初中数学课堂教学如何“激趣”

兴趣是最好的老师,但教师在初中数学课堂教学中往往过分强调形式化的逻辑推导和形式化的结果,教师对数学发现过程的展示和数学直观性背景注意较少,常常为了赶进度、抓成绩而采用题海战术,给学生的数学学习带来了困难,学生的思维越来越被动,越来越没有创造性,两极分化十分严重。事实上,学生并不喜欢被动地接受老师的知识灌输,他们更喜欢通过图表、模型、活动、实验等其他手段进行数学学习。     

“学困生”的心理健康教育

爱是教育亘古至今不变的主题。教育之爱,是百年树人的阳光雨露。对于那些学习上有困难的学生,我们除了应该关注他们的学习成绩外,更应关注他们的心理健康,给他们爱的教育。《数学课程标准》指出：“教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求,特别是班级中的‘学困生’。”如果教师不特别关注他们,就会造成他们的学习成绩越来越差,对学习没有兴趣,自卑心理越来越重,最终成为班上的差生。那么,如何在课堂上帮助他们树立学习信心,提高学习效益,培养良好的心理素质,使他们主动参与到课堂教学活动中来呢？下面我就谈谈自己在这方面的一些做法：     

探究性实验教学中的“六性”

随着课程改革的进一步深入,我们越来越认识到：课程改革以培养学生的科学素养为宗旨．积极倡导亲身经历探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们的终身学习和生活打好基础。因此。我们要以探究活动为核心,亲身经历以探究为主的活动是学习自然科学的主要途径．而实验活动则是探究活动中最常用的一种方式．教师必须善于充分发挥学生的主体作用．让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去．亲自感知实验所产生的各种现象和变化．提高自行获取知识的能力。我们应精心设计教学过程。充分发挥实验在学习中的功能和作用．启发学生通过认真观察实验．达到自行探求和应用知识的目的。在实际的教学过程中应做好“六性”：     

爸妈选我当“班长”

幼儿园常常开展幼儿评价活动,在各种各样的评比栏中,从“小红花”到“大红花”,从“棒棒糖”到“大苹果”,老师们费了不少心思。然而,这些象征性的奖励对于大班的孩子来说却似乎正在失去原有的吸引力。孩子们究竟需要什么样的激励呢？他们越来越渴望展示自我,渴望被集体关注、认可和尊重,该给他们提供什么样的机会呢？     

“工匠精神”谱写梦想人生

<正>一、班会背景对即将步入高三的学子来说,考上一所理想大学是他们的人生梦想。然而从我班学生的学习情况来看,他们准备得还不充分,他们的心态也不是很稳定,会因成绩的或高或低,变得无所适从。究其原因,是因为他们缺乏清晰的目标定位,缺乏严谨的学习态度和良好的学习习惯,缺少对生活、对社会真正的     

别忽视了“乖孩子”

小班幼儿刚入园,教师的最大愿望就是:别哭闹,听话就行了。但这是不现实的,总有一部分幼儿大哭大闹。因为怕影响其他幼儿的情绪,对哭闹的幼儿,教师关注得特别多,经常抱抱、亲亲他们,带他们出去玩一玩,用有趣的玩具逗逗他们,甚至还给他们好吃的。此时,不知老师是否留意了那些“乖”孩子,不哭的孩子没有?尽管他们不哭闹,但是,他们的小脸绷得紧紧的,脸上无笑容,一言不发,一副恐惧状。这些幼儿,来园前,家长对他们进行了“熏陶”,教育他们上幼儿园不哭闹,要做个好孩子,并被戴上了勇敢、听话的桂冠。但是,这些孩子同样也有分离焦虑,他们离开父母、…     

“魔力”加油站

在抛接飞碟的活动中,几个调皮的孩子用头顶着飞碟沿花坛的四边走了起来。其他孩子看到了,纷纷跑过去加入他们的行列。看到这样的情况,我有些为难了,是该给他们更大的空间让他们自主活动,还是阻止他们来继续完成预设目标呢？     

牵手“江南第一家” 舞动感恩的心——浅谈结合地方特色开展感恩教育的几个措施

当前,大多数小学生都是独生子女,他们都有一个通病:孝敬父母和长辈的意识越来越淡薄。他们只知道向父母索取关爱,却不愿或不懂得回报,感恩意识缺乏。阐述了结合地方特色,开展感恩教育的几个措施。     

接近“调皮鬼” 引导“调皮鬼”

每个班上都有几个“调皮鬼”。他们有时会把一节课搅乱,有时会使探究活动达不到预期效果。如何控制好这些调皮鬼？从维持课堂纪律入手,会消耗大量时间;让他们坐在后面或者站到教室外面,会极大损害孩子的自尊心,破坏孩子对科学课的兴趣。     

浅析幼儿园去“小学化”的途径

随着课程改革的不断深入,幼儿园区角活动越来越受到专家学者及同行们的关注。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：＂为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿操作摆弄、探究、实验、制作等活动,引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。＂而现实中许多幼儿园的＂小学化＂倾向严重,区角活动停滞不前。     

高职公共英语“活动型”教学探究

英语课堂的活动教学越来越受到重视,活动教学充分发挥学生学习的主动性与积极性,让学生在轻松愉快的学习氛围中学习,是优化英语教学的策略.本文研究了学生对课堂活动的需求,提出了开展活动教学的目的、特征、实施步骤及相关要求.     

