话说蔬菜

活动目的1 了解各种蔬菜 ,能说说一种或几种蔬菜的形状、颜色等 ,并想象更适合人类需求的未来蔬菜。2 通过活动 ,提高学生的观察、思维、说话能力 ,培养学生勇于探索、积极创新的精神。活动准备每人选择一种或几种蔬菜带来学校 ,事先要查阅资料 ,咨询菜农或家长 ,了解所带蔬菜的有关知识。活动过程一、谈话揭题同学们 ,蔬菜是我们的好朋友。每天 ,我们的饭桌上都少不了它们。但是 ,我们对它们的了解有多少呢 ?未来的蔬菜又是什么样的呢 ?今天 ,同学们带来了各种各样的蔬菜 ,就让我们去了解它们 ,并展开想象的翅膀去畅想更适合人类需求的未…     

蔬菜的奥秘

活动目的１ 通过活动 ,使学生了解蔬菜的一些知识 ,培养学生的观察能力和口头表达能力。２ 培养学生勇于探索的精神和创新精神。活动准备１ 每个学生准备一种蔬菜 ,并通过问家长 ,访问菜农 ,查阅资料等方式了解所带蔬菜的有关知识。２ 投影仪、自制投影片、录音机、磁带、头饰（６个）。活动过程一、激趣揭题同学们 ,蔬菜都带了吗？让老师瞧瞧。真不错 ,蔬菜是我们的好朋友 ,每天我们的饭桌上都少不了它们。但是关于它们的奥秘我们了解多少呢？今天 ,同学们带来了各种各样的蔬菜 ,就让我们来了解它们 ,展开想象的翅膀去畅想更适合人类需要的…     

入情入境 感悟想象——《狐狸和乌鸦》(第一课时)设计及评析

一、教学任务１．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。２．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。二、教学过程（一）板画动物，导入新课。同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢？请看黑板（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画，边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢？”（二）初读课文，整体感知。１．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢？请同学们自由朗读课文２—３遍，思考这个问题，并画出…     

交通工具单词填一填

同学们每天是怎样上学的呢？是爸爸妈妈开车送去上学？还是乘坐公共汽车、地铁等交通工具？同学们对交通工具的了解有多少呢？我们一起看看下面这些交通工具的单词,你们能填对几个？     

设疑 导思 激情：《我们爱和平》教学片断

一、紧扣课题 ,设疑导入师 :同学们 ,这一节课我们来学《我们爱和平》。什么样的事和行为算得上“和平”呢？我们所说的“和平”主要是指什么呢？你认为“和平”应怎样维护呢？我们应该怎样来做呢？请同学们结合问题 ,快速地看一下课本的内容。（学生看书 ,并思考。教师板书课题）师 :好了 ,从课文中我们知道 ,这里所讲述的“和平” ,主要是针对战争 ,即反对战争。平时我们讲“和平” ,也就是和睦相处、不争吵、不打架 ,它们本身的含义是一致的 ,战争是一种反和平的激烈体现 ,通过军队来实现。那么 ,战争会带来什么危害呢？二、紧扣插图 ,以…     

做个营养师

同学们，在做好作业的前提下，如何使自己的暑假过得更充实、更有意义呢？搞一些简单的调查实践活动也是一个可行的办法。同学们可以按照下面的介绍自己去试着做一做。我们的生长发育和学习生活都离不开营养，而营养的主要来源则是食物。那么，是不是吃的东西越高级越有营养呢？是不是每天吃最喜欢吃的食物最好呢？调查一下：同学们自己平常都吃些什么食物？查一查有关资料，看这些食物各含有哪些营养成分？哪些成分是帮助我们长身体的，哪些是为我们活动提供能量的，还有哪些是维持生命所必须的？根据你的身体状况，设计一份适合你自己的早…     

