正确把握网络教育学院的办学定位与发展方向

我国高校网络教育事业历经三年巨大发展,成为一个热点,现在应当静下来认真总结、思考了 《教育部关于加强网络教育学院管理提高教学质量的若干意见》体现了社会的反映和教育者的总结与思考,以发展的观点提出了高校网络学院的正确定位与目标 《意见》扩展了继续教育的内涵,明确了网络教育的优势和适应范围,推动提高网络教育的层次,对其发展趋势作出了正确估计,并就保证网络教育质量的措施和要求作出了具体规定 严格执行《意见》是高校网络教育学院走向新的历史发展阶段的必然要求和重要保证     

省级教育学院办学定位的再思考

随着开放的教师教育体系的建立和教师继续教育形势的发展,省级教育学院生存和发展面临严峻的压力和挑战。办学定位不明晰是影响其发展的关键问题,由此导致办学目标不明晰、办学主业不突出、办学实力不够强等问题。如何明确办学目标、抢抓机遇、寻求出路、推进发展,是省级教育学院必须认真面对和思考的重大问题。     

教育学院办学的回顾与展望

本文就办好教育学院的有关问题作了较全面的回顾与展望，提出了教育学院服务于基础教育、适应新世纪需要的基本思路。     

网络教育学院办学模式创新的理论思考

针对66所网络教育学院办学模式的现状和存在的问题,根据办学模式的内涵,提出了现行网络教育学院办学模式具有国办性、自治性、合作性、多重性和效益性的特征。按照不同观察角度,提出了网络教育学院办学模式的分类,从效益性角度,分为学校独立投资办学型、校企合作投资办学型;从多重性角度,分为学校运行机制为主型、企业公司化运作机制为主型;从合作性角度,分为校校合作办学型、校企合作办学型;从自治性角度,分为网络教育学院主控型、母体学校主控型。笔者进一步分析了两种特例办学模式的状况,从而揭示出在办学模式规划设计和运行过程中值得关注的几个关系,最后提出了办学模式创新的思路。     

新加坡工艺教育学院的办学定位、特色及启示

新加坡工艺教育学院作为中学后职业教育,与我国中等职业教育办学定位相同,拥有兼顾全日制和在职培训、灵活的入学标准与多重的毕业选择、采用核心课程与选修课程、应用PEPP的教学范式和电子智能的学习模式以及与企业双向密切合作等办学特色.文章提出通过建立上下贯通的现代职业教育体系、拓宽中等职业学校生源渠道、采用职业群课程、在学习和教学中融入科技元素、中等职业学校与企业进行双向合作等方式促进中等职业教育发展.     

新加坡工艺教育学院的办学定位、特色及启示

新加坡工艺教育学院作为中学后职业教育,与我国中等职业教育办学定位相同,拥有兼顾全日制和在职培训、灵活的入学标准与多重的毕业选择、采用核心课程与选修课程、应用PEPP的教学范式和电子智能的学习模式以及与企业双向密切合作等办学特色.文章提出通过建立上下贯通的现代职业教育体系、拓宽中等职业学校生源渠道、采用职业群课程、在学习和教学中融入科技元素、中等职业学校与企业进行双向合作等方式促进中等职业教育发展.     

正确把握教育学院办学功能的定位与转换

本文从历史、现状、未来三个方面探讨教育学院办学功能的定位与转换问题。以进行中小学教师继续教育为办学功能的教育学院,在70年代后期和80年代,由于特殊的历史原因,功能整体位移于进行中小学教师的学历补偿教育;进入90年代,则一方面继续完成学历补偿教育,另一方面又开始启动和迅速推进教师继续教育,其功能得到局部复位;今后,教育学院的任务是主攻“园丁工程”,其功能有可能又一次面临调整的重大挑战。     

普通高校网络远程教育学院发展定位研究述评

普通高校网络远程教育学院发展定位研究呈现出逐步被重视、研究内容与范围逐步拓宽、部分涉及定位的相关研究较多和就定位部分问题达成共识等特点。与此同时研究不足方面包括:专门系统完整的研究较少,涉及定位的深入研究较少;研究对象与内容较为单一甚至趋同,将定位个别方面研究等同系统全面的研究;研究方法与视角相对缺乏,将问题简单化。鉴于此,梳理构建包括普通高校网络教育学院发展定位的内涵、理论基础、影响因素、维度与内容、原则与途径、策略等方面的应然研究框架体系势在必行。     

