

县级电大有效服务地方经济的实践探索

本文主要介绍了扬州电大江都分校在县级电大有效服务地方经济建设方面的一些实践经验,提出要"全方位办学,多途径服务",在此基础上,探讨了下一步学校工作的新思路.     

发挥系统优势实现学习资源建设质与量的提升

21世纪的"教育"正在变为"学习",实现远程学习需要有高质量的、丰富的、适合学习者自主学习的学习资源,然而,目前学习资源建设仍是远程教育发展的瓶颈,是远程教育亟待解决的问题.笔者认为,电大在远程学习资源建设上具有优势,电大可以通过加强两个合作与吸收借鉴,充分发挥系统优势,为我国远程学习资源建设从整体上实现质与量的提升做出贡献.     

广播电视大学教育发展中面临的缺位及其思考

本文认为电大教育在建构历程中存在一些"缺位",并围绕建立具有"中国特色"和"大学魅力"的电大教育体系的几个问题进行了探讨.     

韩国学前教育改革新声:“Nuri项目”的提出与推进

"Nuri项目" (以下简称"Nuri")是韩国保健福利部和教育科技部于2012年3月推出的一项旨在使每个3岁～5岁幼儿获得平等的保育、教育机会的民生福利政策.与一般政策不同,"Nuri"具有双重内涵:在财政上,它规定由地方政府拨款补助每一名3岁～5岁幼儿的保育、教育费用,基本实现3岁～5岁儿童保育教育免费,因此它可谓是一条民生福利政策;在教育上,由韩国保健福利部联合教育科技部在全国学前教育机构推行统一的"Nuri课程",以实现全国所有保育园与幼儿园课程的统一,因此它义是一项学前教育课程改革政策 了解和分析"Nuri"出现的社会现实背景、内容与宗旨以及韩国政府在推行过程中的种种措施,对我国学前教育改革无疑具有启示意义.     

老生常谈

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>提出要"办好开放大学",使在建设中国特色开放大学道路上已跋涉多年的广播电视大学感到振奋.毕竟,尽管当年创办电大的初衷就是要办中国的开放大学,而且建设开放大学作为电大的发展目标,15年前就已写进有关文件,但列入国家教育发展规划还是首次.振奋之余,不少人士却更倾向于强调, "办好开放大学"对电大既是重要机遇,更是严峻挑战.     

改进演示实验培养学生能力

实验法是获得和巩固化学教学,发展学生智力、培养能力,调动学生积极性的重要手段.而实验法中的演示法是教师对直观教具进行"表演和展示",学生依靠感观来获得知识的方法.然而,从目前我们全面培养学生能力来看,教材上的有些演示实验的教学效果并不令人满意,我经过多年的摸索认为有很多地方可以改进.     

电大教育向社区延伸促进居民素质提升的探讨

电大教育要转型成为一所新型大学——“我国学习型社会的重要支柱”,这就要求各级地方电大积极向社区延伸,为构建当地学习型的社区提供全方位的教育支持.而电大教育向社区延伸在社区实施公民教育,想要取得好的实施效果,一要在项目和内容的设计上要注意围绕社区管理部门的需要,二要在施教形式和方式的选择上要注意园地制宜实效优先.