概念语法隐喻在大学英语写作中的应用

概念隐喻是日常语言中随处可见的现象,其不仅仅是一种语言现象,更是一种通过语言表现出来的思维方式。写作作为一种语言输出,不可避免的受到概念隐喻的影响。作者提出在大学英语写作教学中以概念隐喻理论为指导,在词汇方面通过联想和掌握基本范畴词的含义来习得和拓展词汇;在句式操练上鼓励学生发挥想象力造出有隐喻意义的地道句子;在语篇构建中,鼓励学生发散思维,以某一概念隐喻为框架展开练习,从而达到英语写作水平的提高。     

大学英语词汇教学中概念隐喻机制的运用

隐喻不仅是一种修辞手段,更是人类思维的一种方式和文化反映.词汇作为语言中最活跃的因素,是传递文化信息的重要载体之一,另外词汇习得是英语学习的一个重要组成部分,在大学英语教学中占有重要的地位.然而大学生目前词汇习得普遍采用的是费时效低的死记硬背的方法.在研究概念隐喻理论的基础上提出了借助概念隐喻帮助大学生进行词汇习得,培...     

隐喻在言语发展中的作用及其对语文教学的影响

从认知语言学的角度看,隐喻是人类认知概念的工具,是一种思维方式。将隐喻引入语言教学中,可增加学生的词汇量,帮助学生理解新词义和句子,提升学生语文表达的能力,启发学生的创造力。     

英语概念语法隐喻与语体探讨

本文基于英语系统功能语法对语法隐喻的研究,主要探讨概念语法隐喻及其与语体的关系。不同语体的概念语法隐喻现象分布大不一样,语体越正式,概念语法隐喻现象越多。对概念语法隐喻的学习,不仅有助于我们对文体正式程度的理解,而且对于非正式语体与正式语体的写作与阅读教学也有启示作用。     

隐喻的认知本质对外语词汇教学的启示

隐喻是人类体验世界、思维和生活的一种方式,是人类认知活动的工具和结果。通过对隐喻的研究,语言学家确定了它对语言的阐释功能。隐喻的这种认知本质对词汇的歧义、一词多义、同义词辨析等方面有充分的阐释力。作为外语教师,我们应该把隐喻的这种概念应用到外语教学,尤其是词汇教学中去。通过理论上的推理和实验检验,隐喻教学法对学生更快更准确地习得词汇有一定的帮助。     

通过概念隐喻实现大学英语写作的语篇连贯

隐喻不仅是语言现象,它更是人类思维的一种方式,与认知之间存在着重要的深层的关系。通过隐喻,人们以已知去认识和理解未知,以具体去认识和理解抽象。隐喻对我们研究语言及运用语言描述世界举足轻重。在大学英语写作中,概念隐喻有助于构建连贯语篇。     

基于概念隐喻理论的介词教学研究——以介词“within”教学为例

英语介词是一类典型的多义词,总数不多,但语义较为抽象复杂,对学生的词汇习得构成一定的障碍。高水平的学生也有理解困难,使用不准确的情况。因此,长期以来英语介词是词汇学习的难点之一。意象图式在隐喻的理解认知活动中起着重要的作用。教师可以借助意象图式区分介词的各项意义,分析概念隐喻意义与核心意义间的内在联系,讲解概念隐喻意义是如何从核心意义引申出来的。基于概念隐喻理论的介词教学帮助学生理解介词各项语义间内在联系以及介词意义的隐喻化认知过程,有助于提高学生的概念隐喻意识。     

概念语法隐喻在商务英语写作中的运用

商务英语写作是商务英语人才培养的重要环节,商务英语写作课堂不仅需要传授商务基本知识,同时还需要学生对商务语言特点有所了解并掌握其写作技巧,从而提高学生商务英语写作能力。介绍商务英语文本的写作要求和语言使用原则,结合概念语法隐喻中的名词化、形容词化和动词化三个层面讨论隐喻式在商务英语写作中的应用,提出商务英语写作课堂中的提高学生写作能力的几点策略。     

隐喻思维在英语词汇习得中的应用

隐喻不仅是一种语言现象,而且是一种人类的认知现象,是人们认知世界的重要思维与行为方式。词汇习得是一个极为复杂的心理认知过程,隐喻思维能帮助学习者将词汇学习置于客观世界、人类经验及认知语言结构和意义中．从而提高英语词汇习得效果。     

概念隐喻对英语词汇习得影响的实证探析

隐喻不仅是一种语言修辞手段,还是一种人类普遍的思维方式,可有效地运用在语言的学习中。本文将以尝试性的手段,通过实验来进一步探析概念隐喻理论对英语词汇习得的影响和作用以期达到最佳的学习效果。