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张敬义 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正"瓜"是冬瓜、南瓜、西瓜、黄瓜等植物果实的总称。有个绕口令很有意思:金瓜瓜,银瓜瓜,瓜棚结满瓜。瓜瓜落下来,打着小娃娃。娃娃叫妈妈,瓜瓜笑哈哈。"瓜"字,早见于金文,写作"",其中的""像瓜蔓,中间部分是果实,看上去真像西瓜瓜皮上的条纹。人们常说"瓜儿连着藤","瓜"是一个象形字,是藤上长着瓜的形象。 相似文献
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孟祥海 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(9):1
小巷是一种记忆,它从岁月的深处,穿过光滑的青石板,坍圮的旧墙,斑驳的青砖乌瓦,悠悠地走进我的记忆……从东到西,曲曲折折;从西到东,平平仄仄。小院挨着小院,小巷连着小院,如同藤上挂着的瓜儿……春天,谁家的瓜秧悄悄越过墙头,向邻家窥望?暗香浮动,是谁家的花香 相似文献
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很多人为什么到了大四找不到工作?首先要问你在社会上认识几个人。社会资源是依循社会网络分布的,社会网络仿佛一根藤,社会资源就是那些瓜,要想吃瓜就得顺着藤去摸。问题是,你有藤吗?在大学期间,"建藤"是一个很重要的工作。认识陌生人的方法很简单。第一,要干净,身上别有味(尤其对于男生来说),这样人家才愿意接近你。我们有那么多机会坐公共汽车、坐 相似文献
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<正>单元主题教学,最大的特点是以单元主题为核心,遵循"整体性原则",以一个单元的教材为单位组织教学,进行整体设计。如果把单元主题比作一根藤,一篇篇课文比作藤上的瓜,形象地说,单元主题教学就是以藤串瓜,进行整体设计,不仅要从整体上把握课文内容以达到省时高效,还要加强课内与课外的有机结合。它是一种思想主题的整合,是课内与课外的整合,目的在于拓宽学生的阅读面,实现学生的 相似文献
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小时候,家后有片瓜园。我家的园子不算大,那头挨着通往城里的大路,这头有座小桥,连起家和瓜园之间的毛道。记忆里,父亲总是脚步匆匆,追求着他的梦,想着让他的瓜儿长得更好,让他和他的孩子过上富裕幸福的日子。我是伴着瓜儿的开花结果长大的,瓜儿滋养大的孩子有着瓜儿甜蜜的梦。心想着有一天,我能通过这座小桥,踏上瓜园那一端通往城里的大路。 相似文献
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(足瓜)人民文学出版社1980年版标点本《西游记》第八十三回:行者变得小小的,(足瓜)在咽喉之内,正欲出来,又恐他无理来咬,即将铁棒取出,吹口仙气,叫:‘变!’变作个枣核钉儿,撑住他的上腭子,把身一纵跳出口外。注释云:(足瓜)(guā):跳、越。曾上炎(1994)解释同。按:(足瓜)不是音读guā,释义亦非,据《古本小说集成》(以下简称《集成》)明刊世德堂本《西游记》 相似文献