澳大利亚TAFE汽车类专业的人才培养

2002年10月19日至11月14日笔参加中国教育部高职高专考察团对澳大利亚进行了为期27天的学习考察。其中对新南威尔士州的汽车类应用性人才培养进行了专项考察，包括3所有汽车专业的TAFE学院，6个与TAFE学院人才培养紧密结合的汽车维修与营销企业，考察了澳大利亚职业教育与培训中对汽车类人才的培养要求、教学运行等内容。     

管窥澳大利亚TAFE的师资队伍、实训基地建设

TAFE模式(Technicalandfurthereducation,技术与继续教育)是澳大利亚经济与教育协调发展的重要形式和推动力。2002年10月19日至11月14日,中国教育部高职高专考察团对澳大利亚进行了为期27天的学习考察,我们深入到TAFE学院和数家合作企业,考察了澳大利亚新南威尔士州TAFE学院的师资队伍建设和实训基地建设情况,很有感触,相信对我国高职高专教育教学建设会有所触动。一、TAFE的师资队伍建设职业教育与培训要办出特色,对教师的要求与培训是十分重要的一环。我们考察了5所TAFE学院,与院长、系主任、教师等进行了广泛的接触,专门访问了…     

澳大利亚TAFE汽车类专业的人才培养调查

针对澳大利亚TAFE教育的实践状况,重点调查该国新南威尔士州汽车类人才培养的有关情况,分析汽车专业的课程体系开发和教学运行情况,介绍其汽车类人才培养的一种新模式--T3学生的培养,对我国高职高专汽车等专业的教学改革有较好的借鉴意义.     

“以能力为本位”的TAFE职业教育的启示

澳大利亚职业教育独具特色,其职业教育和培训主要是通过TAFE学院来实施的,建立了以能力为本的培训体系。本文通过对中澳职业技术教育比较,分析介绍了澳大利亚TAFE教育模式、职教体系、师资培养、管理体制以及评价方式,以期对我国的职业教育的良性发展起到推动和借鉴作用。     

大利亚TAFE的特色及其对我国发展高职的启示

澳大利亚职业教育独具特色,其职业教育和培训主要是通过TAFE学院来进行实施的,具有独特的办学风格和特点,因而本文对TAFE学院的基本情况和它的主要特色进行了介绍,以期对我国的高等职业教育的良性发展起到推动和借鉴作用.     

澳大利亚TAFE的特色及其对我国发展高职的启示

澳大利亚职业教育独具特色,其职业教育和培训主要是通过TAFE学院来进行实施的,具有独特的办学风格和特点,因而本文对TAFE学院的基本情况和它的主要特色进行了介绍,以期对我国的高等职业教育的良性发展起到推动和借鉴作用。     

大利亚TAFE的特色及其对我国发展高职的启示

澳大利亚职业教育独具特色,其职业教育和培训主要是通过TAFE学院来进行实施的,具有独特的办学风格和特点,因而本文对TAFE学院的基本情况和它的主要特色进行了介绍,以期对我国的高等职业教育的良性发展起到推动和借鉴作用.     

澳大利亚TAFE的特色及其对我国发展高职的宕示

澳大利亚职业教育独具特色，其职业教育和培训主要是通过TAFE学院来进行实施的，具有独特的办学风格和特点，因而本文对TAFE学院的基本情况和它的主要特色进行了介绍，以期对我国的高等职业教育的良性发展起到推动和借鉴作用。     

澳大利亚TAFE学院师资队伍建设的特色及启示

澳大利亚职业教育体系中有关师资队伍建设的内容具有突出的特色,本人有幸2012年到澳大利亚TAFE学院进修学习,在澳大利亚TAFE学院交流培训期间,深入考察了澳大利亚的职业教育状况,所见所闻给笔者留下深刻印象。文章阐述了作者的见闻和体会,以期对我国的职业教育发展有所借鉴。     

物流管理专业的高职教育——澳大利亚的探索

针对澳大利亚TAFE教育的实践状况,重点调查该国维多利亚州物流管理类人才培养的有关情况,分析物流管理专业的课程体系开发和教学运行情况,介绍物流管理类人才培养的一种新模式,对我国高职高专物流管理等相关专业的教学改革有较好的借鉴意义.     

