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一、设疑开讲,激发兴趣(大屏幕出示蝙蝠静态图)这是什么?(蝙蝠,正音)谁能给我们介绍一下这种动物?(大屏幕出示雷达静态图)这是什么?谁知道雷达有什么作用呢?师:蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间会有什么关系呢?要弄清这个问题,就让我们一起来看看第7课《蝙蝠和雷达》。(出示课题,齐读)二、直奔重点段,组织学习1.指名分段朗读课文,思考:课文的哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(3—6自然段)2.指名读第3自然段,问:蝙蝠夜间飞行有什么特点?(借助蝙蝠夜间飞行的特点———安全,引起学生思考。)3… 相似文献
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(大屏幕出示蝙蝠静态图)
这是什么?(蝙蜗,正音)谁能给我们介绍一下这种动物?
(大屏幕出示雷达静态图)
这是什么?谁知道雷达有什么作用呢? 相似文献
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一、巧用课题,引发探究,培养梳理文章联系的能力
1.知蝙蝠
师(出示蝙蝠的图片):同学们,你们认识它吗?
生:认识。它是蝙蝠。(师相机板书“蝙蝠”,引导学生跟着书空。)
师:你知道哪些有关它的知识?
生:蝙蝠是哺乳动物。 相似文献
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开拓新路教好科学说明文──五年制小学语文第六册《蝙蝠和雷达》教例评析黄焕勋【教例】第二课时师:今天继续学习《蝙蝠和雷达》。(演示出蝙蝠、雷达投影片)你们能认出图片上画些什么吗?生:图片上画一只蝙蝠,还有雷达。师:蝙蝠是一种怎样的动物?生:蝙蝠是一种能... 相似文献
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一、读通课文.激趣
1.看图激趣。同学们,先请大家看几张图片(出示桂花图)。你知道那是什么花吗?这是桂花。八月是桂花开放的季节.桂花看似平淡无奇。却会散发出迷人的香气。桂花对于作家琦君来说,有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢?下面我们走进《桂花雨》这篇课文,细细品味这“桂花雨”。 相似文献
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1.出示单元主题图,揭示单元内容。师:听说大家都很喜欢去游乐场玩,今天我们就一起到这个游乐场去看一看吧!(师出示动态单元主题图)师:大家看,这里的游乐项目,你最喜炊玩什么?师:它们是怎么运动的?(学生手势比画)师:你们知道吗?在这个游乐场里,还隐藏着许多数学知识.这就是我们本单元将要研究的“图形与变换”。(单元主题图定格)师:(指图1)滑梯大家玩过吗?这上面就有我们认识的老朋友,它是谁? 相似文献
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师:(出示红辣椒)这是什么?它是什么颜色?你是怎么知道它是这种颜色的?
生:这是辣椒。它是红颜色的。
师:你是怎么知道它是红颜色的呢?
生:我是通过眼睛观察的。
师:(出示地球仪)谁上讲台说说这个地球仪是什么形状的? 相似文献
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师:(课件出示P、K两个字母)同学们,这两个字母单独出现,我想大家都会念,可是它们连在一起,你们知道该怎么读,又表示什么意思吗? 相似文献
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一、回顾旧知师:我们以前学过哪些平面图形?(长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形、梯形等。)师:(出示长方形活动框架)大家看这是什么图形?它有什么特点?(引导学生从边和角的方面来说)师:(将活动框架拉成平行四边形)这是什么图形?你知道关于平行四边形的哪些知识?(边、角、底、高的特点)师:请说出下面平行四边形的底和高。二、情境设疑师:大家看下面的图片。(投影出示一块平行四边形和一块长方形的地的图片。)“这两块地哪块大?”师:关于这道题还有一个故事呢。说的是阿凡提小时候很聪明,按照规定,他到十岁就… 相似文献
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一、图片导入。在揭题中识字
1.(出示井的图片)这是什么?(板书:井)“井”可以用来干什么?谁能用“井”组几个词?(板书:挖井)谁来做个“挖”的动作? 相似文献
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语文课上,王老师讲授的《蝙蝠和雷达》一课已经接近尾声,一位学生正在复述科学家的研究结果:“蝙蝠一边飞一边从嘴里发出超声波……”这时,一位男生突然举手发问:“老师,您知道什么东西能对付蝙蝠的超声波吗?” 相似文献
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一、欣赏画画,激趣引入。 1.出示一幅银杏树的照片:小朋友,你看见了照片上有什么?(美丽的银杏树)这么美的银杏树,让我们把它画下来好吗? 2.出示银杏树的水彩画:小朋友能用一节课画完吗?半节课能画完的请举手。你还能更快吗?老师就能用一分钟把它画出来。 3.师在实物投影仪下示范画出一棵树的图:看得最认真的孩子告诉大家,老师是用什么图形在一分钟里画出了一棵树?(三角形)[师在黑板左侧贴上△] 4.你想不想来试一试?指名学生上台用三角形画出三座山的图。[在黑板上贴出“一棵树”、“三座山”的示范图] 二、启… 相似文献
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<正>【教学内容】人教版四年级下册第三单元。【教学过程】一、情境启动,揭示目标师:(出示长方形)同学们,这是一个长为a、宽为c的长方形。根据这些信息,还可以知道什么?生:我知道它的面积是a×c。生:它的周长是(a+c)×2。生:周长也可以是a×2+c×2。师:同学们用到了两个不同的算式计算周长。仔细观察,有什么发现?是的,这里面藏着我们刚刚学过的乘法分配律……你看, 相似文献
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吕玉英 《小学教学(数学版)》2011,(4):28-31
一、对话引入师:听说这里的特产有好几种水果,谁能告诉我是哪几种?生:西瓜。生:苹果。生:葡萄。师:好,我这次也是慕名来吃这里的水果的。我知道这里最棒的是这种水果(出示一篮苹果的图片),这是什么?生:(齐)苹果。 相似文献
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李光 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(Z4)
我给你们表演(yǎn)一个节目吧。)什么节目?我把眼睛蒙(méng)上抓飞虫。1.蝙(biān)蝠(fú)、猫(māo)头鹰(yīng)和乌(wū)鸦(yā)在一起玩。蒙上眼睛能抓到飞虫?我不信。4.蝙蝠把眼睛蒙上开始抓飞虫,一儿就抓到十多只。啊,太厉(lì)害了。这是怎么回事呢?小朋友,你知道这是为什么吗?答案本期找本期波比侦探社答案:比赛:蝙蝠抓飞虫可以不用眼睛。它能发出超(chāo)声波,碰到飞舞的昆(kū)虫时,就能反射回来变成回声,根据回声就能又快又准地捕(bǔ)捉(zhuō)到飞虫。比赛@李光… 相似文献
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一、激趣质疑导入 师:你知道他是谁吗?(出示杨利伟图片) 生:杨利伟。 相似文献
19.
陈婉清 《教学月刊(小学版)》2003,(6):45-46
一、以读代讲,读中感悟1.一读,感悟情感①创设情境,激发兴趣。师:同学们,你们爱吃水果吗?哪些水果?为什么?师:这么多同学爱吃苹果,你们知道吃苹果的好处吗?师:苹果有这么多的好处,它是我们的好朋友。那我们就去和好朋友苹果(板书:我是苹果)谈谈,看他是怎么跟我们说的。②自主阅读,自主探索。师(课件出示课文中的一幅图):我们就是苹果树下的那些小朋友,让我们细细地和朋友去交谈一下。(学生自读课文)a.指导朗读,表达感情。师:苹果跟你说了些什么?请你从课文中找出来读一读,可以读你最喜欢的段落,也可以读全文… 相似文献