“看望老人”教学实录及评析

一、情境导入师:尊敬老人是中华民族的传统美德。上个星期,我们开展了“我为老人献爱心”活动,同学们亲手为敬老院的老人们制作了许多精美的礼物。后来,我们又选派惠子贤、李明、王浩三位同学代表全体同学把这些礼物带到敬老院去看望老人们。这节课我们就来看一看他们是怎样“看望老人”的,好吗?生:好。(师出示课题:看望老人)师:三个小朋友怎样才能到达敬老院呢?(师出示CAI课件路线图)这是他们三家与敬老院的路线图,我们一起来看看邮局敬老院王浩家惠子贤家书店李明家50米60米20米50米30米二、探究新知1.引导学生观察路线图。师:请小朋友…     

《比尾巴》教学设计及问题式点评

一、导入新课１ 小朋友你们喜欢听儿歌吗？（喜欢）（听录音 ,读儿歌。）请大家仔细听 ,认真记 ,看这首儿歌讲了哪几种小动物？（生按顺序回答）贴图片 :（让学生把动物图片贴在指定的方框里）猴图兔图松鼠公鸡鸭图孔雀２ 师 :刚才 ,大家听到这首儿歌 ,就是我们今天要学习的第九课。（板书课题 :比尾巴）（生齐读）３ 过渡 :看到课题“比尾巴” ,你想课文里会写些什么内容呢？（谁和谁比尾巴？他们为什么要比尾巴？比的结果怎样呢？）师 :学了课文大家就会明白了。二、教学新课（一）学习第一、二节１ 课件出示第一节文字。（１）师朗读第一…     

“平行四边形的面积”课堂实录

一、导入新课师 :今天 ,我们一起来学习平行四边形的面积计算。先请看 :下面图形中每个小方块的面积是１平方厘米 ,你能知道图１、２、３的面积各是多少吗？（电脑出示。）（学生讲了用数方格、割补为长方形等方法 ,算得每个图形面积是１２平方厘米。）二、探究新知师 :（电脑出示图４）你能想办法求出这个平行四边形的面积吗？（学生独立思考 ,动手操作 ,尝试计算平行四边形的面积。教师巡视。）师 :你是怎么量的？怎样计算它的面积？生 :我量得平行四边形的底是７厘米和旁边的一条边是５厘米 ,算式是７×５＝３５（平方厘米）。生 :我量得…     

猜猜豆豆有几多

活动内容 :猜豆豆（大数目估算）活动目标 :１ 让学生经历大数目估算的过程 ,掌握“以大估小”的估算方法。２ 让学生通过观察、猜测、操作、实验、讨论、交流、验证、评价 ,提高探索和解决实际问题、获取新知识的能力。３ 体会大数目估算在日常生活中的作用 ,培养学生的估算意识。活动准备 :每组１碗黄豆。小棒、勺子、天平、量杯、尺子等。活动过程 :一、提出问题师 :（出示一碗黄豆）知道这是什么吗？它有什么用处呢？学生发言。师 :对 ,同学们懂得的还真不少。你们的桌上每组也有一碗黄豆 ,猜一猜 ,这碗黄豆有多少粒？学生自由发言。师 …     

说“认识一位小数”的教学过程

（一）复习诊测媒体出示 :把各图中标出的部分用分数表示（１）学生独立做在书上１１７页。（２）做完后指名回答 ,并提问你是怎样想的？（二）激思引新（１）媒体显示一张数学王国大门紧闭的图片。（２）师谈话 :“同学们 ,想跟老师一起去数学王国作客吗？”当学生跃跃欲试时 ,教师语气一转 :“不过 ,要进入数学王国必须打开这把智慧锁。解开智慧锁的密码才能进入神奇的数学王国。”（３）引导学生看密码 :“数学王国大门高２米１分米 ,可以写作———米。”提问 :“这个密码你会解吗？”当学生露出探求的神色时 ,抓住时机 ,顺势交代 :“今…     

《圆的认识》教学设计与评析

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第１０６—１０８页。教学目的：１．通过自主探求，使学生知道圆各部分的名称，掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径和半径的关系，初步学会用圆规画圆。２．通过操作活动，培养学生自主学习的能力。使学生初步学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题。学具：圆形实物、剪刀、直尺、圆规。教具：圆规、三角板、实物投影仪、多媒体、计算机。教学过程：一、激趣导入１．师：在茂密的大森林里（媒体显示森林画面），小动物们正在举行“车轮设计大赛”（媒体显示动物集会的场面和“车轮设计大…     

“量”字识、写教学片段及其评析

师：（出示“土”字卡片）这个偏旁叫什么？生：提土旁。师：（出示“里”字卡片）谁来认一认这个字？生：（读）里。（把两张卡拼在一起，出示拼音）师：谁再来认一认这个字呢？生：（读）埋。师：读得很好，请一组开火车读这个字。（生读）师：谁能根据这个字的构成，编个顺口溜来记一记这个字呢？生：东西土里埋。师：编得真好。一想起这个顺口溜就知道怎么写“埋”字了，全班齐念三遍。（生齐读）师：小朋友再仔细观察一下这个字，左边的提土旁和“土”字有什么不同呢？生：最后一笔是提不是横。师：这个小朋友观察得很仔细，“埋”字是…     

