扑克游戏

红桃红桃叫Heart草花它叫Club黑桃名叫Spade最后方片Diamond     

扑克游戏

一张牌可以睡个懒觉,一张牌可以逃学一次,一张牌可以不做作业……这可不是一个天真又懒惰的学生写出来的愿望清单,而是乌伯特·盛旦老师发明的扑克游戏。     

化学游戏扑克

我们的祖先早在距今一万年前的新石器时代,就制出了红、灰、黑三色的手工陶器。实质上,这就是化学的最早萌芽。但叫“化学”一词的产生是由炼丹术衍变而来的。在古代,盛极一时的我国炼丹术通过“丝绸之路”传至阿拉伯后,构成了阿拉伯学术中的一个特殊领域,即a|k|m|y(阿拉伯语:“炼金术”),当炼金术由阿拉伯传至欧洲后,就进一步转化成欧洲语词Alchemy,由这个词衍生出chimie(法语:     

扑克游戏与神机妙算

小明的爷爷是个“旅游迷”,他从苏州玄妙观的地摊上买回来一副共有九张的扑克牌.每张扑克牌的大小一样,但面上印的不是通常扑克所印的图案.每张扑克牌正反两面都印有数字,并且反面的数正好是正面数的“反写数”(如89的“反写数”是98).下面是九张扑克牌上正反两面的数.     

扑克游戏与神机妙算

小明的爷爷是个“旅游迷”,他从苏州玄妙观的地摊上买回来一种玩具,它是一副共九张的扑克牌,每张扑克牌的大小一样,但面上印的不是通常的1—10、J、Q、K和大小“王”,而是数字,正反两面都有,并且反面的数正好是正面的数的倒写数（如89的倒写数是98）。下面是九张扑克牌上正反两面的数。     

扑克游戏与代数

一上世纪20年代，一支俄国探险队在我国新疆地区考察．一天黄昏时分，探险队在自治区北部、准噶尔盆地西北边缘地带，突然发现了一座地图上从来没有记载的“古城”．这里有高大的“城墙”，巍峨的“宝塔”，还有整齐的“街道”和一排排鳞次栉比的房舍．“城”内空无一人，每当狂风骤起，这儿就会发出震耳欲聋的呼啸，给这座“古城”增添了不少神秘色彩．所以人们就把它称为“魔鬼城”。     

有趣的扑克游戏

老师:很多人喜欢扑克游戏.下面我们来玩猜扑克牌的游戏,看谁能够发现其中的奥秘.这是一副普通的扑克牌,共有54张,谁上来当我的帮手? 同学:班长小华.     

扑克游戏与神机妙算

小明的爷爷是个"旅游迷",他从苏州玄妙观的地摊上买回来一种玩具,它是一副共九张的扑克牌,每张扑克牌的大小一样,但面上印的不是通常的1-10、J、Q、K和大小"王",而是数字,正反两面     

儿童扑克算术游戏

小时候随父亲在部队生活,读小学时课余没有什么娱乐,玩厌了“打仗”、捉迷藏后,也记不得是从哪学会了扑克牌算术游戏,现在想起来对自己的反应和心算能力有过很大的帮助。此种游戏四人以下均可进行,四人时将扑克的大小王去掉,每人分得十三张牌,牌中2至10为数字,A、J、Q、K分别是1、11、12、13,每次每人出一张牌置于桌上,看谁先用加、减、乘、除法算出四张牌等于24,如牌     

扑克游戏《贴牌》

道具：一副扑克牌（去除大小王） 人数：5人以上 游戏规则：一人抽一张牌,贴在自己额头上,不许看自己的牌面,但能看到周围人的牌。     

代数扑克游戏实验研究

一、问题的提出当今世界数学教育的潮流正从过去升学为主的教育转向提高素质为主的教育。“大众数学”已开始成为我国数学教育界的热门话题。在数学教学面临一场伟大变革的时候，中小学数学学习困难生问题也越来越受到数学教育界的重视和关注。因此在强调数学课程改革的同时，我们必须创造出多种有效的数学教育手段。教育学中有关小学低年级教学游戏的论述给予我们很大的启发。教学游戏不仅仅对小学低年级有效，对初中学生也应有效。广大初中学生处于少年期，活泼好动，往往对棋牌游戏表现出浓厚兴趣。因此我们设想运用数学游戏来提高初中学…     

