构建小学数学互动课堂

互动课堂教学理念是一种解放学生天性、相对特别的教学模式,可以使学生将学习运用到生活中去,并从生活中进行学习。在这样的理念指引下,投入课堂,认真学习,真正感受到互动课堂的存在,从而避免重蹈传统教学的覆辙。     

构建多维互动的数学课堂

多维互动教学是把教育教学活动看做是师生的一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交往活动过程.在这个活动过程中,通过利用和优化“多维互动”的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动,学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响,产生教学的“同频共振”,使学生由被动地接受学习转变为自主、合作、探究的学习方式,促进学生主动发展.     

怎样构建理想的数学课堂

伴随着新课程的实施与推进,我们的课堂出现了诸多可喜的变化:课堂“变活”了,教学氛围越来越开放了……所有这些固然令我们感到欣喜,但是欣喜的同时也有隐约的担忧:这些变化,使得我们的一些数学课“变味”了。一些教师只顾追求课堂气氛表面形式的热闹,追求学生浅层次的愉悦体验,而忽视了课堂教学的本质,所有的这些给人的感觉似乎就像是在演戏。对此,笔者谈一下心中理想的数学课堂,以飨各位同行。一、预设要为生成留空新课程把生成看作课堂教学的价值追求,这是课堂教学由封闭走向开放,由重复走向创造的超越。因此,一节课如果没有预设,课堂就…     

怎样构建幽默的数学课堂

数学学习经常与单调的阿拉伯数字、繁琐的计算打交道,需要拐弯抹角的思考,难免有的学生感到乏味,甚至产生疲倦、反感等消极心理．新课改倡导让学生亲近数学、喜欢数学,进而快乐地学习数学．笔者认为：要想让学生感受到轻松愉快的情绪体验,在数学课堂中不妨适当地幽默一下．     

构建互动生成的小学数学课堂

无论教学如何改革,课堂教学过程师生互动生成必然存在,有效的课堂是我们永恒的追求.在教学中探索数学课堂互动生成的资源;选取贴近生活素材,有效扩展学习材料;构建预设互动生成,有效运用评价语言.     

怎样构建理想的小学数学课堂

小学数学课堂是师生互动交流、生生互动交流的数学活动的教学。在课堂中,师生要共同参与、交往互动、共同发展,教师要引导学生获取知识,培养学生的思维能力。笔者结合二十多年小学数学课堂教学的经验和实践,认为构建理想的小学数学课堂应该做到以下几点。     

浅谈怎样构建愉悦的数学课堂

作为一名数学教师,应该深刻领会新课程精神,要注意引导、点拨,在课堂中让学生动手操作、趣题妙解、数学游戏、竞赛性练习等活动,让学生自己去探索、发现教学过程的结果,产生积极的情绪体验,保持对数学学习的浓厚兴趣,千方百计地帮助学生不断获得学习上的成功,体会成功的快乐。可以说,愉悦的数学课堂,使数学教学方法的改革正沿着“苦学-乐学-会学”的道路发展。     

构建互动课堂,优化数学教学

在高中数学课堂教学中,互动式课堂可以激发学生的自主学习意识,增强课堂教学效果。在高中数学课程互动教学模式的进程中,应该不断地进行优化,创造出最新的教学模式,让学生更加适应这种模式,从而增强教学效果。     

小学数学互动课堂构建策略探究

新课改以后,互动课堂概念深入人心,越来越多的教学工作者开始意识到在课堂教学时与学生进行互动交流的重要性,也尝试在自己的实际教学过程中运用有关的理论来构建互动课堂,但由于受传统教学理念影响较深,在实际操作时仍然存在一定的不足。本文从自身教学实际出发,就小学数学互动课堂的构建提出自己的看法和意见,供广大同行参考。     

构建互动数学课堂,提升数学教学效益

随着素质教育教学的推进,传统的教学方法已经不适应教育的发展需要。为了更好地促进课堂教学改革,互动式教学已成为教育教学的趋势。互动式课堂有利于突出学生的主体地位,更好地实现师生之间的有效交流与沟通。     

