授人以鱼 不如授人以渔欢迎订阅《中小学教育》期刊

中国人民大学主办 ,中国人民大学书报资料中心出版、发行的《中学数学教与学》《中学语文教与学》《中学物理教与学》《中学化学教与学》《中学外语教与学》《中学政治及其它各科教与学》《中学历史、地理教与学》《小学各科教与学》八种中小学刊物 ,２００１年以全新的面貌面向全国的中小学教师及学生。该刊本着“传授知识不如传授方法”的思路 ,突出现代教学的特点 ,从方法入手 ,提高学生独立的思维能力 ,并介绍前沿科技 ,信息量大、信息新、文章简明。力争达到“寓教于乐 ,寓学于思” ,为教学与学习创造出一种热烈、轻松、生动、活泼的氛…     

授人以鱼、不如授人以渔欢迎订阅《中小学教育》期刊

中国人民大学主办 ,中国人民大学书报资料中心出版、发行的《中学数学教与学》《中学语文教与学》《中学物理教与学》《中学化学教与学》《中学外语教与学》《中学政治及其它各科教与学》《中学历史、地理教与学》《小学各科教与学》八种中小学刊物 ,２００１年以全新的面貌面向全国的中小学教师及学生。该刊本着“传授知识不如传授方法”的思路 ,突出现代教学的特点 ,从方法入手 ,提高学生独立的思维能力 ,并介绍前沿科技 ,信息量大、信息新、文章简明。力争达到“寓教于乐 ,寓学于思” ,为教学与学习创造出一种热烈、轻松、生动、活泼的氛…     

授人以鱼不如授人以渔 授人以渔不如授人以欲

多元函数不等式的证明问题,结合图像运用函数方程思想,利用消元的方法将多元不等式转化为一元不等式的问题解决。通过变式的形式给出多题一解,往往让学生更容易发现与提炼解题方法,从而让知识方法思想有机的结合发现本质,形成自主解决问题的能力。     

授人以鱼不如授人以渔

“知识改变命运,这话说得一点不错。知识不仅能改变个人的命运,也能改变国家的命运,使国家不再因为落后而挨打。”俞汝勤院士谈及青少年时期的求学经历时深有感悟地说。他认为,授人以鱼不如授人以渔,获取知识的方法与知识同样重要。     

授人以鱼不如授人以渔

一、教是为不教 ,其手段是授人以渔语文教学的教是为了不教 ,是培养学生自能读书自能作文的能力。新的《语文教学大纲》(以下引用大纲的话均为新大纲 )指出“要使学生继续加强积累 ,培养语感 ,发展思维 ,掌握学习语文的基本方法 ,养成自学语文的习惯。重视培养发现、探究、解决问题的能力 ,为终身教育打好基础”。高考的语文考试 ,从一定意义上说就是检测学生自能读书、自能作文的能力 ,因而在复习备考中教师首先的是培养学生自我钻研的能力和学语文的良好学习习惯 ,让学生自能“捕鱼”。二、高考复习中特别需要培养的几种能力和习惯1.使用…     

授人以鱼不如授人以渔

语文教学的教是为了不教，是培养学生自能读书自能作文的能力。新的《语文教学大纲》(以下引用大纲的话均为新大纲)指出“要使学生继续加强积累．培养语感，发展思维，掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯。重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身教育打好基础”，高考的语文考试，从一定意义上说就是检测学生自能读书、自能作文的能力，因     

授人以鱼不如授人以渔

原国家教委主任朱开轩同志有一段表述:素质教育从本质上说,是以提高全民素质为宗旨的教育,是为实现教育方针规定的目标、着眼于受教育群体和社会长远发展的要求、面向全体学生、提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。这就是说,素质教育的本质是促进人的身心和谐发展的活动。这说明素质教育的任务不是简单的灌输知识,而是“授人以鱼不如授人以渔”,使学生掌握学习知识的方法的规律,逐步去了解、认识客观世界。因此,笔者以为,实施素质教育,必须教会学生学习。这…     

授人以鱼不如授人以渔

中国有句古话叫授人以鱼不如授人以渔,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。我们的语文教学也应该这样。在具体的教学过程中,我主要从以下几个方面培养学生的一种自主学习的能力:注重学生的知识积累;提倡小组学习,合作交流;关注每一位学生。     

授人以鱼 不如授人以渔

正古人云:"授人以鱼,只供一餐,授人以渔,可享一生。"说的是传授给人既有的知识,不如传授给人学习知识的方法。那么如何"授人以渔"呢?我觉得可以从以下几个方面入手:一、语音学好语音是学好英语的关键。学生开始学英语,要先学好26个字母、48个音素和语音基础知识,如连读、失去爆破、语调、国际音标等。课前布置学生预习单词读音,上课时再进行正音,对     

