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《中国教育研究与创新》2006,3(12):114-114
把面向全体学生作为实施素质教育的立足点.鼓励和引导学生积极参与到学习活动中去.充分发挥学生的主体作用和主动精神,增长智能。提高素质,是课堂教学的重要任务。本文试就课堂教学中如何为学生提供参与活动的空间.促进学生主动发展谈几点自己的做法。 相似文献
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几年来,我校在深化教学改革中,以优化教学过程,发挥课堂教学主渠道的作用为突破口,促进素质教育的实施。在优化教学过程的探索中,裁们始终坚持面向全体学生。确立学生的主体地位,尊重学生的主动精神,注重学生潜能的并发与能力的提高,收到了较好的效果。 相似文献
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在小学数学课堂教学中.教师要诚心诚意地把学生当作学习的主人。充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用.努力创造机会.调动学生学习的自觉性和主动性.善于创设“学”的空间.引导学生参与学习全过程,给学生更多的自主学习机会。使学生的智力得到发展。能力得到提高。 相似文献
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学生参与是指学生在课堂教学活动中以自己的言行积极、主动投入学习活动,它是教学过程的组成因素,关系着学生的学习效果和课堂教学的效益。在聋校数学课的教学实践中,我经常看到,成绩较好的学生积极参与,而学困生表情冷淡,袖手旁观。如何提高学困生参与数学学习的能力,将直接关系着他们的数学学习成效和课堂教学效益。一、设置数学游戏,激发学困生的参与兴趣托尔斯泰说过,"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"浓厚的学习兴趣又是促使学生参与学习的前提。聋校学生活动环境狭窄,活动内容单调,很难产生新的需要,而学困生 相似文献
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课堂教学实施素质教育的操作点天津市和平区教育委员会李尚文素质教育如何进入课堂?课堂教学怎样才算是实施素质教育?这是摆在中小学教师面前亟待解决的重要课题。本文依据素质教育的3个要义———面向全体学生,学生德、智、体、美全面发展,让学生主动发展(柳斌:《... 相似文献
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中学语文教学改革搞了多年,但课堂教学中学生的主体作用怎样体现落实仍是个难题。素质教育三原则"面向全体,全面发展,让学生主动发展"中,最难解决的也是如何使学生主动发展这个难 相似文献
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李岚清副总理最近再三强调:推进素质教育是党中央从面向21世纪实现中华民族的伟大复兴的要求提出的,为此,陈至立部长在多个场合反复提到如何实施素质教育评价这一重要问题。从推进素质教育的目标、意义上来讲,大家已取得共识。实施素质教育必须以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点。但如果没有很好的导向机制,在素质教育的推进过程中仍然会难以到位。因此,导向机制、评价机制在当前推进素质教育中是至关重要的。目前我们正在进行课程教材等重大改革,但评价手段、评 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》第七条指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提商国民素质的轨道.面向全体学生.全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理索质,促进学生生动活泼地发展。”在数学教学中,怎样才能有效地全面挺高学生素质呢?笔者以教学九年义务教材第十册数学为例,谈些体会。 相似文献
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改革考试方法,强调能力考核。 知识与能力兼顾。命题时,除了考虑引导学生注重双基训练以外,我们更重视对应用能力的考核。如六年级的语文,主要考核学生学习方法和学习技能的掌握情况,如给文章写提要式旁批、写小标题等。书面表达题,更注重命题的实用性,把学习与实际运用结合起来。如:班级要召开迎接元旦的文艺晚会,要求每位学生以节目主持人的身份,写 相似文献
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素质教育的目标是“以人为本,促进发展”。而学生的发展必须建立在学生主动参与学习的基础上。课堂教学是实施素质教育的主渠道:要实观素质教育的目标,教师就必须要营造良好的学习氛围;[第一段] 相似文献
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素质教育的实质是让所有的学生都得到生动活泼、积极主动的发展。然而,由于受应试教育和“严师出高徒”等传统观念的影响,有些教师对学生,尤其是对后进生缺乏积极良好的期待,以致使学生失去了主动发展的心理条件。著名特级教师于永正指出:“教育心理学讲,过分的表扬能滋长学生的骄傲情绪,但现在的问题是,似乎还没有一个老师把表扬用到过分的程度,多数人的大拇指竖得还太少。”由于缺少表扬与鼓励,学生难以产生积极、愉快的情感,体会不到来自教师的关心、尊重、信任和期待,造成学生主动性和创造性的缺失。教育心理学中的“期待效… 相似文献
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一、有问题才有探究的动力教育教学管理已经保证了面向全体、全面发展,而主动发展仍是困扰教学的焦点问题,这几乎在所有课堂上都不同程度地存在着。突出表现在: 相似文献
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《课程标准》中指出,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识和培养能力的关系,引导学生主动参与,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主动地、富有个性地学习,让学生成为知识的发现者与"创造者"。 相似文献