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张通俊 《四川教育学院学报》2007,23(B10):218-218,236
差生时刻围绕着我校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个万面: 相似文献
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山区学生数学学习的氛围不同于城市学生,就山村特点从四个方面谈数学差生转化的尝试:动之以情,给差生一片爱心;晓之以理,使差生由厌学变为乐学;授之以渔,使差生苦学变巧学;勤于鼓励,使差生在表扬声中前进. 相似文献
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数学本身是一门比较抽象的学科,对于差生而言,数学学习的无奈更是可见。数学教学中,差生由于数学基础较差,接受能力比较慢,容易受到周围人的冷落,他们往往感觉低人一等,从而自暴自弃。解决数学教学中的差生转化问题任重道远。 相似文献
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差生是学校的一个特殊群体,他们对整个班级,整个学校带来的负面影响不可忽视.初中学生中两极分化相当严重,农村初中更为突出.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,因此注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义.尽管 相似文献
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范海霞 《商情·科学教育家》2011,(1)
怎样做好差生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题.在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果.下面,本文试分析小学阶段"差生"的原因,探求转化"差生"的几点教育教学措施,为提高整体素质服务. 相似文献
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在全面推进素质教育的今天,关心和重视差生转化工作,是全面实施素质教育的需要。多年来的教学使我深刻体会到转化数学差生对提高整体教学成绩具有举足轻重的作用,因此每一名教师都应该找到产生差生的原因,进而做好差生的转变工作。下面我就几年来教学中的所见、所想,谈一下自己的几点体会。 相似文献
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一、初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面
(一)、基本概念、定理模糊不清:不能用数学语言再见概念、公式、定理。不能说明概念的体系。概念与概念之间联系不起来。例如:轴对称与轴对称图形,他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系。哪个图形是探讨图形本身的特殊形状.同时他们也不懂图形的对称方式。 相似文献
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周智容 《四川教育学院学报》2005,21(5):111-111,115
随着新一轮课程改革的实施,新教材难度增加,又比较灵活。而农村小学有一部分学生父母外出打工,孩子由爷爷奶奶管教。爷爷奶奶教育方法简单,有的爷爷奶奶又特别溺爱孩子,并且没有能力辅导孩子的学习。由于这些原因,造成学生学习习惯差,两极分化严重。近年来,我多次担任差班的数学教学工作,接触了很多数学学得很差的学生。通过采取多种方法,使他们在数学方面的成绩都有显著的进步。下面我简单地谈谈自己这些年积累的经验。 相似文献
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山区学生数学学习的氛围不同于城市学生,本文就山村特点从四个方面谈数学差生转化的尝试:动之以情,给差生一片爱心;晓之以理,使差生由厌学变为乐学;授之以渔,使差生苦学变巧学;勤于鼓励,使差生在表扬声中前进。 相似文献
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朱丰培 《中国教育技术装备》2010,(1):48-48
在初中数学教学中,教师都会面对这样一个特殊的群体:数学学习困难生。这些学生对学习数学普遍感到困难,成绩差,因此又被称为差生。在数学教学过程中,笔者总结数学困难生形成的原因,并且探索出一些解决方法,希望对于数学困难生有一定的帮助。 相似文献
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差生时刻围绕着农村中学的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,数学差生的形成主要表现在以下几个方面: 相似文献
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王长青 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):28
差生问题时刻贯穿在农村初级中学的教学中.从本人二十几年来的教学体会到:差生容易对学习产生厌倦,时常违反课堂纪律,对班级教学水平的提高负面影响极大.差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的,有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的.但多数差生往往是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法. 相似文献