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教学内容：人教版小学数学一年级上册34页。教学目标：1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。2.培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。3.通过学生自主活动,激发学习兴趣,培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。教学重点：让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学难点：让学生初步建立空间关系。 相似文献
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一、教材分析学习圆的知识之后,本单元安排了圆柱和圆锥两种立体图形。从平面到立体是学生空间观念的一次飞跃,所以,在教学中要注意培养学生的空间想象力和抽象思维能力。圆柱和圆锥的认识,教材没有给出定义,而是通过实 相似文献
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一、科学合理地设置多媒体课件是提高教学质量的保证例如，在教“圆柱的认识”一课时，为了较好地完成本节课的教学任务，抓住重点，突破难点，发展学生的空间观念，培养学生初步的思维能力和运用知识解决简单实际问题的能力，使学生通过多种形式的操作实践活动，认识圆柱，知道圆柱各部分的名称，掌握圆柱特征，形成圆柱的概念，从而达到培养学生看书学习，操作实践，抽象思维，观察图形，发展空间观念的教学目的。我充分发挥现代教育技术———计算机辅助教学的功能，变静为动，变抽象为直观，把教学的重点放在充分调动学生各种感觉器官，… 相似文献
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一、说教材长方体的认识是在学生以前初步认识了一些简单的立体图形（长方体、正方体、圆柱和球等）和一些平面图形的特征以及它们的周长和面积的计算,形成了一定的空间观念的基础上进行学习的。教材在编写时注意培养学生实际操作能力。通过实际观察。制作、测量、拆拼等活动,获得有关图形特征的深刻印象。通过联系和比较,弄清概念间的联系,逐步培养学生的空间观念。据此,制订教学目标如下：回．认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图,培养空间观念22．培养学生的观察、操作能力,渗透“认识来源于实践”的唯物主义观点23．… 相似文献
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教学内容 :小学数学第十册（六年制）第１９～２０页。教学目标 :１ .知识目标 :使学生认识长方体 ,掌握长方体的特征。２ .能力目标 :通过观察实物和动手操作 ,帮助学生建立初步的空间观念 ,培养学生认真观察、分析和推理能力 ;通过建立图象的表象过程 ,发展学生的空间观念和想象力 ,培养学生的思维能力。３ .德育目标 :通过教学向学生渗透联系和发展的辩证唯物主义观念 ;培养学生动手操作 ,仔细观察 ,严肃认真学习等习惯。教学重点 :认识和掌握长方体的特征。教学难点 :建立初步的空间观念 ,培养学生的空间想象能力和形象思维能力。教学模… 相似文献
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例如，在教“圆柱的认识”一课时，为了较好地完成本节课的教学任务，抓住重点，突破难点．发展学生的空间观念，培养学生初步的思维能力和运用知识解决简单实际问题的能力，使学生通过多种形式的操作实践活动，认识圆柱，知道圆柱各部分的名称，掌握圆柱特征，形成圆柱的概念，从而达到培养学生看书学习，操作实践，抽象思维，观察图形， 相似文献
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教学目标：
1使学生认识长方体、正方体、圆柱和球;知道它们的名称,会辨认这几种形体及其图形。
2．感知平面与曲面,培养学生的动手操作及观察能力,初步建立空间观念。 相似文献
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小学数学新课程标准中提出,要加强学生几何直观、空间观念的培养,提高学生抽象思维能力和模型思想。几何图形着重研究现实生活中物体和图形的形状、位置等关系,加深对图形与空间的认识理解,发展空间观念和应用意识。小学生的空间想象能力和抽象思维较为薄弱,在学习几何图形知识中,尤其是一些立体图形的认识和理解,学生稍感困难,这就需要数学教师巧妙地、创造性地开展有效教学。探究发现,在几何图形教学中利用“剥皮”法可以化难为易,让学生趣味轻松 相似文献
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“角的初步认识”是五年制小学数学第三册第四单元的内容。这节课的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上教学的,是教学大纲中对角的认识的第一阶段教学内容。这节课的教学,目的是为第二阶段进一步认识角、建立角的概念打基础,为今后学习平面图形建立空间观念作铺垫。根据对教材分析,我拟定不方课的教学目标是：要来学生初步认识角,知道角的各部分茫林;初步学会用面R从结出的点画角和初步培养学生的抽象概括能力和动手操作能力;重点是形成角的正确表象,发展空间观意。理解“角的大小决定于角两边张丹的大小,写… 相似文献
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教学内容：苏教版九年义务教育小学数学第十二册第二单元第一小节第一课时《圆柱的认识》。
教学目标：
1．知识与技能目标：使学生认识圆柱的特征,能看懂圆柱的平面图,认识圆柱侧面的展开图,会计算圆柱体的侧面积,培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的空间观念。 相似文献
