大学生自主学习意识的促生与强化

随着社会信息化程度的快速发展,人们通过学校教育获取的知识已不能满足未来创新发展的需要,为此,世界各国都将知识的自主获取作为驱动创新发展的重要手段。对大学生自主学习意识的培养是提升其自主获取知识能力的重要前提。但在教育实践中却存在着对自主学习意识培养的诸多误区,原因主要在于对自主学习意识内涵的认识尚不明确。自主学习意识是由多元要素构成的,对自主学习意识的培养应当从认识论的系统原理出发,遵循各要素间的关联互动关系,从学习任务驱动、实践体验、互动交流等途径循序渐进地予以促生与强化。     

自媒体时代大学生法治理念的培育研究

自媒体时代大学生法治理念的培育关系到我国社会主义法治国家的建设水平,但由于培育环境的复杂,内容的多元,方式的多样,使自媒体给大学生法治理念的培育既带来了机遇也带来了挑战。针对自媒体时代大学生法治理念培育存在有效性降低、工作难度大、法治理念淡化和法律素质参差不齐等问题,应当营造积极健康网络法治环境、加强移动网络监督和管理、提升大学生处理法律信息能力、建立主体间性的网络教育关系等措施,从而促进大学生确立社会主义法治理念。     

试论大学生创业意识的培养

创业意识是提高大学生就业率和创业率的前提和基础,是大学生在知识竞争时代必须具有的意识。而在当前高校教育中,大学生创业意识培养的现状却不容乐观,创业意识的培养受到各方面因素的制约。因此,在就业形势日益严峻的今天,如何更好地培养大学生的创业意识,已是当务之急。本文试图就这一问题进行探讨。     

高职高专院校学生职业意识的培养

在大学生就业难的背景下,初步分析了学生职业意识的内涵和意义,探讨学生应具备的职业意识的主要内在构成要素,提出培养学生职业意识的途径和方法。     

从idiom中了解英语文化,培养跨文化交际意识

中学生应该了解世界和中西方文化的差异,掌握一些英语国家的文化知识,而英语国家的文化,很多方面可以从idiom中反映出来。idiom的定义和特点,它反映特定的地理环境,折射宗教信仰,文学中的引申及运用,风俗习惯的体现,颜色中不同文化内涵的表现,与动物相关的思想感情及描述。从中培养学生学习英语的兴趣,帮助学生拓展视野,提高跨文化交际的意识和能力。     

大学生英语语法自主学习

传统的以教师为中心的、以课堂教学为主的语法教学模式使语法教学陷于困境。基于自主学习策略的成功实践基础之上,本文提出英语语法教学应从学习者的角度出发,“以学生为中心”,应注重培养大学生英语语法自主学习的能力,并举出三种具体方法来指导学生自主学习英语语法,以期借此能够帮助大学生摆脱被动、枯燥的语法学习状态,提高其语法学习的积极性和主动性,最终成为英语语法学习的主宰者。     

对提高高职院校学生信息素质及创新能力的探讨

高职院校应以培养学生的职业能力和综合素质为目标 ,通过多种途径加强对学生信息素质的培养 ,使学生养成捕捉信息的习惯,具有及时有效地获取和处理信息的能力 ,并能在学习、生活和工作中自觉运用信息意识和信息技术去处理各种问题     

语法教学中的意识提升

我国的外语教学走过一些弯路,也有不少争论,其中的一个焦点便在语法教学上.笔者认为,对于我国外语学习者来讲,只要方法得当,语法教学可以起到事半功倍的作用.     

大学生创业意识提升策略

随着我国就业压力的持续增加,转变思路,以创业带动就业不仅可以缓解就业压力,也能实现高校毕业生更加充分和更高质量的就业。文章通过详细阐述目前大学生创业意识方面存在盲目性等问题,认为主要成因包括传统文化、传统教育和社会环境因素等影响,提出了相应的提升大学生创业意识的策略。     

学生物理学习中"问题意识"的培养

学生的"问题意识"对于学生物理的学习以及教师的课堂教学,都有重大的意义.本文通过对"问题意识"的分析,以及对高中学生进行问卷调查,提出培养学生"问题意识"的建议.     

课题式研究性学习与大学英语语法教学

课题式研究性学习是基于建构主义教育理论和人本主义教育理念提出的一种全新的教学方法和学习方式,符合当前大学英语语法教学改革的趋势,能够更加关注学生的个性发展和创新能力。在英语语法教学中,以课题为依托,开展研究性学习,对学生综合素质的提高具有重要意义。     

Raising Statistical Awareness

This article describes the organisation and results of the 1990 New Zealand Children's Census. This census, which preceded a National Census, provided a powerful tool for raising statistical awareness nationwide.     

提高大学生挫折承受力的对策研究

文章在论述提高大学生挫折承受力的必要性的基础上,通过改变传统教育观念,创设挫折情境,设置有针对性的挫折承受力教育内容,帮助学生树立正确的挫折观,教育学生对挫折进行正确的归因,让学生学会合理的情绪调节等六个方面,阐述了提高大学生挫折承受力的对策和方法。     

强化单词音节意识,提高词汇识记能力

如今小学英语教学已经成为学生的英语学习生涯中非常重要的一个环节。而学习英语无论什么时候都离不开学习单词,刚刚要学习汉字又要学习英语单词,这对于小学生来说任务艰巨,如何使小学生学好英语单词是个非常值得研究的课题。     

Raising Learner Awareness of Language Learning Strategies in Situations of Limited Resources

This paper introduces LSLS, an interactive learning environment to raise learner awareness of language learning strategies. Strategies of potential interest to a student are suggested based on (i) the students learning style; and (ii) similarities between new strategies and strategies already used by the individual. LSLS is intended primarily for use in contexts where resources are limited. An initial study suggests that learners will find many of the strategy recommendations useful.     

大学生英语学习策略初探

提高大学生的学习策略水平,使他们用良好的学习策略来控制自己的学习过程,成为一个能够真正独立学习,进行终身教育的人,是教学工作的一个重要任务。大学生运用学习策略是极为重要的,教师在教学过程中给予学生学习策略的训练也是十分必要的。     

简析大学生公民意识的培养

高校教育实行新的好公民、好学生、好子女的“新三好”考核标准是高校思想政治工作的新要求。公民意识是社会成员精神和物质生活共同的思想基础,是社会成员思想、道德发展的基本依据。本文从大学生公民意识培养的现实意义出发,分析当代大学生公民意识淡薄的成因,探讨培养大学生公民意识的举措。     

英语教学中学生问题意识状况的调查研究

问题意识是学生学好任何一门学科的保证,是提升学生综合素质的重要组成部分。通过调查对当前学生英语学习的问题意识现状进行分析,包括英语学习遇到问题的频度、思考问题的努力程度及解决问题的诉求方式等,并在此基础上提出有效培养学生英语学习问题意识的若干建议。     

英语教学中对大学生跨文化意识的培养研究

培养学生跨文化交际能力是高校英语教学要实现的重要目标,跨文化交际能力要求学生既要学习语言,也要对其他国家的文化有所了解。培养与增强大学生的跨文化意识能够提高大学生在文化知识、文化理解方面的应用能力,也能增强学生的跨文化意识和能力。在日常的英语教学过程中,要认识到培养大学生跨文化意识的重要性,分析培养的原则与方式,进而提出培养大学生跨文化意识的策略,全面提高英语教学效果和学生综合素质。