构建数学互动课堂的有效策略分析

数学是一门逻辑性很强的学科,小学阶段是培养学生数学逻辑思维的关键时期。传统教学思维认为,数学教学过程中不能存在很多互动,也不能有相对活跃的教学氛围。这样的思维模式阻碍了数学教学改革的步伐,使得很多学生认为数学课堂是无趣的,教师的知识传输是单向的;教师也认为数学教学就是通过高强度的练习,来让学生学会做题。这样的教学前景,让人担忧。因此,构建小学数学互动课堂,迫在眉睫。     

构建师生互动小学数学课堂的尝试

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。对课堂教学进行预设时,应"着眼于整体,立足于个体,致力于主体",设计弹性方案,为师生在教学过程中发挥创造性提供条件,给学生留有充分想象的余地和自主建构的空间。文章以一个课例,尝试了在教学过程中教师不仅要成为知识的呈现者、对话的提问者、学习的指导者、学业的评价者、纪律的管理者,更要成为信息的重组者、动态生成的推进者。给学生以心理安全和精神鼓舞,让学生感受到老师对他的尊重,由此衍生出心理的"向师力"。从而诱发学习热情,逐步消除学习的畏难情绪,师生互动共同发展。     

构建师生互动小学数学课堂的尝试

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。对课堂教学进行预设时,应“着眼于整体,立足于个体,致力于主体”。设计弹性方案,为师生在教学过程中发挥创造性提供条件,给学生留有充分想象的余地和自主建构的空间。文章以一个课例,尝试了在教学过程中教师不仅要成为知识的呈现者、对话的提问者、学习的指导者、学业的评价者、纪律的管理者,更要成为信息的重组者、动态生成的推进者。给学生以心理安全和精神鼓舞,让学生感受到老师对他的尊重,由此衍生出心理的“向师力”。从而诱发学习热情,逐步消除学习的畏难情绪,师生互动共同发展。     

构建数学互动课堂的有效策略分析

<正>数学是一门逻辑性很强的学科,小学阶段是培养学生数学逻辑思维的关键时期。传统教学思维认为,数学教学过程中不能存在很多互动,也不能有相对活跃的教学氛围。这样的思维模式阻碍了数学教学改革的步伐,使得很多学生认为数学课堂是无趣的,教师的知识传输是单向的;教师也认为数学教学就是通过高强度的练习,来让学生     

浅谈怎样构建小学数学高效课堂

小学数学课堂教学效果受到教学模式的直接影响,为提升教学效果,小学数学教师应及时对课堂教学模式进行改革,结合教材中的重点内容分析学生的具体学习需求,做好充足的课堂准备,同时借助多媒体技术优化课堂教学的模式与方法,从而提升课堂教学的有效性。     

数学课堂中怎样构建新型的师生关系

著名教育家苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育.然而要学生实现自我教育,良好的师生关系起着决定性的作用.因为课堂中当师生关系良好,感情融洽时,学生学习的积极性和主动性较高,并乐于在教师的指导下开展学习,于是学习水平就较高.反之则不然.那么作为数学教师,如何在数学课堂教学中建立好师生关系,我觉得可以从以下几方面入手：一、尊重学生主体地位     

浅谈怎样构建和谐高效的数学课堂

建立平等和谐的课堂氛围,构建和谐高效的课堂,提高了学生的学习能力,培养了学生的思维意识、思维品质,构建了和谐高效课堂,建立了和谐的师生关系,顺应了新课程改革的步伐。     

构建高效互动课堂提高数学教学效率

1创设一个好的氛围和问题情境 构建高效互动的教学课堂,首先要为学生学习创设一个好的氛围和问题情境,引导学生尽快进入学习状态,激发学生的学习灵感,唤起学生的学习兴趣。如教学＂圆柱侧面展开图＂时,教师手拿一张矩形纸说：“人会站,一张纸也会站,哪位同学能让这张纸站起来？”学生纷纷拿出一张纸做实验,横着站、竖着站都不能奏效。