授人以鱼不如授人以渔

一提到数学教育,人们关注的是学生学到知识的多少,学业成绩如何,至于学生在数学学习活动中的情感、价值、地位都无情地被忽略了,学生更多体验到的是数学学习的苦涩和知识的深奥……数学,究竟给孩子的童年留下了什么？是给学生一堆金子,还是给学生一个点金的手指？是授人以鱼,还是授人以渔？     

授人以鱼,不如授人以渔

叶圣陶先生曾说:"语文教学的最终目的是使学生自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师改."叶老的主张是,语文教学不仅要教学生"学会知识",更重要的是教会学生"会学知识".古人云:"授人以鱼,不如授人以渔".作为语文教学的重头戏--作文也是如此.以下我就从两个大的方面来谈谈如何指导学生进行作文写作.     

授人以鱼，不如授人以渔

一般人认为，研究是属于科研人员的事。独立研究，应待有扎实的基础知识和研究能力之后才能进行。但是在教学实践中我发现，孩子们具有同成年人一样的独立研究、独立动手的能力。     

授人以鱼,不如授人以渔

教育是要孩子在学习过程中学会学习、学会思考、学会处理问题。教师的教育理念应当是"授人以渔,不如授人以渔"。     

授人以鱼,不如授人以渔

某公司车间角落放着一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了个字条:"注意安全"。一次,一位客户前来洽谈合作事宜,留意到这个字条,最后建议将其文字改写成"不用时请将梯子横放"。事情虽小,却告诉我们一个朴实的道理:授之以鱼,不如授之以渔,即,只有教会人们具体的方法,才能彻底解决问题。那么,怎样才能做到授人以渔呢?授人以渔,必须讲究科学的方法。就以上事例而言,写一个"注意安全"的字条谁不会呢?但要想从根本上解决问题,光靠这个提示是不行的。殊不知窨井盖坏了,如果不及时更换,     

授人以鱼,不如授人以渔

<正>"授人以鱼,不如授人以渔"。这是我作为实习指导教师的体会。2015年9月西北师范大学的实习学子充满激情,带着理想来到我们学校这个大家庭开始实习。他们在工作中兢兢业业,勤勤恳恳,成为学生喜欢、教师认可、学校欣赏的实习教师。作为指导老师,我感受着他们带来的活力,体会着实习指导的收获。同时将这份收获与大家共享:如何才能做好一名实习老师。一、听好一节课听课包括听和记。首先是听,听课前预先做一些准备。最     

授人以鱼,不如授人以渔

任何学校都不可能使学生学到他们终身够用的知识,唯一的解决办法就是在学校教育中教会学生学会学习,从而获取掌握知识的能力,以适应社会发展的需要.常言道:"授人以鱼,不如授人以渔".在实际教学中,常听到不少学生发出感叹:数学难学!调查表明:导致数困生对数学感到难学的一个重要原因,是他们没能获得良好的学习方法.因而在教学中引导学生学会阅读、     

授人以鱼,不如授人以渔

如何真正地将实施素质教育的目标落实到数学课堂教学中，从而提高教学的质量和效率，是每个教师都必须考虑的重要课题。其中“高效率——低负担——高质量”是我们追求的最高境界。在学生、教师、教材、教学环境与教学技术所构成的教学体系中，教师应遵循“学生是教学活动的主体”这一原则，让学生成为知识的探究者、发现者、构建者，这是达到最高境界的前提。     

授人以鱼,不如授人以渔

叶圣陶先生曾说:语文教学的最终目的是使学生自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师改。叶老的主张是,语文教学不仅要教学生学会知识,更重要的是教会学生会学知识。古人云:授人以鱼,不如授人以渔。作为语文教学的重头戏——作文也是如此。以下我就从两个大的方面来谈谈如何指导学生进行作文写作。一、指导学生对写作方法和材料     

授人以鱼不如授人以渔 授人以渔不若由之以渔

<正>北京十一学校李希贵校长说:"只有课堂改变了,学校才会从根本上发生改变,学生才会真正发生改变。所以,‘教学方式’和‘学习方式’应该始终成为我们学校研究的一个核心。"当前的课堂教学改革,应以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点,以生为本,促进每个学生都能实现可持续的发展。中国有一句古话:"授人以鱼,不如授人以渔。"说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。根据这个道理我们不仅要教给学生知识,更重要的是培养学生如何获得知识的方     

“授人以鱼,不如授人以渔”

教育改革,最根本的是要落实在培养人才上,要解决教师如何教、学生如何学的问题。一个好的职称的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法。后面一点对于迎接新技术革命的挑战,为本世纪末和二十一世纪培养人才,尤为重要。联合国教科文组织材料中曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的入。