“农民工”班主任

当前,随着越来越多农村剩余劳动力进城务工,农村学生中留守儿童所占的比重也越来越大。作为一名班主任,我时刻关注着这群特殊的孩子。在班级管理中,我总是苦口婆心地劝他们：＂在家里要好好听爷爷奶奶的话,多帮他们干些力所能及的活,要按时完成家庭作业。看看你们的爸爸妈妈在外打工多不容易,他们拼命挣钱不都是为了你们吗？     

棋盘“进化史”

“棋盘没有了?”“下棋没有棋盘可不行,我们来画个棋盘吧!”经过一番讨论,孩子们开始了对棋盘的研究。 (一) 孩子们发现,他们绘制的棋盘(如图)虽然有简单的数     

“操作”让教学更有效

操作活动是手与眼协同对客观事物的动态感知过程,也是手与脑密切沟通把外部活动转化为内部语言的智力内化方式。由于小学生的思维仍处于具体形象水平,他们还不能有意识地组织自己的思维活动,并按照思维过程的要求去分析、综合、比较等,这就限制了他们的认识能力。     

“非常有戏”——“中国京剧赏析”活动方案

一、确定主题 2008年教育部决定在全国10个省市中小学开展“京剧进课堂”的活动，引起社会各界，特别是音乐教育界的极大反响。许多教师反映现在的青少年，大多数是伴随着洋快餐、洋动画、洋节目和流行音乐而长大的，在他们的人生经历中，传统文化已是一个空白。当世界都在关注中国，关注东方的神秘文化时，我们却逐渐离传统越来越远。     

“少年强则国强”

改革开放的大潮汹涌澎湃,市场经济正大步向我们走来。在一个竞争越来越激烈、矛盾越来越纷繁的社会里,如何增强学生的竞争意识及抗挫折的能力,显得尤为重要。中学生正处在一个心理萌动的时期,他们生理和心理都在急剧变化着。他们对外界变化十分敏感,但往往又有很大片面性;他们十分自尊好强,但又往往很脆弱,极易走向自卑和自弃。帮助他们顺利地度过这危险时期,也成了德育工作者的责任。根据这一主客观情势的要求,近几年来我在班主任工作中注重了学生心理品质的教育,这对提高学生思想素质和学习成绩,对建设良     

接近“调皮鬼” 引导“调皮鬼”

每个班上都有几个调皮鬼。他们有时会把一节课搅乱,有时会使探究活动达不到预期效果。如何控制好这些调皮鬼?从维持课堂纪律入手,会消耗大量时间;让他们坐在后面或者站到教室外面,会极大损害孩子的自尊心,破坏孩子对科学课的兴趣。其实,调皮鬼之所以调皮,是因为他们中的很多人比同龄人聪明、好动,探究欲望强,思维的发散性好。当老师按照正常思路讲解某一个知识点时,他们也许已经穿过一知半解的码头,向无边天际的思维世界天马行空地想象去了,所以才会     

“小鬼”当家

活动意图在日常教育教学活动中,我发现小班幼儿虽然观察事物缺乏整体性,往往直接、简单地、表面化地认识事物,但对于经常接触的东西还是很容易发现其多个明显特征的。同时小班幼儿积累了一定的生活经验,这使得他们对日用品进行     

做幼儿“奇思妙想”的点灯人——幼儿美术创想价值体现的触发点

"奇思妙想"释义为奇妙的想法和思想。幼儿园中班孩子,根据其身心发展特征,开始进入"形象期",他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的,会用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物。因此,让幼儿以现实生活为背景,以幼儿的生活经验为基础,把绘画创想活动渗透到各个领域当中,可以激发他们的想象创造力。本文从"奇思妙想"意义篇、"奇思妙想"实践篇、"奇思妙想"内容篇等方面入手,探索幼儿园中班开展"奇思妙想"绘画活动,来发展幼儿的想象力和创造力,提高幼儿的动手操作能力,完善幼儿的个性,让幼儿在审美情趣的形成过程中得到良好的熏陶。     

致敬“逆行者”

【活动理念】2020年1月以来,一场无声的"战役"在中国打响。恰逢春运期间,病毒传播速度异常快,国人惶恐不安。亲朋好友谈"鄂"色变,对武汉籍的甚至去过武汉的人敬而远之。但同时又有这么一批人,他们逆流而上,不顾自身安危,前往武汉支援,他们有个共同的名字,就是"逆行者"。感恩是对他人、社会和自然给自己带来的恩惠和方便在心理上的认可,并意欲回馈的一种认识,也就是知恩、报恩。