教育漫谈

如果有人认为教育只对于孩子或学生,那么我就说你是错误的.在学校里,如果一个学生违反了学校的规章制度,于是班主任,甚至是校长对他谈话,这样的教育只能说是教育过程中的一种教育,而不是教育的全部.     

教育漫谈

和天下所有的家长一样,她希望自己的女儿有一个美好的明天.女儿小名叫燕子,是一只很灵巧的"燕子",因为优异的成绩,免试飞进了这座城市里最有名的中学实验班.妈妈为燕子感到骄傲.     

漫谈绿色化学实验

绿色化学实验的研究和设计将实现对环境没有或只有很少副作用的目标。在实验教学中,应把绿色化学的理念渗透到实验的各个环节,实施绿色化教学,从源头上减少污染。     

漫谈假说实验教学法

我国现行中师物理课本中有许多内容渗透了一种学习研究的方法,就是假说实验教学法。假说实验方法是日本国立教育科学研究所物理室主任板仓圣宣从六十年代始提倡的一种教学方法。它的具体做法是:先由教师引导学生根据教材内容和研究的间题共同提出几种假设(假说)。然后让学生根据假说进行判断和讨论,每个学生充分发表意见,相互之间可以争论。然后由教师引导学生用实验来验证假说。最后,综合实验结果得出结论。     

马德堡半球实验漫谈

1654年5月8日，德国马德堡市的市民们看到了一件令人惊奇又困惑的事情：他们的市长，就是发明抽气机的奥托·格里克，把两个直径40多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用两队马向相反的方向拉两个半球，“连16匹马（拼命挣扎着）都不能把它们拉开，或者只有费了很大的劲才能拉开它们，当马用尽了全力把两个半球最后拉开的时候，还发出了很大的响声，象放炮一样。”（引自奥托格里克写的1672年出版的一本书《在无空气空间里进行的所谓新的马德堡半球实验》）市民们惊奇得问：“是什么力量把它们压合得这么紧呢？”“没有什么，是空气。”市长这样回答。而如果把铜半球上的阀门拧开，空气经阀门流进球里，用手一拉球就开了。这就是著名的马德堡半球实验。     

漫谈高中物理演示实验

演示实验在中学物理教学中占有重要的地位,作者结合教学实践,从演示实验的改进、创设,课前精心准备,整合现代计算机技术等3个方面举例说明如何改善高中物理演示实验教学以及提高演示实验教学质量的方法.     

马德堡半球实验漫谈

1654年5月8日,德国马德堡市的市民们看到了一件令人惊奇又困惑的事情:他们的市长,就是发明抽气机的奥托·格里克,把两个直径40多厘米的空心铜半球紧贴在一起,用抽气机抽出球内的空气,然后用两队马向相反的方向拉两个半球,"连16匹马(拼命挣扎着)都不能把它们拉开,或者只有费了很大的劲才能拉开它们,当马用尽了全力把两个半球最后拉开的时候,还发出了很大的响声,象放炮一样."     

漫谈物理演示实验

实验是物理学的基础,是检验物理理论的标准,其演示实验又是整个中学物理教学实验的极其重要组成部分。它是深受学生欢迎的实验形式,是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察,并进行思考,配合讲授使学生认识物理概念和规律,达到事半功倍的效果。笔者认为演示实验主要有以下几种情况。     

新加坡教育漫谈

新加坡教育制度是在原来英国教育体制的基础上进一步发展和完善的,并自成一体,所以它既能与英制国家教育方式接轨,又带有独特的华人教育色彩。新加坡的教育制度,目标是为国人及海外学生提供均衡的教育,通过培养对家庭、社会和国家的责任感,培育好公民。     

教育智慧漫谈

曾经看到过这样一则小故事：法国女歌唱家玛．迪梅普莱有一个美丽的私人花园。每到周末，总是有人到她的园子里采摘游玩，弄得到处一片狼藉。管家让人在林园四周围上篱笆，并竖起“私人林园，禁止入内”的木牌，但仍无济于事，园子依然不断遭到践踏。于是，管家只得向主人请示。玛’迪梅普莱听了管家的汇报后，就让管家在花园旁立了一块大牌子，上面醒目地写着：     

