历史教学中课堂讨论设计应注意的几个原则

历史课堂的评价标准在于能否优化教学设计,体现学生主体,提高课堂效率。要使历史课堂真正达到以上要求,核心在于组织好课堂讨论,课堂讨论正是高效课堂的关键。但是,课堂讨论不能流于形式,它必须遵循科学的原则。     

高效课堂背景下历史教学浅探

<正>所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效率的教学活动,不断提高教师的教学效率,提高学生的学习效率,最终达到高效教学的目的。自从我校启动实施高效课堂以来,讨论最多的焦点还是"如何提高课堂效率"。初中历史教学过程中,如何进行高效课堂的教学,成为我们必须面对的问题。因为初中生对于历史的学习还处于初级阶段,世界观、人生观和价值观正在形成,历史教学任务除了让学     

浅析高中历史课堂导入的技巧

精彩的课堂导入能够激发学生的学习兴趣,对于接下来的课堂教学有着重要影响,尤其是对于传统枯燥的历史课堂,其能有效提高教学效率。所以,要完成高效的教学任务,教师更应该重视历史课的课堂导入。     

初中历史课堂教学有效性探微

初中历史课堂是历史教学有效陛的主要场所。提高历史课堂教学效率,努力构建高效的历史课堂是我们老师一直所追求的。笔者结合了自己的教学实践,就如何构建高效的历史课堂进行了一些探讨,供同仁参考。     

构建高中历史高效课堂的具体策略

新课程改革实施以来,高中历史学科有了一些改变,出现了教学内容多、课时少的情况,面对这种现状,历史教师必须构建高效的历史课堂,争取在有限的时间内尽可能多地教授更多的知识,并且让学生有效地消化吸收,从而提高历史课堂的教学效率。那么,在具体的教学过程中,教师该怎么做才能切实提高历史课堂效率呢?     

有效历史课堂教学的策略研究

本文主要研究了实施中学历史有效课堂教学的策略,旨在在教学中帮助学生建立自信,促进学生自主学习,提高课堂效率,打造有效历史课堂。     

初中历史教学课堂巧用成语故事的策略探析

在素质教育的倡导下,初中历史教学应该围绕着学生来进行,提高学生的学习效率,也就是保证课堂质量,需要教师在了解学生的同时,采取有效策略调动学生的学习兴趣。目前成语故事的应用使历史教学课堂焕然一新,是学生了解历史、学习历史、掌握历史知识的有效途径。本文阐述了成语故事在初中历史教学中的重要意义,就初中历史教学课堂如何应用成语故事提出相关建议。     

多读 精讲 精练——谈初中历史课堂有效教学

随着教育改革的深入,各种教学模式应运而生,无论如何改,教学的目的都不会变,那就是增强教学效果。而要达到教学目的,必须进行有效教学。所以,必须改革教学模式,激发学生的学习热情,提高教学效率。教学有法,但无定法,贵在得法。通过历史课堂的有效教学,学生的学习负担减轻了,学习兴趣浓厚了,学习积极性提高了,学习成绩也好了,增强了学生的参与意识和竞争意识,使历史课堂变得生动有趣起来,打破了传统的"填鸭式"教学模式,把学生从被动学习的桎梏下解放出来,同时课堂上解决了一切该解决的问题。学生课后没有作业,有效地减轻了学生的课业负担,提高了课堂教学效率。     

改进历史教法 提高课堂效率

作为历史教师,应加强对中学历史教学方法的研究和探索,以提高历史教学的实效。下面笔者就改进历史教法,提高课堂效率,谈几点粗浅认识。     

历史教学高效课堂构建问题浅探

在历史教学中如何建构高效课堂、提高课堂教学质量与效率,是每一位历史教师必须面对并认真加以解决的问题。本文试从如何搞好课堂教学设计、尊重学生主体地位、提高教学艺术、培养学生能力等方面对高效课堂的建构做些探讨。     

打造初中历史高效课堂策略分析

初中历史教学普遍存在课堂效率不高的问题,分析其原因是学生缺少学习历史知识的兴趣。另外,落后的教学模式也影响课堂效率的提高。如何提高初中历史课堂教学有效性是目前教育者们尤为关注的问题。本文根据笔者多年教学经验总结了提高初中历史课堂效率的有关策略,希望可以对初中历史课堂教学的发展有一定参考性作用。     

“孩子，老师喜欢你！”

课堂，是完成教学任务的主阵地，让历史课堂“活”起来是提高教学效率的突破口。现行的课程标准实验初中历史教材（人教版）为实现这种突破提供了丰富的内容、广阔的舞台。在教学中应深入领会教材的神韵、体味新理念的精髓，使其成为课堂教学的闪光点，从而使历史知识富有形象性、趣味性，让历史课堂“活”起来。     

提高历史课堂效率之我见

素质教育大背景下,新课改在如火如荼的进行.关于历史课堂改革的方法也层出不穷.针对传统教学模式下历史教学的弊端,在新课改的今天,应该如何提高历史课堂效率是每个历史教师不得不面对的问题.     

历史课堂情景教学之我见

在课堂教学中,学生是学习的主体.情景教学具有形象性、直观性的特点,能唤起学生的形象思维,提高其学习的主动性.如将富有情感的语言文字、实物情景、影像视频、角色扮演、问题设置等许多情景运用于历史课堂教学,对于提高教学效率,落实新课程理念都具有重要作用.因此,我们只有走出历史课堂情景教学的种种误区,才能提高历史课堂教学效率.     

历史课堂情景教学之我见

在课堂教学中,学生是学习的主体。情景教学具有形象性、直观性的特点,能唤起学生的形象思维,提高其学习的主动性。如将富有情感的语言文字、实物情景、影像视频、角色扮演、问题设置等许多情景运用于历史课堂教学,对于提高教学效率,落实新课程理念都具有重要作用。因此,我们只有走出历史课堂情景教学的种种误区,才能提高历史课堂教学效率。     

关注教学细节,打造高效课堂

细节决定成败。教学细节的处理决定着历史与社会课堂效率的实现,所以,作为历史与社会学科的教师必须树立细节观念,从小处着手,关注教学常规细节,善用课堂价值细节,创造有效关键细节,激发学生的兴趣,激活学生的思维,提高课堂的有效性。     

多媒体有助于增强学生学习历史的兴趣

在历史教学中,运用多媒体技术,从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史,了解历史,发现历史,会给历史课堂教学带来生机与活力,提高历史课堂效率。     

怎样创设初中历史课堂的历史情境

历史课堂中创设历史情境是一种有效的教学手段,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,同时还能培养学生的多种创造性思维。     

如何提高初中历史课堂效率

<正>教学是一门艺术,要提高教学质量,关键是提高课堂教学效率。新形势下的有效课堂越来越多地引起教师们的关注,那么历史教师如何能在有限时间内讲"活"历史,把难度大的问题深入浅出地讲出来,提高学生单位时间内获得知识的效率,提高教学效率,是历史教师应该认真探索的课题。下面就谈谈我在初中历史课堂上是如何提高学生学习历史的效率的。一、课前深入研究教材,是提高课堂教学效率的前提     

在和谐中构建高效的历史课堂

构建真正高效的历史课堂,必须制定和谐而明确的教学目标,营造和谐的师生关系,开展和谐而愉快的教学过程,选择和谐的学习方式,制定和谐的评价方法。只有这样,才能保证历史教学效率得到最大限度的提高,促使学生发展能力,提高素质。