关注地球 关爱生命——六年级综合活动课教学设计

一、活动目标： 1．通过活动，学生进一步了解地球，认识地球；激发学生热爱地球的情感，增强学生的环保意识。 2．培养学生的综合能力、自主创新能力和合作能力。 二、活动过程 （一）谈地球 谈话导入：关于地球，同学们并不陌生。大家对地球有哪些了解呢？课前老师让同学们去查阅一些资料，做一做卡片，下面我们来交流一下大家所了解到的地球。（学生交流，教师加以点拨）。     

“蔬菜展销会”

蔬菜是与人们生活息息相关的事物,但要城市的孩子了解蔬菜却有一定难度。怎么才能让一年级的孩子了解蔬菜特点,认识蔬菜及名称,突出《菜园里》的教学重点呢?我想到了“课标”关于学生是学习活动的主人,教学活动要遵循儿童学习和认识事物的规律,重视学生的主动参与、主动体验、主动探索的相关论述。语文即生活,我决定引入生活的活水,让语文教学活起来。我让学生课前从菜市场或妈妈的菜篮子里认识几种蔬菜,了解蔬菜的样子、生长特点、味道、吃法及营养成分等,并自行作好准备,上课时向同学们介绍自己最喜欢的蔬菜。用这种办法调动学生学习的积…     

谁是大懒虫?

学校组织假日野炊活动,同学们带来了好多好多食物,还带来了四种蔬菜,有萝卜、洋葱、土豆、茄子,这四种蔬菜需要切洗后才能炒,你和另外几个同学被派去切洗蔬菜。这时,你会选择切洗哪一种蔬菜?     

快乐作文直通车--我和蔬菜交朋友

快乐导航台 小星星们,你们喜欢吃蔬菜吗？你们观察过身边的蔬菜吗？你们都喜欢什么蔬菜呢？现在去看看它们的模样,了解它们的营养价值,尝尝它们的味道,相信你一定会喜欢上它们。     

《和蔬菜交朋友》及教学片断评析

片断一:认一认蔬菜:贴近生活开展语文活动师:同学们,今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。出示一篮新鲜蔬菜瞧,是什么呀﹖生:(齐)一篮蔬菜。师:能说出它们的名字吗﹖我们一起来认一认。生逐一认识师:今天,我们就来认识蔬菜,和蔬菜交朋友。评:教师从学生已有知识和经验出发,通过“和蔬菜交朋友”这种方式,导入新课,充分激发了学生探知的积极性。片断二:猜一猜名称:培养观察、说话和想像能力1.学生猜教师爱吃的蔬菜。师:谁想知道老师最爱吃哪一种蔬菜﹖指名一生上台,并蒙上双眼,拿出一根黄瓜,面向全体同学师:谁来说说,老师爱吃的蔬菜有什么特…     

《吹七彩泡泡》——作文活动课设计

一、活动准备学生每人一瓶七彩液 ;有照相机的同学从家里带照相机。二、活动程序（一）谈话入题同学们喜欢吹七彩泡泡吗？这节课老师想和同学们一起吹 ,好不好？（二）活动过程１ 自由活动（吹泡泡）当学生的兴趣被激起时 ,我趁机说 :“同学们喜欢怎样吹？”这时学生一定会说出许多种吹法 ,等学生说完后 ,让他们按照自己的吹法尽情地吹。通过活动 ,使学生充分参与 ,初步发现七彩泡泡的美。２ 集体活动师 :刚才老师看见吹得方法有很多 ,下面我们就按照轻轻吹、用力吹、齐吹的顺序一起来吹好吗？①轻轻吹师 :轻轻吹出的七彩泡泡会是什么样呢？…     

关注地球 关爱生命——六年级综合活动课教学设计

一、活动目标1.通过活动,学生进一步了解地球,认识地球;激发学生热爱地球的情感,增强学生的环保意识。2.培养学生的综合能力、自主创新能力和合作能力。二、活动过程(一)谈地球谈话导入:关于地球,同学们并不陌生。大家对地球有哪些了解呢?课前老师让同学们去查阅一些资料,做一做卡片,下面我们来交流一下大家所了解到的地球。(学生交流,教师加以点拨)(二)赞地球1.看来同学们对地球的了解还真不少。现在就让我们随着镜头再去领略地球上的美丽风光。(课件出示,教师旁白)2.地球以她博大的胸怀接纳着人类,关爱着人类。地球——人类共同的家园,孕…     

