赏识原来如此美丽

这学期我的班上转来了一位女同学，名叫李平霞，她不善言谈，不合群。课堂上，她很少听讲，总是若有所思，作业总是最后才交，写的字也是东倒西歪。做操时，她的动作很不顺眼，胳膊伸不开，扭扭捏捏。我每次批评她时，她总低着头，从来不说话，怯生生地看着我。课余时间，她总是带着忧伤的眼神，好像对什么事都不感兴趣，一见我就急忙躲避。     

生命原来如此美丽

习惯于饭后和妈妈一起出去散步,十几年了,从未改变。散步的途中,经过菜场,总会看见一个中年妇女在卖菜。她那条长长的辫子,总是在她弯腰的不经意间滑下肩膀。她总是穿颜色很鲜艳的衣服,显得很俗,却很干净。妈妈每次走过总喜欢和她攀谈一会儿,她会告诉妈妈豆腐干怎么切才会细如丝,蘑菇拌什么酱料会很好吃。她的热情与善良总是让许多路人忍不住停下脚步和她说上几句话,而她也会     

作文原来如此美丽

开学初的一次作文课,根据课本安排,写"我的自画像"。在誊写作文的过程中,有位同学提出:既然是自画像,可不可以在作文本上配插图?我一听,犹豫了:一则这是课堂作文本,不是草稿本,怎能乱涂乱画?二则这是写作文,不是做美术作业,不能喧宾夺     

作文原来如此美丽

开学初的一次作文课,根据课本安排,写“我的自画像”。在誊写作文的过程中,有位同学提出：既然是自画像,可不可以在作文本上配插图？我一听,犹豫了：一则这是课堂作文本,不是草稿本,怎能乱涂乱画？二则这是写作文,不是做美术作业,不能喧宾夺主。[第一段]     

作文课，原来如此美丽

在日常作文教学中,常常听到学生抱怨无事可写,抱怨要求写的内容枯燥乏味,而老师也常常埋怨学生不会选材。裴海安老师认为造成这一现象的主要原因是师生手头缺乏有趣新颖的写作素材,从而导致教师无从教起、学生无从学起的现象。     

等待，原来如此美丽

这是一节全镇青年教师数学评优课,内容是《分数和小数互化》。上课的老师是位长相甜美的女教师。     

情境教学原来如此美丽

下课了,我若有所失地回到办公室,脑海里还闪现着课堂上的那一幕：课始,我声情并茂地范读课文《风娃娃》,一边读一边不时地把眼睛从书本上移开,观察学生听课的状态：对认真倾听的学生,我爱抚地摸摸他（她）的头;对埋头摆弄铅笔盒的学生,我轻轻地敲一下桌子;     

这里,原来如此美丽

在漫长的人生道路中,有的时候,我们对自己的命运是没有发言权的。生活,总会让我们有时痛苦得流泪、无奈得流泪、平淡得流泪、陈旧得流泪;有时又会让我们快乐得流泪;崭新得流泪。看着眼前那少得可怜的分数,似乎我所有的梦都在瞬间破碎。泪水不知什么时候已滑落下来。没想到,寒窗苦读多年,换来的竟是失败。陪伴我的除了灰心就是失意,在我无法预知的生命     

作文课,原来如此美丽

在日常作文教学中,常常听到学生抱怨无事可写,抱怨要求写的内容枯燥乏味,而老师也常常埋怨学生不会选材。裴海安老师认为造成这一现象的主要原因是师生手头缺乏有趣新颖的写作素     

美丽的天空

美术课上，孩子们正聚精会神地作画——《美丽的春天》。突然，坐在前边的丹丹“咯咯”地笑起来，打断了几乎所有孩子的作画。我走过去，她还是止不住笑。“哈哈，真有意思，老师你看，李龙龙把天空涂成什么颜色了，哈哈……”原来，她画完后就去看别的小朋友的画，恰恰旁边的李龙龙画了红色的天空，让她憋不住笑了。她的笑声又引起了周围几个孩子的笑。“哼，就是红色的嘛，有什么好笑的。”平时不善言谈的龙龙被他们的笑声弄得很窘迫，小脸憋得通红。我也感到很纳闷，刚才作画的时候，孩子们的画我基本都看过了，有的把天空涂成了各种蓝色…     

“留白的课堂”原来如此美丽

国画中有一种构图方法叫“留白”，它可以收到虚实相映、形神兼备的效果，创造出无画处皆成妙境的艺术境界，由此我想到了阅读教学。大家都知道阅读教学是教师、学生与文本之间的对话过程，是一种开放性、多向性、实践性很强的信息交流活动。在这个过程中，教师的作用不在于全盘授予，而在于相机诱导。阅读教学也可以效仿“留白”这一艺术形成，构成教学的“阴睛圆缺”，以引起学生的注意力，激发学习的兴趣，让学生在求知的过程中主动地去探索、去思考、去发现。使学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥，从而提高教学效率。     

“听写”原来如此“美丽”

在这个教学新理念层出不穷的年代里,"听写词语"这种训练形式似乎已逐步为人们所淡忘,尤其是在各类公开课上更是难觅踪影。然而,在"广菱杯"江     

“留白的课堂”原来如此美丽

国画中有一种构图方法叫"留白",它可以收到虚实相映、形神兼备的效果,创造出无画处皆成妙境的艺术境界,由此我想到了阅读教学。大家都知道阅读教学是教师、学生与文本之间的对话过程,是一种开放性、多向性、实践性很强的信息交流活动。在这个过程中,教师的作用不在于全盘授予,而在于相机诱导。阅读教学也可以效仿"留白"这一艺术形成,构成教学的"阴晴圆缺",以引起学生的注意力,激发学习的兴趣,让学生在求知的过程中主动地去探索、去思考、去发现,使学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥,从而提高教学效率。     

美丽彩条闪耀5月天空

彩色条纹又回来了。条纹在过去的一个季节里, 几乎消失得无影无踪,而5月一到,就到处散播开来。彩色的条纹没有色彩的规律,只要花俏就是流行中的热点。同时,今年的条纹多半比较窄,宽大的条纹已经一去不返了。这个夏天,色彩让感觉质朴的条纹一点都不寂寞,这种带有校园风情的条纹服装再次杀回人们的眼中,既可简单也可繁复,既显庄重又不失活     

装点天空的美丽小鸟

人们在野外游览时,有时会突然发出一声惊叹:"看!多美的鸟儿!"然而,随着世界上植被的减少,野生的鸟儿越来越少,人们听到鸟儿婉转歌声的机会也越来越少,一些美丽的乌儿甚至因被人们捉去养作宠物而在野外日渐濒危。为了展示野生乌儿之美,并呼吁人们爱护野生乌儿,西班牙一家出版公司最近出版了16卷《世界鸟类手册》。这套书中收录了3000多张漂亮的乌儿照片,这些照片由来自128个国家的850名摄影师拍摄。     

这里的天空很美丽

在湛蓝的天空中,我坐在飞往加拿大的银白色飞机里,望着一朵朵白云从身边擦过,我自信地告诉自己:“我的一生将从此改变。”     

语文,原来如此美丽——浅谈阅读教学中的美育

如何实现语文课程的美育功能,使语文文体所特有的美感为学生所感悟,让我们的语文课堂充满美的气息?笔者认为,只有充分运用多种教学手段,从儿童的身心特点出发,帮助儿童去触摸文本的语言,才能让他们感受美的语言,走进美的意境,获得美的体验.