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黎杨全 《乐山师范学院学报》2008,23(4):66-68
在屠格涅夫的创作中,“有趣之事”(爱情幸福)与“有益之事”(社会义务)是一对矛盾,他主张摒弃前者而选择后者,为此,他笔下的主人公不断地“自我改造”,以求契合“事业”所要求的品质与个性;但在另一方面,屠格涅夫又在描写中证明了这种“改造”所面临的困境,在本质上的反人性,以及在结果上的不可能。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2011,(3):79-79
1878年冬天,一个衰弱不堪、嘴唇冻得发青的乞丐在街上拦住了匆匆经过的作家屠格涅夫。乞丐伸出一只冻红的、肿胀的、肮脏的手,向屠格涅夫乞讨。屠格涅夫掏遍了身上所有的口袋,但没找到钱。他窘极了,便紧紧地握住乞丐颤抖的手:“别见怪,兄弟,我身上一无所有。”乞丐也紧紧地握了握作家的手,说:“哪里的话,兄弟,就这也该谢谢您啦,这也是周济呀!” 相似文献
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胡晚秋 《读与写:教育教学刊》2014,(3):8-8
1878年冬天,一个衰弱不堪、嘴唇冻得发青的乞丐在街上拦住了匆匆经过的屠格涅夫。乞丐伸出一只通红的、肿胀的、肮脏的手向作家乞讨。作家掏遍了身上所有的口袋。但什么都没找到。他窘迫极了。便紧紧地握住乞丐颤抖的手说:“别见怪,兄弟,我身上一无所有呢。”乞丐也紧紧地握了握作家的手。“哪里的话,兄弟,”乞丐口齿不清地慢慢说道,“就这也该谢谢您啦,这也是周济啊,兄弟。” 相似文献
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陈丹丹 《南京师范大学文学院学报》2000,(1):69-71
世界上的作家大致可分为两类:视觉的和听觉的。托尔斯泰显然属于前。俄国诗人梅列日科夫斯基曾在《托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基》中精辟区分一在陀思妥耶夫斯基的作品中,我们由于耳闻而目睹,在托尔斯泰的作品中,我们则由于目睹而耳有所闻。在梅思金公爵近乎神经质的喋喋不休中,我们仿佛清晰地看见了他那张苍白的激动的脸, 相似文献
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田豌豆 《小学生导刊(高年级)》2011,(Z1)
作文怎么写?俄国作家屠格涅夫说,写作必须要有自己的气息,这一点最重要。什么才是自己的气息?《风滚草的秘密》里,肖至俏写出了自己的小发现。《山村的早晨》中,占燕写出了自己看到的美景。卢云龙在《我家的羊》 相似文献
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卓荤琳 《少年文艺(南京)》2010,(6):1-1
刚开始写作文的时候,我并不喜欢,觉得写作文是世界上最困难的一件事。爸爸、妈妈为了帮我消除这座“大山”.给我订阅了一大堆杂志,比如《少年文艺》,当然.还有《我爱写作文》。《我爱写作文》陪伴了我三年,从二年级到现在,我一直关心着《我爱写作文》。 相似文献
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《好消息》是一篇美好的小说。“美好”并不等同于没有苦难,而是因为小说写出了如何战胜苦难的过程。在故事的开篇,漫天风雪覆盖了山谷,主人公程晓春为着爸爸的出走、妈妈的疾病和家境的贫困而愁眉不展,让人读后心情沉重。整篇故事的基调是一点一点上扬的,是善良的人们用不同的方式温暖了晓春的心灵,是晓春凭着对妈妈的深爱一次次鼓起勇气,才让“好消息”冲破漫天风雪,在山村里播下春意萌发的种子。 相似文献
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说起俄罗斯,人们的脑海中便会闪现普希金、托尔斯泰、屠格涅夫等大文豪的名字。19世纪的俄国文坛佳作不断,作品反映了当时社会生活的方方面面,塑造了安娜、沃伦斯基、列文、奥涅金、安德烈公爵、娜塔莎、涅赫留朵夫等一系列经典人物形象。 相似文献
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浜汀 《课堂内外(小学版)》2006,(1):I0017-I0018
童年时,白春礼的理想是当作家。当教员的父亲在空闲时.常翻着一本本泛黄的诗集,细致而又生动地为白春礼讲解诗中的蕴义、诗人崇高的气节、远大的抱负,使他爱上了古诗词,而且最崇拜诗人。 相似文献
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师:今天我们来学习著名诗人臧克家的一首诗,题目是——生:(齐)《有的人》。师:这首诗是1949年11月1日臧克家参加鲁迅逝世13周年纪念活动之后,回到家里有感而发之作。既然是一首诗,那么朗读时要注意什么? 相似文献
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周丁力 《重庆职业技术学院学报》2009,18(2):67-69
酒,是一种人人习见,而又富含文化意味的社会存在;是一种能折射纷纭复杂的人性,呈现人间百态的奇妙的液体。数千年来,酒,出入于人们的现实世界与精神世界,对人间的七情六欲推波助澜。因此,酒之种种,在我国大部分现当代作家、诗人的笔下都有不同程度的反映。文章主要评述了部分现当代作家、诗人对酒起源的看法,从人生的视角对酒的作用及酒中意蕴作出一些积极而动情的诠释。 相似文献
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人教版三年级下册课文《七颗钻石》是俄国文学泰斗列夫·托尔斯泰的一篇童话故事,讲述大旱灾之年,一个小姑娘为拯救垂危的母亲,四处寻找水源,在寻到一罐水之后,忍着自己的饥渴,无私地帮助了小狗,和母亲互相推让之际,木水罐变成了金水罐,而且当她将水分享给陌生的路人时,水罐里再次神奇地变出了七颗钻石,升上了天空,成为指引人们一路迷途的星星。这个故事简单朴实,但却蕴涵着丰富的哲理,传递着浓浓的爱心,在读者的心田播下了强大的正能量。该如何让学生在工具性的语文学科中理解其丰富的人文性呢?这是教学的关键所在。一、初读文本,梳理脉络 在课堂阅读教学中,通过有限的时间,让学生体验故事中丰富的内涵,需要理清文脉,循着线索深入文本。在初读阶段,我便带领学生循着《七颗钻石》中的词语,一步步去探索文本的层次。师(出示词语):(干涸、干枯、焦渴、水罐、匆匆忙忙、劳累、忍住、一瞬间)谁来领读?(生领读)这些词语怎么理解?生1:干涸是指水井、江河的水干了。生2:干枯是指植物被晒干了,没有水分了。 相似文献