文具盒

文具盒,真漂亮,盒形扁长方,铅笔睡中央,尺子守一旁,小刀新快亮,橡皮香又香,九九口诀里面截,真是一个百宝箱。文具盒@郭书松!莱州~~     

文具盒里的争吵

在一个文具盒里住着许多文具,有铅笔、钢笔、涂改液、墨水、橡皮、尺子、小刀和卷笔刀。有一天,他们突然谈起谁对小主人的贡献最大。钢笔最先发     

小画廊

文具的节日钱宇辰4岁6个月讲画稚语:小宝病了,这下可乐坏了书包里的小伙伴们。铅笔、橡皮、尺子、文具盒都从书包里钴出来,共庆这个快乐的日子。     

比本领

小刀、铅笔、橡皮比本领,文具盒当裁判。先比画画。铅笔刷刷刷地画下绿树、红花,得到金奖。小刀不服气,说:要不是我帮了铅笔的忙,把你削得尖尖的,你哪能得第一?     

文具盒里的悄悄话

在一个漂亮的文具盒里,居住着许多成员:有活泼可爱的橡皮,性格爽直的钢笔,沉默寡言的尺子,高矮不同的铅笔,还有爱漂亮的书签。他们虽然性格不同,可相处得很和睦。一个寂静的夜晚,书包里的书本们都进入了梦乡,文具盒里却开始“叽叽喳喳”地说起话来。原来,他们每隔一阵子,总要找机会在一起聊聊天。调皮的橡皮抢着说:“我们橡皮家族的成员可多啦!听说最早的橡皮擦,那可是真正的橡皮哟,一点都不含糊。现在嘛,瞧我,真是越做越漂亮!”     

谁的功劳大

正2月16日晴从前,文具盒里面住着一群好伙伴。一天,它们在讨论,谁的功劳大。铅笔说:"小主人天天用我来画精美的图案,我的功劳大。"尺子说:"小主人划线时要用我才能画出直直的线,我的功劳更大。"橡皮说:"小主人画画、画线时不小心画错了,要用我擦掉才     

文具盒

我有一个文具盒,盒盖上画着蓝天,天上有洁白的云、火红的太阳。打开文具盒,里面有一张课程表。文具盒分上下两层,上一层放了一支黑色的钢笔和四支铅笔,下一层放了一把漂亮的尺子和一支自动笔。这些都是我的好朋友,我跟它们和睦相处。每当我做作业时,最可爱、讨人喜欢的铅笔哥哥就会跳出来帮我把字写得端端正正;要是我写错了,橡皮姐姐就在我的纸上走一圈,错题就不见了;每当我要画直线时,直尺先生就帮我画一条笔直笔直的线。指导老师:金玉霞文具盒$新疆托克逊县城镇中心小学三(1)班@贺剑     

我的读书情结

"春天来了,草木萌芽,……"一个稚嫩的童声伴着清晨的炊烟跟父亲应和着。上小学了,背着崭新的书包,蹦蹦跳跳地步入了求学生涯的第一道门坎,铁皮文具盒里的铅笔、小刀也高兴得丁当作响。     

由"孩子拿橡皮出气"引发的思考

橡皮是一种必备的学习用品.我发现,小学低年级学生文具盒中保持有3块及3块以上橡皮的高达35%以上.不少小学生有个通病,做作业时喜欢不停地使用橡皮.更值得注意的是32%以上的小学生并不真正使用橡皮,而是满足于一种破坏欲,有的是用铅笔狠狠地戳坏橡皮,有的用手去掰坏橡皮,还有的则是把好端端的橡皮用小刀切成一小块一小块.     

橡皮和铅笔的对话

我的文具盒里有一支铅笔和一块橡皮。一天晚上,皎洁的明月照着大地和房屋。突然,文具盒里热闹起来了。哦,原来是橡皮和铅笔在对话呢!嗨,铅笔,你好啊,你好俊哦!不,你身上蓝蓝的,才漂亮呢!两个小家伙越说越有劲。我们结拜为兄弟吧!橡皮热情地说。     