颂春

活动目的 :１ 通过画春、颂春 ,培养学生听、说、画的能力 ;２ 培养学生丰富的想象力 ,训练学生思维的广阔性。活动准备 :１ 老师准备《春之声》钢琴曲 ;２ 学生准备水彩笔和画纸 ;３ 课前让学生观察春天景色 ,查阅春联。活动过程 :一、激趣入境欣赏歌曲《春天在哪里》。师 :春天的景象 ,同学们都很熟悉 ,谁能告诉老师春天在哪里？生 :池塘边……小河里……草地上……师 :同学们想不想用自己的画笔描绘春天的美景呢？（板书 :颂春）二、听音乐、绘春景１ 伴随着《春之声》圆舞曲 ,学生绘春天美景 ;２ 学生自由离座赏画 ,评出佳作 ,贴在黑板…     

设计花坛

活动目的 :（１）进一步理解分数的意义。（２）能够运用数学知识解决一些实际问题。（３）培养学生动手操作的能力。（４）渗透美的教育 ,培养学生欣赏美 ,创造美的能力。材料准备 :正方形纸若干张 ,直尺、圆规、彩笔。活动过程 :一、谈话导入我们经常会在一些单位里、街道上、广场上 ,甚至一些住宅的门前 ,看见许多各式各样的花坛。说说你见过的花坛有哪些形状？你看到这些形状各异的花坛会有怎样感觉？这些花坛中有不少是专业技术人员设计的 ,如果让同学们也设计一个花坛 ,你们愿意试试吗？板书课题 :设计花坛二、活动的实施１ 出示问题 …     

“百分数的应用”的一个教学片断与评析

教师出示如下一个实际问题让学生研究：一个乡去年原计划造林１２公顷,实际造林１４公顷。谁能通过计算说明这个乡造林任务完成得怎么样？生Ａ：用减法计算得１４－１２＝２（公顷）,说明该乡实际比原计划多造林２公顷。生Ｂ：用除法计算得１４÷１２≈１．１６７,说明该乡实际造林面积是原计划的１．１６７倍。生Ｃ：我也用除法计算得１４÷１２≈１．１６７＝１１６．７％,说明该乡造林完成了原计划的１１６．７％。师：说得很好。想一想,应用百分数的知识,还有没有别的算法能够表达该乡造林任务完成的情况。（学生沉思一会儿后,教…     

让生活走进课堂——从用字母表示数教学片断谈起

教学片断 师：昨天张明光同学在校园里拾到一些钱，大家想一想．他怎么做了呢？ 生：交给老师，或送还给丢失的同学。 师：对，为了尽快地找到失主，张明光写了一则失物招领，大家请看。（投影出示） 失物招领 张明光同学昨天在校园里拾到人民币若干元，希丢失的同学尽快到四（１）班教室认领。 四（ｌ）中队 ２月 ２０日 师：大家看一下，这则失物招领哪个地方比较特别？这“若干元”表示多少钱呢？大家猜猜看。（生争先恐后地回答） 生１：５元，表示拾到５元钱。（师默许，但不表态并板书具体数） 生２；也可以表示拾到０．５元。 生３：…     

“圆的周长”片断实录及评析

师:（出示一个圆形铁环）谁有办法量出这个圆的周长？生:把圆环拉直后测量。（学生实际操作。）师:这种方法叫做“化曲为直”（板书:化曲为直）。师:（继续出示一个圆纸片）谁会量它的周长？生:（思考、讨论）可以通过在直尺上滚动一周的办法来量出它的周长。师:想得妙！?..     

“方向和路线”活动课设计

活动目标１ 会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置，具体认识东、南、西、北 ,并用这些方位词描绘方向和位置 ;２ 会看简单的路线图 ;３ 培养学生合理灵活地处理生活中遇到的实际问题的能力。活动方式把全班分成５个小组 ,呈“十”字型排列 ,进行合作学习。活动准备 :指南针、方向牌、“广场”图案以及自制的多媒体课件。活动过程一、谈话引入师 :随着改革开放的不断深入 ,我们这儿发生了翻天覆地的变化 ,尤其是群众的精神文化生活越来越丰富了。瞧 ,广场上不仅有小孩的娱乐天地 ,也有大人们的活动场所（边说边媒体出示欢快的场景）。…     

实践·探究·创新

《凸透镜》是一节典型的实验课。在教学过程中教者注重学生的探究过程，创造条件给予学生充分的自行探究的时间，培养学生主动获取知识的能力以及运用知识解决实际问题的实践能力和创新能力。以下是《凸透镜》一课运用知识解决实际问题的教学片断：师：通过同学们动手实验，我们知道了凸透镜的成像规律。那么，谁知道在生活中哪些地方用到了凸透镜？生：我爷爷看报纸用放大镜。生：照像机的镜头是凸透镜。生：老花镜是凸透镜。师：凸透镜除了用做放大镜以外，还有很多用途。（出示课件）照相机、幻灯机、摄像机、投影仪，还有电影放映机、显…     