我国教育学院的回顾与展望

我国教育学院伴随着中小学教育发展与改革的步伐 ,共经历了创建阶段、稳步发展和停办阶段、恢复阶段、兴盛阶段、学历补偿阶段这五个发展阶段。从其产生和发展的历史来看 ,教育学院与师范院校的异同表现在培养目标、教学内容、施教对象、教学组织形式、教学方式方法等几个方面     

网络教育学院热运作下的冷思考

网络教育学院是近年来活跃在我国高等教育舞台上一支新兴的办学力量。它的降生正好与世界网络经济热，以及我国高等教育发展的背景相一致，于是便得到了格外的重视和追捧。本针对这一现状，从三个层面提出了一些思考，并希望能借此引起有识之士对我国网络教育学院现象的进一步研究。     

近十年我国大学美育研究的回顾与反思

近十年来我国在大学美育的功能、课程设置、实施途径、评价、改革与发展趋势等方面取得了一些研究成果。但尚存在研究内容缺乏深度与宽度、研究方法缺乏整合与创新,以及大学生审美形成过程研究的缺失等问题。今后应重视大学美育的整体性研究,加强大学美育的元研究,注重大学美育的历史研究,倡导大学美育的实践取向研究。     

试论网络教育学院的办学定位取向

没有网络教育学院的优质办学,就没有网络教育总体上的健康、持续发展。目前网络教育学院办学过程中出现的问题,很多都与其办学定位有关。本文首先探讨了网络教育学院的办学定位的意义,在此基础上认为网络教育学院办学定位的关键在于切实提高网络教育质量问题,进一步探讨了构造面向大众的终身教育体系是网络教育学院办学定位的终极取向。     

基于市场需求办好中医药成人教育：黑龙江中医药大学成人教育学院的办学实践

黑龙江中医药大学是全国中医药院校更名为大学的７所院校之一,是黑龙江省属重点院校。学校成立于１９５９年,其成人教育始于６０年代,发展于８０年代。几十年中医药成人教育的办学实践,已逐步形成办学形式多样化、办学层次阶梯化、课程计划结构化、专业设置覆盖化、培...     

两年课改实践的回顾与反思

一、回顾 突出重点，把握关键，实事求是，体现特色，不断采取有力措施，扎实推进课改工作。     

高校书法教育的历史回顾与现实反思

改革开放30年后，中国高等教育得到了长足发展，为中国社会主义经济建设事业提供了源源不断的人才供给，使中国的经济得以腾飞，综合国力迅速提升。但是，我国高校各学科、专业的发展、布局并不完全均衡合理，其中书法教育就处于明显的落后、薄弱地位，这是令人担忧的。     

大学办学定位的缺失与成因分析

办学定位是大学办学指导思想的核心内容,对大学的发展至关重要。而目前我国大学的办学定位严重缺失,表现在办学理念、办学层次、办学特色、培养模式和服务面向等定位的缺失。究其原因主要是管理体制不顺畅、投资体制不公平、评价机制不配套、办学理念不清晰。因此,要保证大学快速、稳定的发展,办学者应给大学以科学定位。     

试论女子大学的办学定位

办学定位对高等学校的发展具有极其重要的意义。基于我国女子大学办学定位的现实分析,对女子大学的办学定位进行了理性的界定。     

大学通识教育:回顾、反思与追求

通识教育是大学本科生教育的重要内容,其内涵随着历史的发展变化在不断演进.反观大学通识教育的脉络及其内容精髓,大学通识教育不仅是研究知识、关爱未来生活的教育,更是培养人的价值理性、守护大学"精神家园"的教育.     

探索有特色的成人教育学院办学新路

成人教育在现代教育中发挥着越来越重要的作用.要促进成人教育学院的发展,探索有特色的成人教育学院办学新路应从以下方面着手:(一)加强学科建设,优化和调整课程设置;(二)深化内部改革,建立有特色的教学运行体制;(三)加强队伍建设,实行严格教学;(四)拓宽渠道,合作办学.     

新形势下省级教育学院的定位与功能

省级教育学院是我国各类成人高等院校中办学历史较长、师资力量较强、教学质量较好的师范院校.研究新形势下省级教育学院的定位与功能,对于省级教育学院今后的生存与发展具有重大的意义.