谜样的案件

铅笔、橡皮、小刀和转笔刀生活在一个大又漂亮的铅笔盒中。一天,转笔刀想去看看外边的世界,可是,小刀和橡皮不想去看,而铅笔因为前一天工作太累,想睡一觉,便对转笔刀说:“我想先睡一会儿,中午十二点时,请你到ABC车站等我。”中午十二点时,转笔刀准时来到ABC车站等铅笔。可是一直到下午两点,铅笔也未到。转笔刀一着急,便回到了铅笔盒中去找铅笔。可是他刚一进去,就被眼前的景象惊呆了,铅笔已经成了两段,横躺在铅笔盒的上层。转笔刀连忙报警,尺子侦探,书警官和本警员便赶来调查此案。本警员告诉他们:“被害者铅笔上午一直躺在铅笔盒上层休…     

将噪音转化为养分

哎呀，现在六年级的书包好重啊!我们背着这个大山似的，沉甸甸、鼓囊囊的书包，背也驼了，腰也弯了。书包里面装着科学书、品德书、语文书、数学书、铅笔、橡皮……算了算了，这些学习用品，说半天还不一定说得完呢。它们好像跟我们过不去似的，变得越来越沉，越来越沉……     

文具盒里的小伙伴

小主人的文具盒里有三个小伙伴,铅笔、钢笔和橡皮。他们朝夕相处,可谁也不服谁。一天晚上,小主人写作业,就从文具盒里拿出了钢笔。钢笔骄傲地说:"看我多招人爱,每次小主人都先用我!"小主人写完一项作业后,就把钢笔放回了文具盒。铅笔看见了,高兴地说:"哈哈,你     

“超级”橡皮

如今,同学们的文具盒里橡皮越来越多,有铅笔橡皮、钢笔橡皮、涂改液橡皮……一种橡皮擦一种字,每个同学往往有好几块橡皮,带着太不方便了。如果能发明一种"超级"橡皮就好了。它不仅     

文房四宝

铅笔（pencil）、橡皮（rubber/eraser）、尺子（ruler）……这些文具（stationery）大家肯定都再熟悉不过了。但是在中国古代的书房（study）中,常见的文具又有哪些呢？让我们一起来看看吧！     

由“孩子拿橡皮出气”引发的思考

橡皮是一种必备的学习用品。我发现,小学低年级学生文具盒中保持有3块及3块以上橡皮的高达35%以上。不少小学生有个通病,做作业时喜欢不停地使用橡皮。更值得注意的是32%以上的小学生并不真正使用橡皮,而是满足于一种破坏欲,有的是用铅笔狠狠地戳坏橡皮,有的用手去掰坏橡皮,还有的则是把好端端的橡皮用小刀切成一小块一小块。对于上述现象,我百思不得其解。于是,我请教了市里的心理专家。专家给这种现象起了一个名字:“橡皮综合症”,并明确指出:“橡皮综合症”本质是“学习焦虑症”,这是小学生心理压力过大造成的。患“学习焦虑症”的学生为…     

《空气占据空间》教学片断评析

一、教学“固体、液体要占据空间”。 教师出示装满铅笔的文具盒问:铅笔占据了地方吗?占据了什么地方? 生:铅笔占据了文具盒里面的地方。 教师接着出示装满钩码的盒子,装满水。醋的烧杯,向学生提问:钩码占据了什么地方?水和醋占据了什么地方?然     

文具王国

正2月8日晴在文具王国里,住着许多居民,有尺子、钢笔、小刀、铅笔、橡皮等。住在这里的每位居民都各有所长,精明能干。尺子国王身材高大,能使小朋友们画出美丽的曲线和直线,能精确量出物体的长短;钢笔宰相身材魁梧,小朋友们能写     

文具的哭诉

"呜呜呜……"哪来的哭声?我侧耳倾听,声音来自小明的书包,原来是文具在相互诉苦啊!铅笔说:"小主人拿尺子在我身上割     

《空气占据空间》教学过程及教具的设计与改进

一、教学过程的设计与改进 1.依据学生实际,创造性使用教材 本课在研究和试教时,我们根据教学的实际情况,对教材进行了一些处理。 (1) 在教材“观察”这一环节中,要求认识箱子的空间被衣服等占据着,文具盒的空间被铅笔、橡皮等占据着。试教中,我们发现:箱子太大,不能用实物,只能用图;箱子和文具盒的空间都没被固体占满,里面有很大的空隙;用这些教具和前面的引入实验联系不上,过渡就很生硬。所以,