重庆市高校思想政治理论课名师工作室——“周琪工作室”简介

"周琪工作室"是重庆市首批高校思想政治理论课名师工作室。周琪教授是该工作室首席专家。该工作室以"图像时代高校思想政治理论课建设理论与实践"为主攻方向,运用思想政治教育图像理论推进学校思想政治理论课创新发展,在新时代学校思想政治理论课课程、名师团队建设和社会服务中充分发挥示范引领和智库作用。     

陈建明“意趣”名师工作室

<正>陈建明"意趣"名师工作室现有核心成员9人,平均年龄37岁,自2011年工作室创立以来,团队成员追寻意趣,享受成长,锐意创新,成为江苏省南通中专建设发展征程中的一道亮丽风景。理念引领。"让兴味盎然的课堂点亮每一个职业梦想,让每个孩子都能触摸到梦想的温度,争取自己最大限度的成功",成为团队成员专业成长中最美丽的责任与使命。     

宝山区命名“名师工作室”

宝山区教育局日前命名了“学前儿童情感智慧开发研究”等18个工作室为宝山区教育系统首批“名师工作室”。     

“职业教育名师工作室” 建设

陆应胜,盐城市《电工基础》学科带头人、电工电子教科研中心组成员,江苏射阳中等专业学校教务处主任,高级讲师,江苏省第四期职业教育名师工作室领衔人建设对象。行“适配”教学,打造“四有”团队——江苏省陆应胜机电技术应用名师工作室一、以“适配”策应“适合”,聚焦团队研修主题陆应胜机电技术应用名师工作室建设以“低起点,小坡度,勤奋斗,大发展”为指导思想,基于优化课堂呈现方式,提出“适配”教学主张,致力于课程、课堂、师资、教学方法的“适配”研究与实践,着力构建适合学生成长与发展的教学生态。     

“名师工作室”专栏征稿启事

自2018年5月起,本刊在"教师德育专业化"栏目开设了"名师工作室"专栏,得到了全国各地众多名师(名校长、名班主任)工作室的积极响应。为更好地总结、展现主持人及其工作室团队精彩的专业成长历程,共同探寻教师德育专业化过程中的问题与解决路径,以更好地发挥名师的示范和引领作用,共建共享美好的德育生活,现继续征集稿件。     

名师工作室建设“四忌”

中国教育界有个怪现象,就是喜欢赶时髦,新思想、好东西一出来,大家便趋之若鹜,变着法儿、赶着趟儿争相模仿。具备条件的要上,不具备条件的"创造"条件也要上,几年下来那些"好东西"遍地开花,但却已"物是人非"了。名师工作室当然是"好东西",作为一种专业学习共同体,势必成为我国促进教师专业发展的新模式。其在普教上已是风生水起,职教上还处于起步和发展阶段,但如果沿袭惯例,也许过不了几年便会衰落;如果因地制宜,创新体制,真抓实干,一定可以创出一条具有职教特色的名师工作室发展之路。名师工作室建设忌"依样画葫芦"目前很多地方的名师工作室是因上级要求     

给名师工作室“正名”

近日,合肥市首批“名师工作室”已经相继挂牌成立,并开始开展富有特色的研修活动。通过加强团队建设,让一群有共同教育理想和追求的教育人聚集在一起,不断增强名师工作室的发展活力。在选拔和培养名师上,打破了以往“拉郎配”的单一方式,而是采取了领衔名师和成员之间的“双向选择”,让名师工作室成为名师幸福的港湾。工作室的成立为名师的成长搭建了更加广阔的平台,也为名师提供了各种培训和学习的机会。在为     

“名师工作室专栏”征稿启事

为了给广大“名师工作室”提供成果展示的平台,《学语文》开设“名师工作室”专栏,具体操作方法如下:1.由“名师工作室”首席专家负责组稿,一般三篇,作为一个专栏刊发。2.在《学语文》封二、封三或封底,用整版彩页刊登该“名师工作室”的介绍材料,包括有关图片。     

汪燕“港城名师工作室”

<正>汪燕港城名师工作室成立于2015年3月,是江苏省连云港市第二批"港城名师工作室"之一,由来自连云港市两个县、四个区、两所直属学校的27名教师组成。工作室围绕"美的表达"这一主题,致力于让语文成为"乐于表达,善于表达"的课程。工作室开展了形式多样的活动,有作家赵丽宏领衔的读书活动,有袁浩、陈红、武凤霞、黄艳梅、高子阳等特级教师引领的专题活动,有工作室成员"校校行"特色活动,等等。工作室通过带领成员一起研究相关理论,开展活动实践,探索出小学生语言表达能力的培养策略,进而将成果辐射到各县、区和学校,     