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教学内容:全日制义务教育课程标准数学实验教材苏教版第一册第26～27页。教学目标: 1.通过学生的实践活动,进一步认识长方体、正方体、圆柱及球的特征。 2.让学生体会平面与曲面,培养初步的空间观念、观察能力和实践能力。 3.通过动手操作,培养学生与他人合作的意识和良好的情感体验。 相似文献
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一、说教材１．教材的内容、地位和作用。本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学第十册第１９—２０页的长方体的认识。它是在学生初步认识长方体和掌握一些平面图形的特征以及它们的周长、面积的计算的基础上安排的 ;是学生比较深入地研究立体几何图形的开始 ;是进一步学习其他立体几何图形的基础。教材在编写时注意培养学生实际操作能力。２．几何初步知识的教学是培养学生抽象概括能力、思维能力和建立空间观念的重要途径。大纲明确指出 :教学时要通过学生多种感官的参与 ,掌握形体的特征 ,培养学生的空间观念。结合本课概念抽象… 相似文献
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《长方体的认识》是人教版六年制小学数学第十册第二单元的教学内容。本课是学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形,已能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体,同时还在前面学习了一些平面几何图形的特征,以及它们的周长和面积的基础上教学的。这也是学生较为深入地研究立体几何图形的开始。长方体是最基本的立体几何图形。通过学习,可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念,是进一步学习其他立体几何图形的基础。针对教材的特点和五年级学生的认知水平,我制定了以下的教学目标:1.使学生掌握长方体的特征;2.… 相似文献
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[教学目标]1.使学生理解“轴对称图形”、“对称轴”等概念,并能认识轴对称图形。会找、会画轴对称图形。2.通过动手操作等活动,初步感知轴对称图形的性质;发展学生的空间观念,培养学生观察、分析、比较、综合、抽象概括等能力。3.结合教学情境,使学生感受数学与生活的密切关系,向学生渗透美育教育,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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【教学内容】九年义务教育六年制小学数学课本第十二册第46—47页“球的认识”。【教学目标】1.“引导学生经历猜想、实践、类推等实践活动,初步认识球体并体验感知到球体的特征,进一步发展学生的空间观念。2.让学生积极参与数学活动,初步活动,初步形成评价与反思的意识。3.通过学生自行设计实践方案及合作活动,培养学生自主学习和自主创新的习惯。【设计思路】球体相对于学生前面已经学过的圆柱和圆锥来说,它是由曲面围成的立体图形,这在图形认识上是一次飞跃。根据小学生的心理特点和年龄特点以及生活经验,课堂设计中通过合理猜想、设计方… 相似文献
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教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上)第18~20页。教学目标:1.经历观察、比较等过程,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2.参与对图形的围、折等活动,体会图形的变换,发展学生动手、观察能力及空间观念。3.在学习活动中积累对数学学习的兴趣,培养学生交往、合作的精神。教学过程: 相似文献
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教学内容:义务教育六年制小学数学教科书(实验本)第五册P_(112-113)例1—例5。 教学目标: 1、使学生初步认识几分之一,会读、写几分之一的分数。知道分数各部分的名称,并能理解几分之一的含义。 2、通过直观教学和各种实物、图形的演示,使学生的形象思维和抽象思维得到同步发展,并通过自学课本,培养学生观察、分析及实际操作能力。 3、通过教学(1)培养学生积极主动思考问题的良好学习习惯及创造精神。(2)初步建立“实践第一”的观点。 相似文献
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“圆柱、球的认识”教学设计袁玉霞（省教研室）课题：圆柱、球的认识教学内容：义务教育五年制小学数学第二册第６２页，课堂练习第７６页。教学目的：１．使学生直观地认识圆柱和球，并能辨认这些图形。２．能够根据圆柱和球的名称再现它们的表象，初步培养空间观念。教... 相似文献
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小学“空间与图形”教学的重要目的是培养学生的形象思维和抽象思维能力，发展空间观念。动手操作能调动学生多种感官的作用，使认识由感性上升为理性，有效促进学生思维，在“空间与图形”的教学中有着极为重要的作用。 相似文献
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教学内容 九年义务教育六年制小学数学 (试用修订本 )第一册“认识图形 (一 )──长方体、正方体”。 教学目标 1.直观认识长方体、正方体；能区别和辨认长方体、正方体的物体；知道它们都有六个面。 2.通过摸、看、想、说、拼、数、比等多种活动，形成初步的长方体、正方体的空间观念。 3.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，初步感悟学习几何初步知识的方法。 教学重点难点 重点：通过有序观察，正确辨别长方体、正方体的物体。 难点：通过多种学习活动，让学生形成初步的长方体，正方体的图形观念。… 相似文献