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常民足 《山西教育(综合版)》2000,(21)
教师要最大限度地调动学生的学习积极性和主动性 ,就必须在钻研教材、在教法和学法指导上下功夫。这里以五年制小学数学第八册“多边形面积的计算”有关内容为例 ,谈几点粗浅的看法。一、领会教材编写意图 ,把握教材特点1 .化分散为集中。教材根据学生的认知规律及知识间的内在联系 ,平行四边形、三角形和梯形的面积计算联系比较紧密 ,教材把它们放在一个单元中解决 ,加强了各部分知识间的联系。这种化分散为集中的编排 ,有利于对各图形之间内在联系的认识 ,有利于培养学生应用旧知识解决新问题的能力。2 .便于体现学生的主体地位。本单元的… 相似文献
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一、说教材１．说课内容：九年制义务教育六年制小学数学第十二册第四单元第１节“比的意义”。２．教材简析：比的意义是开启课,是“比和比例”这一单元的知识核心,是用除法计算对两个量进行比较的一种新的表示方法,进一步渗透了函数思想,为学生今后学习中学数学、物... 相似文献
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从单元整体教学的角度把握教材,梳理教学内容,设计教学目标,可加强知识之间的内在联系,为基础性教学内容和生长性内容的结合提供可能.文章以"倍的认识"单元教学为例,简要分析在数学教学实践中,教师应如何把握单元教学内容的本质,帮助学生形成结构化的知识体系,构建深度学习的数学课堂.具体策略有:以整体把握教材为前提,厘清单元教学... 相似文献
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一、说教材“最小公倍数”是九年义务教育人教版六年制小学数学第十册第二单元“约数和倍数”第五节第一课时的教学内容 ,包含课本第７１—７３页例１、例２及相关练习。该内容是在学生已经学习了“约数和倍数的意义” ,“质数和合数 ,分解质因数”“最大公约数”等的基础上进行教学的 ,既是对前面知识的综合运用 ,同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基础。因而是本单元的教学重点 ,是本册教材的核心内容。本课的教学 ,对于学生的后续学习和发展 ,具有举足轻重的作用。根据上述分析 ,结合学生的认知特点和学习心理 ,我依据修订版《小… 相似文献
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袁康荣 《学生之友(小学版)》2011,(5):35-35
教学内容分析：
“认识前后”是北师大版数学第一册第五单元“位置与顺序”的开篇内容。本单元学习的主要内容有：认识前后、上下与左右。这些内容是“图形与位置”的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基础知识。为让学生直观地认识物体间的前后相对位置关系,教材借助“森林运动会”这一有趣的情境,让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。教材最后的数学故事又是理解“前后”很好的素材。 相似文献
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一、教材分析
（一）教学内容
本单元学习的主要内容有：因数和倍数,2、5、3倍数的特征,质数和合数。是在学生已经学习整数知识的基础上,进一步探索整数的性质,和第四单元学习的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。数学一直被认为是“科学的皇后”,而数论更被誉为“数学的皇后”, 相似文献
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本单元是对小学数学全部内容的总复习。教材根据知识之间的内在联系,把小学数学的教学内容系统整理,以练习题的形式,帮助学生将所学知识系统化和条理化,巩固和加课对基础知识的理解,进一步提高 相似文献
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“比的意义”是九年义务教育数学教材第十一册第二单元“分数除法”的教学内容之一。这部分内容通常安排在小学数学的最后阶段进行。由于比与分数有着密切的联系 ,所以新教材把比的一些最基础知识提前放在分数除法中教学 ,这样既加强了知识间的内在联系 ,又为以后学习其它知识打下了基础。一、说教材“比的意义”是在学生学过分数与除法的关系 ,分数乘、除法的意义和计算方法 ,以及分数乘、除法应用题的基础上进行教学的。教材通过求红旗的长是宽的几倍和宽是长的几分之几 ,引出同类量的比 ,接着又通过速度可用路程和时间的相除关系来表示 ,… 相似文献
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柯青双 《新课程导学(上)》2024,(7):28-31