展开想象的现代技巧

亲爱的同学们，大家都知道想象是作文写作中最主要也是最重要的思维活动。那什么是想象呢？想象是作者对自己心中已有的记忆表象进行整合而创造出新形象的心理活动过程。这里我介绍几种展开想象的艺术技巧。[第一段]     

做玩具写过程——三年级作文活动课

活动目标 :利用蔬菜制作玩具 ,培养学生的动手能力和想象力 ,使学生习作有话可说 ,有内容可写。课前准备 :１ 教师用小红辣椒做一串“鞭炮”。２ 学生选一种准备做玩具的蔬菜。教学过程 :１ 今天我们要上一节作文活动课———做玩具。（板书课题）２ 你们桌上有各种各样的蔬菜 ,能介绍一下你带的蔬菜吗？请学生说 :我带来了什么样的蔬菜（大小、形状、颜色）。３ 你们带来了大小、颜色、形状不同的各种蔬菜 ,今天你准备做什么呢？请学生说 :我准备用什么做什么。４ 出示教具 :看看老师用什么做了什么。（老师用小红辣椒做了一串“鞭炮”）５…     

创设探索空间发展学生思维

一、开发教材资源,为学生创设探索的空间 在充分用好教材资源的基础上,我们可以科学地改进、补充教材,开发新的教材资源,使新的教学资源更加活跃学生的思维。更好地达成教学目标。例如,在教学“常见数量关系：单价×数量：总价”时,我就结合了班级爬山活动进行教学：“同学们。上星期我们去英雄山游玩。你们都带了什么好吃的？老师想了解一下。同学们买每件商品多少钱？各买了几样？一共用了多少钱？     

《雨中登泰山》导语设计

同学们游览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河,那千姿百态、气势雄伟的三山五岳,孕育了我们中华民族的古老文明,一想到它们,民族自豪感就会充盈心头。谁游览过什么名山呢？（学生活动）在所有的名山中,五岳为最,哪五岳？（学生活动）五岳之首为...     

“分子”教案

教学目的：１．理解分子的概念２．了解分子的特性及纯净物和混合物的概念３．培养学生观察、思维、想象的能力４．对学生进行世界是物质的,物质是运动的等辩证唯物主义观点的教育教学重点：物质结构的微粒性和分子的概念教学难点：分子概念教学过程：［引言］我们人类赖以生存的自然界是由物质构成的,但是同学们是否知道这形形色色的物质本身又是由什么构成的吗？它们为什么性质各异而且变化万千呢？为了解决这个问题,我们必须研究物质的微观结构．从这节课开始我们就一起到物质的微观世界去看一看．［提问］请同学挥动手臂扇一扇,你感…     

学生眼里的蚂蚁

小学自然课如何让学生主动求知呢？一个有效的方法,就是引导学生自己观察自然界,大胆尝试,敢于发表自己的见解,不依赖教师下结论。 上《蚂蚁》一课时,我尝试用如下方法引导学生主动求知。 我先问：“关于蚂蚁,同学们想了解些什么？” 学生七嘴八舌地提出许多问题：“蚂蚁平时都吃些什么？”“蚂蚁能看到我们吗？”“小蚂蚁是怎样保护自己的？”…… 我把问题列举在黑板上,对学生说：“这些问题,同学们都可以通过自己观察来寻找答案,现在我们就到操场去寻找、观察蚂蚁吧。” 学生们很快就在石缝边、墙脚发现一群群蚂蚁。 “蚂蚁有几…     

在美术教学中如何丰富学生的想象力

艺术源于生活且能够创造生活。怎样才能使学生创作出更实用、更完美的艺术形象呢？我认为这就需要想方设法让学生展开想象的翅膀去激发创造的灵感。那么,如何丰富学生的想象力呢？