漫谈情商教育

"情商"即EQ,是美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·高曼于1995年发表的《EQ》一书提出的。该书通过科学论证,人生的成就至多20％可归诸于IQ(智商),另外80％则要受其它因素(尤其是EQ)的影响,从而得出"EQ是人类最重要的生存能力"的论断,并指出这种能力可以通过认识自身的情绪、妥善管理情绪、自我激励、理解他人情绪、人际关系管理等五个方面后天培养获得,所以,该书一经发行,即在全球掀起一股情商教育的旋风。     

死亡教育漫谈

现代社会“死亡问题”突显，而公众对死亡缺乏应有的正确认识，因此死亡教育已刻不容缓。纵观死亡教育研究的发展历程，西方特别是美国走在了时代的前列，台湾学者也进行了有益的探索，为国内死亡教育的开展提供了理论和实践两个方面的宝贵经验。     

创新教育漫谈

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新教育是为了迎接即将到来的知识经济时代而提出的，是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求，是新的时代背景下教育发展的主流。一、创新教育的内涵“创新”是指创立或创造新的东西的意思。“创新”英文是“Innovations”，其含义一是指创造前所未有的事物，即创造发明的意思；二是指将已有事物引入到新的领域产生新的效益也叫创新。可见，“创新”的含义比创造发明内涵更广。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在全面实施素质教育的过程中，为…     

心理卫生教育漫谈

心理卫生教育漫谈徐芷华当今社会，生活节奏越来越快，各种竞争也日益激烈，社会变革引起的多元化、多层面的种种矛盾冲击着每一个人，无论从思想、价值观念还是从行为方式来看，人们经受的心理影响都不断加大。特别是青少年，现实中普遍面临升学、就业、择友等诸多间题，...     

漫谈教育消费

多项调查表明：国民的各项消费之中,教育消费的比例位居前列并不断飚升.这里所说的教育消费,通常指的是在子女受教育上的花费,并不包括家长为提高自身素质接受各类非正规社会教育的支出,否则教育消费的总额还会大得多.国人过去为衣食而忧,恩格尔系数长时期居高不下.现在情况有了变化,文化精神需求不断提升,是社会文明进步的重要标志.     

通识教育漫谈

在典型的后工业社会,劳动者最重要的知识不再是某种专门的知识,而是能够接受知识的知识,能够创造知识的知识,是看似无用而实则有大用的知识。"假如我们葬送了人文教育的薪火相传,一切将覆水难收。"大学教育贵在影响,塑造学生的灵魂。大学教育是知识、能力和价值观三位一体的教育。     

漫谈教育随笔

随笔,顾名思义是一种随手笔录,不拘一格的小文。或触景生情,或夹叙夹议,或情意绵绵,或壮怀激烈……虽短小,却不乏意味;     

企业教育漫谈

这里所说的企业教育是指企业围绕企业的生产经营活动而开展的职工教育和职业培训。日前 ,中共中央作出决定 :分离企业办社会职能 ,切实减轻国有企业的社会负担。这一决定在企业和社会上引起了强烈反响。时下 ,企业里做职业教育工作的同志最关心企业剥离教育后 ,职教部门的存留及职教部门如何开展工作的问题。一些人担心今后自己在企业里无事可做 ;一些人顾虑重组后的企业没有职教工作的位置 ;还有人主张将企业教育推向市场 ,使其进入教育产业化序列 ,适者生存 ,能者多劳多得。对此 ,笔者有些想法 ,在此提出来与大家研讨。笔者认为 ,企业教育…     

珠算教育漫谈

<正>珠算教育是为受教育者获得和增进珠算知识,培养和提高他们的计算技能和技巧,使他们具备和提高为经济建设服务的本领而进行的珠算学科的系统教育活动。第一节我国珠算教育概况明清俩代,珠算传授方法极为落后,主要由私塾老师和店主传授珠算技术,但有些私塾老师长于教四书五经,而不善于