小学数学教材的编排具有整体性特征,常围绕主题整合数学概念、性质、公式、图表等教学内容,为学生系统呈现数学知识。教师着眼单元整体构建系统教学课堂,有利于学生对数学单元内容的整体认识、整体感悟与整体掌握。文章以北师大版数学五年级上册第四单元“多边形面积”为例,指出教师可以通过整体把握优化单元知识体系、分析学情笃定单元整体教学方向、整合教学内容促进学生思维发展、组织练习活动提升学生数学应用能力,希望为提高小学数学单元整体性教学质量提供参考。 相似文献
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教材分析本节教学内容《认识千克、克》是北师大版小学教学三年级上册第三单元量质的第一节。质量是“数与代数”中常见的量的重要内容之一。本节教材是学生初次学习有关质量知识,它是今后解决质量问题的基础。学生在日常生活中都接触过物体的轻重,但对质量单位还缺乏认识,而且 相似文献
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教学内容 :六年制小学数学第十册第４９页例１。教材简析 :教材在复习第八册“整除”意义的基础上 ,对“整除”加以概括、定义 ,接着引出“倍数”、“约数”的定义 ,指出它们相互依存关系 ,渗透了辩证唯物主义思想。接着 ,通过例１ ,使“倍数、约数”的概念具体化 ,从而加深理解。“约数和倍数”是本单元中最基本的概念 ,是学好后继知识“分解质因数、最大公约数、最小公倍数”这些较抽象且逻辑性强的概念的前提。根据教材的这一特点和学生的认知规律 ,教学中应提供丰富的感性材料 ,充分展示知识的逻辑关系 ,精心设计有层次、有坡度、有趣味… 相似文献
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张红娜 《小学教学(数学版)》2009,(6):34-34
人教版教材五年级下册第四单元的内容是“分数的意义和性质”,这是传统的重要教学内容之一。与过去的教材相比,新教材在这部分内容的编排上进行了很大创新：如将“数的整除”的有关知识与“约分”“通分”等有机地结合在一起,更加注重了知识间的沟通与联系。在整体学习和研究了本单元教材后。我和一线教师对第1、第2小节的教学内容进行了调整,并在实践中取得了很好的效果。 相似文献
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如何灵活运用好现行数学教材 ,发挥教材的潜在意图和优势 ,使教学内容不仅体现未来社会的需要 ,着眼于培养学生的数学思想和科学的思考方法 ,而且还要求体现在生活中学数学 ,在活动中用数学呢 ?笔者试从以下几方面谈点粗浅认识。一、教学内容结构化 ,促进学生自主迁移在小学数学教学中 ,为了帮助学生在头脑中构造知识 ,使知识结构化 ,以促进学生自主学习 ,培养其能力 ,教学中教师要注意“串线”、“结网” ,建立问题模型。尤其在一个单元知识教学后 ,要引导学生把本单元的知识内容从头至尾逐一清理 ,总结教材中的基本概念 ,明确概念间的基本… 相似文献
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九年义务教育小学数学教材从一年级起,就遵循小学生认知规律,按“直观知识”、“初步认识”、“认识”和“掌握特征”四个层次编排了一些几何初步知识。六年制小学数学第八册第六单元“三角形、平行四边形和梯形”是学生在直观认识了一些最基本的几何图形,积累了一定的几何知识的基础上开始这部分内容的教学的, 相似文献
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<正>“扇形的认识”是苏教版教材五年级下册第六单元“圆的认识”中的教学内容。这一单元主要引导学生认识圆,会测量并计算圆的周长和面积,能应用有关圆的知识解决简单的实际问题。考虑到扇形与圆之间的内在联系以及课程标准对扇形认识的要求,教材在认识圆之后教学“扇形的认识”的内容,让学生初步了解扇形,体会扇形与圆的内在联系,加深对圆的认识。从以往的教学实践来看,这一内容教师研究得不多。与兄弟学校联合教研活动时,我们选择这一教学内容进行了深度研究。 相似文献
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教学内容
北师大版小学数学三年级上册教材第84、85页。
教材分析
本节课是第八单元“可能性”的第一课时。它是在二年级“确定性与不确定性”的学习基础上进行教学的。主要是使学生知道事件发生的可能性有大有小,并能对这些可能性的大小用语寿进行描述——这是本单元,也是本课时需要掌握的知识技能目标。本目标实施的重点足通过一系列活动,逐步让学生悟出事件发生可能性的大小。 相似文献
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[教材分析]“认识乘法”是苏教版国标本小学数学第二册第六单元的内容。本单元的教学内容包括乘法的含义、乘法算式的读写、乘法算式中各部分的名称。学生通过本单元的学习,将初步理解乘法的含义,知道求几个几相加的和,除了用加法计算外还可 相似文献