给名师工作室“正名”

近日,合肥市首批“名师工作室”已经相继挂牌成立,并开始开展富有特色的研修活动。通过加强团队建设,让一群有共同教育理想和追求的教育人聚集在一起,不断增强名师工作室的发展活力。在选拔和培养名师上,打破了以往“拉郎配”的单一方式,而是采取了领衔名师和成员之间的“双向选择”,让名师工作室成为名师幸福的港湾。工作室的成立为名师的成长搭建了更加广阔的平台,也为名师提供了各种培训和学习的机会。在为这一举措“点赞”的同时,笔者认为名师工作室不能仅仅成为名师的“福利院”,而是要为其“正名”,赋予其新的内涵,只有这样才能带来更多的正能量。     

名师工作室主持人工作要义

名师通常是指在某一教育教学领域具有一定知名度和影响力的教师。他们一般具备先进的教育教学理念和丰富的实践经验,一般拥有特级教师、学科带头人、骨干教师、教育教学专家等称号。名师工作室往往由学校或教育主管单位牵头组建,以名师为核心,充分发挥中小学名师的领衔、激励、凝聚作用,促进学校或某一地区教师     

李华政治德育名师工作室简介

<正>李华,女,福建省首批中小学教学名师、福建省特级教师,福建省中小学学科教学带头人、福建省首批基础教育省培专家。从教28年来,李华老师在基础教育一线执守教育的真善美理想,提出"亲历政治"的教学主张,并在教育教学中深入实践和探索,努力建构生命化的政治课堂;她曾多次开设讲座,主持或参与多个省级课题。李老师笔耕不辍,其个人博客点击率突破180万人次,发表论文30余篇,著有《迷恋学生的成长——一个中学教师的德育思考与实践》和《亲历愉悦的课     

名师工作室该如何“名”

<正>前不久,我县"李作翠初中语文名师工作室"在乡镇开展送教下乡活动,我与我校全体语文教师有幸参加。本次名师送教下乡活动,既有对乡村教师语文常规课的课堂研讨,又有对名师工作室常规课的示范引领;既有普通教师对课堂的点评反思,又有名师工作室对课堂的深度解析;既有名师工作室对语文课程的云端俯看,又有名师工作室对语文一线教学的贴地而行。     

名师工作室

<正>同濟大学TONGJI UNIVERSITY上海高校思想政治理论课名师工作室主持人徐蓉及工作室介绍徐蓉,教授、博士生导师、上海高校思想政治理论课教学名师。担任国家教育部门哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新形势下办好高校思想政治理论课战略研究”首席专家,是首批国家一流本科课程《思想道德修养与法律基础》(线下课程)负责人、全国高校思政课“手拉手”集体备课中心(同济大学-海南省)负责人,现任同济大学马克思主义学院院长。     

北京首批“名师工作室”启用

专门为基础教育名家名校长、名教师准备的9个“名师工作室”已在北京教育学院正式启用。近年来，北京市中小学教师队伍正值新老交替，35岁以下的青年教师占教师总数的60％。他们的成长已受到来自教育界及社会的关注。     

“名师工作室”内涵建设三要素

最近,一些地方为贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,提升教师队伍的教育教学水平和教科研能力,组建了一批批区域性的名师工作室。由此,工作室的"内涵建设"成为一个崭新的课题。笔者认为,"名师工作室"的内涵建设,应该围绕团队特征进行打造,挖掘名师     

“三个代表”与高校思想政治工作

当前,高校思想政治工作面临着新的形势和新的任务。贯彻“三个代表”的要求,加强和改进高校思想政治工作,必须在继承和发扬优良传统 的基础上,在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行改进和创新,增强时代感,提高针对性、实效性、主动性,不断增强高校思想政治工作的生机与活力。     

陈曦与“陈曦名师工作室”

陈曦老师常常说:"幸运,从来是眷恋有准备的人!"说这句话时她的眼神里总有思考、领悟、期待的情愫,似乎既是说给我们听,又是在提醒自己、鞭策自己。20多年的教学生涯,她从一名教师到身兼数职的名校副校长,从一名普通的小学语文教师成长为一方领衔名师,正是源于她的准备、她的努力。百转千回,她深信语文教学是最让她兴奋的事!     

组建“名师工作室”加速教育培养

近日，昆明市6位在教育界赫赫有名的中小学教师有了以他们名字命名的教育教学研究工作室，到工作室工作学习的是60名来自不同学校的中青年骨干教师。