扑克游戏教学中常见问题汇集

随着社会飞速发展,经济的不断增长,学校的教学模式也在发生着革命性的变化,教学方式也不再局限于传统的教学模式,在教学工具和教学理念上,更加注重人文精神,尊重幼儿的个体发展差异,将幼儿的发展视为己任,不断优化和完善教学条件,创新教学方式方法,以顺应时代的需求,更好地推进幼儿教育事业的发展,提高我园的教学质量,因而在不断的改革创新教学方法中,探索出属于自己的独特教学方法。     

玩扑克游戏 练混合运算

教完“整数四则混合运算”之后,教师通常要给学生一些练习题,以巩固运算方法。这种练习方式相当单调,学生容易产生厌学情绪,教学效果往往不佳。如果教师改变一下练习方式,情况就大不一样。上课时,教师拿出几付扑克牌,告诉学生这节课玩扑克游戏。学生一听,兴趣就来了。教师介绍玩的规则：4个人一组,每人手中有同样多的扑克。游戏时,4人同时每人出一张牌,然后根据4张牌的数字,运用加、减、乘、除以及括号,列出算式,使其结果是24,最先说出算式者获胜,就能得到桌上的4张牌。游戏结束时,谁手里的牌最多,谁就获胜。比如,4人出…     

一种扑克游戏的解决方案

本文以C语言为工具,解决了一种扑克游戏的排序问题,对趣味性学习进行了有益探索。     

“扑克游戏”活动课纪实

我在学生学完了简易方程这一内容之后,上了一堂“扑克游戏”活动课.一、玩扑克游戏,发现秘密师:(拿出若干张剔除了大小王的扑克牌分发给学生,每人一张)今天,老师和大家玩一个扑克游戏:请你们将自己手中的那张牌的点数乘以5,再加上6,然后把     

“扑克游戏”活动课纪实

张老师在学生学习“列方程与解方程”(人教版九年义务教材第九册P105～P129)这一内容后,上了一堂“扑克游戏”的活动课: 一、玩扑克游戏,发现秘密师:(拿出若干张剔除王牌的扑克牌分发给学生)     

“扑克游戏”活动课纪实

张老师在学生学习“列方程与解方程”(人教版九年义务教材第九册P105～P129)这一内容后,上了一堂“扑克游戏”的活动课: 一、玩扑克游戏,发现秘密师:(拿出若干张剔除王牌的扑克牌分发给学生)     

巧用扑克游戏提高学生速算能力

《数学课程标准》补充了不少有价值的教学内容,如加强估算,在第一学段增加统计、图形变换、观察物体、方向与位置、找规律等。增加有价值的学习内容是好事,然而我们的教学课时却减少了(第一学段由原来每周5课时减少至每周4课时)。学生掌握     

巧玩扑克(亲子游戏)

扑克牌往往被认为并不适合孩子，其实只要稍稍改变一下扑克的玩法，就可使它成为有趣的亲子益智活动，年龄较大的孩子可独立操作。归类准备１～K的扑克牌，成人和孩子各一半，按形状、颜色进行归类，看谁玩得又快又准确。（见图１）接龙准备１～１０的扑克牌，让孩子按从小到大或从大到小的顺序进行排队游戏后，可增加难度，按颜色、数字、花样进行接龙。（见图２）比大小准备１～１０的扑克牌４０张，成人和孩子各一半，同时出牌，比一比谁出的牌数字大，多次操作后，可增加难度，比较多多少、少多少。计算准备１～１０的扑克牌，成人和孩…     

巧用扑克游戏 培养学生数感

扑克游戏由于有不受场地和时间的限制的优点,学生在课内、课外都可以进行。通过扑克游戏开展教学活动,可以有效地激发学生的学习兴趣,培养学生数感,提高教学效率。一、利用＂猜牌＂游戏,把握数的概念数感不是通过传授就能得到的,重要的是要让学生主动去感知、发现和探索。在这个过程中,