职业院校质量保证体系构建探究——基于澳大利亚TAFE学院质量保证体系考察的思考

澳大利亚教育质量的良好声誉使其成为澳大利亚第三大出口商品。通过对澳大利亚TAFE学院考察发现,其职业教育国家资格框架、高质量培训包、有效的拨款激励机制、行业深度参与、高质量课程、学生自我保证等,是TAFE学院教育质量保证的因素。借鉴TAFE学院质量保证的成功经验,中国高职院校可通过拨款制度改革、提高专业教学标准水平、制定课程能力国家标准、提高职业院校质量自我保证能力、行业企业积极参与等措施,提高教育质量保证水平。     

澳大利亚TAFE学院师资队伍建设经验与启示

澳大利亚的职业教育经过长期的探索与实践,逐步形成了较为完善的体系。TAFE学院高质量、高素质的师资队伍确保了其人才培养目标的实现和人才培养质量的提高。当前我国职业院校内涵建设的关键就在于如何培养一支高质量的专兼结合的师资队伍。笔者通过在澳大利亚西南悉尼TAFE学院的学习和研修,提炼了澳大利亚职业教育师资队伍建设的一些经验和特色,并结合实际提出助力职业教育师资培养的一些想法和启迪。     

基于澳大利亚TAFE教育模式下高职对外汉语专业人才培养的问题探索及启示

TAFE教学模式作为典型的职业教育改革措施之一,为澳大利亚的教育和社会奠定了扎实的经济和人文发展基础,对澳大利亚社会发展和生产现代化的推动有着不可忽视的作用。近年来,我国高职教育也在持续学习发达国家对职业教育的先进理念,但是由于文化差异和社会经济形态的不同,新引进的教育理念在适应本土化的过程中出现了诸多问题。基于TAFE职业教育理念学习的大环境,本文首先系统阐述TAFE模式的特点,分析在TAFE模式下,我国高职对外汉语专业人才培养中存在的普遍问题,以及针对这些问题,从跨文化角度探索对应的措施和实践方法,促进对外汉语教学,推动人才培养的国际化和适应性。     

澳大利亚TAFE办学模式及其借鉴

本通过对澳大利亚职业教育的考察与研究，阐述澳大利亚TAFE教育体系的地位与作用，澳在利亚TAFE的办学模式及特点，同时提出了有关学习和借鉴TAFE办学经验的几点看法。     

走近澳大利亚职业教育

正澳大利亚职业教育体系非常完善,形成了国际先进的职业教育发展模式,培养了大批高技能人才,成为澳大利亚经济社会发展的重要人才支撑。澳大利亚职业教育概况澳大利亚职业教育,由政府推动、行业参与、职业培训机构执行。实施职业教育的主体是职业技术教育学院(Technica1 and Further Education),简称TAFE学院。TAFE学院是澳大利亚全国通用的职业技术教育形式,是政府的职业教育培训机构。学生在TAFE学院学习成绩合格后,获得相应的职业     

国外高职高专人才培养经验对我国的启示

德国双元制模式、加拿大CBE模式、澳大利亚TAFE模式与我国的高职高专人才培养模式在培养模式、专业设置、课程设计、教学模式等方面存在着较大的差异,通过比较分析其差异可获得一些对我国高职高专教育有益的启示,同时借鉴这些经验以期使我国的高职高专教育迈上一个新台阶。     

澳大利亚TAFE职业教育模式及启示

本文介绍了澳大利亚TAFE的概况、组织结构、培养目标、课程设置、教育模式等，总结了TAFE职业教育的特色，分析了中澳两国职业教育存在的差异，从而得出了一些对我国职业教育有益的启示，以期对我国的职业教育起到借鉴作用。     

现代职业教育对高职教师教育教学工作能力的挑战——澳大利亚TAFE教育模式对我国高职教育的启示

本文对澳大利亚TAFE教育模式特点进行了总结与提炼,分析了我国高职教育现状,以期借鉴澳大利亚TAFE教育模式的成功经验,对我国高职教育提供启示,以实现现代职业教育的人才培养目标。     

澳大利亚TAFE的专业设置与课程模式

TAFE是澳大利亚技术和继续教育(technical and further education)的简称。TAFE学院被公认为是政府所有的公立职业技术学院,类似我国地方政府所有的职业技术学院。多年来,澳大利亚通过大力推动TAFE的改革与创新,初步形成了适应全球化经济发展和技术进步要求的、不断发展的、充满活力的、特色鲜明的人才培养模式。而专业设置和课程模式是其人才培养模式中极其重要的要素。     

发挥行业主导作用,创新办学体制——澳大利亚TAFE模式的启示

澳大利亚TAFE模式充分发挥了行业企业在职业教育中的主导作用,认为行业企业一方面主导了国家培训局等各级TAFE管理咨询机构,另一方面通过专业设置、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设等方面主导了TAFE学院的专业建设工作,提出了深度吸引行业企业参与职业教育、进一步发挥行业教学指导委员会作用、创新校企合作模式等建议．促进国内高职教育的发展。