走进成语的乐园

一、活动目标 :１ 通过活动复习巩固所学成语 ,从理解成语意思中受到思想教育。２ 通过活动 ,培养学生的理解、分析、表达、记忆和运用成语等方面的能力。３ 通过朗读、表演、游戏、讲故事等形式 ,巩固并拓宽学生对成语的理解、运用 ,培养学生的学习兴趣。二、活动准备 :教师 :１ 成语故事动画片和录音带 ;２ 成语游戏幻灯片。学生 :１ 收集成语和成语故事 ;２ 排练《揠苗助长》和《掩耳盗铃》情节剧 ;活动过程 :（一）看动画片引入１ 师 :同学们都很喜欢看动画片 ,今天老师带来了一部动画片 ,请同学们认真地看 ,边看边想 :（１）片子讲了一…     

开放学习材料促使学生持续发展

〔教例一〕圆周长的计算。（河南省实验小学刘可钦老师设计）在学生理解了“圆周长”的含义之后。师 :（拿起学生的学具圆形硬纸片）怎样才能知道这个圆的周长呢？生１ :我们可以用细绳绕圆一周 ,然后放开细绳 ,量出长度就行了。生２ :先在圆边上做个记号 ,从记号开始 ,把圆在纸上滚动 ,再到记号结束 ,量出两个记号之间的距离就是这个圆的周长。师 :（出示一个软布剪成的圆片）这个圆的周长该怎么求呢？是啊 ,前面的方法都不行了 ,怎么办？学生在经历了片刻的沉默后 ,有人发言。生３ :可以把它对折 ,再对折 ,折成若干等份后 ,量出弧长就行了…     

"三步计算的应用题"教学片段及其评析

九年义务教育五年制小学数学教科书第六册“三步计算应用题”例３的一个练习片段为：师：同学们，春姑娘已经把有“小桂林”美誉的龙虎山风景区妆扮得更加美丽，你们想去看一看吗？生：想。师：现在可以告诉你们一个好消息，学校已决定组织我们三年级两个班的同学去龙虎山春游啦。（学生非常高兴）可是游览龙虎山需要乘船，你们认为乘船需要考虑哪些问题呢？生１：需要考虑去多少人。生２：需要考虑坐什么船，需要多少只船。生３：需要考虑乘船费用要多少。师：老师已经与龙虎山游船出租公司取得了联系，他们提供了乘船价格表。（师出示下表…     

自主探究主动建构——第三册“有余数的除法”教学片断与评析

一、动手操作 ,理解概念师 :我们平均分东西时 ,有时不能正好分完 ,还有剩余 ,这样的题也可以用除法计算 ,这节我们就来研究分后还有剩余的情况。师 :（出示例１左图）谁能说说题意？生 :把６个梨平均分到３个盘子里 ,应怎样分？师 :谁上来分一分？生 :（上讲台分梨 ,其余学生在桌面上分学具）。师 :请你说一说是怎样分的？生１ :我先一个盘子分一个 ,再给每个盘子再分一个 ,二次分完。生２ :我先一个盘子分二个 ,３个盘子正好一次分完。师 :分的结果每个盘子分二个 ,３个盘子正好一次分完。师 :分的结果怎样？能正好平均分完吗？生 :分的结…     

调动多种感官 感悟语言文字—《柳树醒了》（第一课时）教学及设计意图

（人教版实验教材第一册下１单元）学习目标 :１ 认识“醒、雷”等８个生字。２ 正确流利地朗读、背诵课文 ,能通过朗读感悟春天的美。３ 能发现春天里事物的变化。教学流程及设计意图 :一、从形象感知春天引入 ,激发阅读的兴趣１ 学生观看ＣＡＩ课件 :草长莺飞、桃红柳绿的春景图 ,并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。２ 师 :这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节？（课件上出现绿色的“春”字）你喜欢春天吗？为什么？３ 师 :春天是一个美好的季节 ,春天一到 ,万物复苏 ,小柳树呀 ,也醒了！（出示课题、齐读 :柳树醒了）设计意图 :形象感知春天的…     

操作探索 激励创新——“分数大小的比较”教学设计

教学内容九年义务教育六年制小学数学第十册，第９３～９４页例６、例７；练习二十第１～３题。教学目的１．掌握比较分数大小的方法。２．通过分数大小的比较，使学生进一步加深理解分数的意义。３．培养学生的操作能力及创新精神。教具准备幻灯、口算卡片。教育过程一、复习引入１．说出１３和２５所表示的意义。２．填空（口答）出示卡片：卡片：（１）３５的分数单位是（），３５里有（）个１（）。（２）５８是（）个１８；５６是（）个（）。３．出示一组卡片：２３、２５、１３、３５、５６、５８。师：根据这些分数的分子和分母的特…