启发式教学法在体育教学中的创新

传统的启发式教学法是教师遵循认识规律,从学生的实际出发,引导学生积极思维,发展学生智慧的一种教学方法。未来的启发式教学不仅是知识技能的启发,更是“授技育人”的启发。在体育教学法不断改进和教学质量不断提高的今天,传承优良的教学思想和方法,并使之有所创新颇有意义。     

启发式教学法在初中历史教学中的应用研究

初中历史课程是培养学生历史知识,了解与掌握人类社会发展进程的基础阶段,对于学生历史知识体系的构建具有重要的"筑基"作用。针对于此,本研究对启发式教学法在初中历史教学中的应用路径进行探讨,旨在于为修正当前初中历史教学方法陈旧及单一的弊端,提高初中学生历史课程的自主学习能力,提供必要的借鉴与参考。     

案例教学法与启发式教学法在思想政治理论课教学中的运用

案例教学法与启发式教学法是创新高校思想政治理论课教学的有效途径。案例教学法通过“输”与“导”的有机结合,可以有效调动学生的积极性。启发式教学法重在教师的主导性和学生的主体性的结合。     

微课在中职机械制图教学中的应用探究

社会的发展和科学技术的飞速进步,不仅为人们群众的生活与工作提供了前所未有的便利条件,而且也极大的影响到了教育领域,为教师解决传统教学方式有较强局限性的问题提供了机会与空间。比如中职机械制图的教学工作,有很强的实用性,需要学生实现理论与实践的结合,对于学生在几何直观等数学领域的核心素养水平也有着较高的要求,传统教学方式经常无法有效帮助学生突破学习难点,造成学习效率较低。合理应用信息技术是实现其教学质量进步的有效途径。本文将以微课为切入点展开深入讨论,供大家参考。     

启发式教学法在短跑技术教学中的实验研究

为改进教学方法,提高教学质量,笔者在短跑技术教学中运用了启发式教学法,并与传统教学方法的教学效果进行比较。结果表明两种教学方法都能提高学生的运动成绩,但采用启发式教学法学生的运动成绩提高幅度更大,效果更好,能有效提高学生学习兴趣,激发练习欲望,增强主体意识,发挥主观能动性。     

谈多种教学手段在机械制图课中的运用

认为在机械制造图课教学中,应增强学生的责任感,增加教学的趣味性;运用科技手段,提高学生的空间想象力;同时还应坚持一些传统的教学方法。     

基于项目教学法的机械制图课程教学实践探索

传统教与学形式的机械制图课程教学枯燥乏味,提升了机械设计软件的应用难度.本次研究基于项目教学法开展机械制图实践教学,首先做好教学目标设计、项目组成员划分、基础制图知识讲授等课前准备;然后通过项目教学任务导入、实施计划与方案制定、项目任务实施等步骤完成项目实践教学.教学结果显示,本次实验教学在优化学生工程实践能力、培养团...     

对比式和启发式教学法在"生物统计"课中的实践应用

"生物统计"课是石河子大学农学院各专业本科教学中一门重要的专业基础课,是学生进行专业课程学习、参与科学研究、完成毕业论文及解决生产实践问题的工具性课程.根据"生物统计"课程特点,探讨对比式和启发式教学方法在"生物统计"课教学中的应用,提高学生生物统计知识的应用能力、逻辑思维能力和统计推断能力.     

浅谈启发式教学法在生物化学教学中的应用

启发式教学法是指教师在教学过程中依据学习过程的客观规律和学生的认知结构,引导学生积极、主动获取和掌握知识的一种教学方法川。它是针对注入式教学法提出的,其目的是充分激发学生学习的内在动机,提高学生分析和解决问题能力,培养学生创新思维能力。生物化学是高级护理专业学生必修的一门重要基础课。它是从分子水平来探讨生命现象的本质,主要研究生物体的分子结构、     

“激励”在高职机械制图项目式教学中的应用

从探索心理学的激励模式在机械制图项目教学法中应用的角度,阐述了心理学中各种不同的激励方法在机械制图项目驱动式教学中的应用,从项目的设计、开展、考核评价方面详细阐述了各种激励方法的应用。     

高校体育运用启发式教学法的实验研究

采用实验教学等研究方法 ,对启发式教学法在高校体育教学中的运用进行了研究 ,就其教学效果 ,体育成绩等与对照组比较均有显著差异。结果表明启发式体育教学法是具有普遍教育学意义的教学法 ,其核心问题在于启迪学生的思维 ,其效果还取决教师自身的素质。     

关于项目教学法在高职思政课教学中的应用

项目教学法近年来进入我国职业技术院校的专业课教育,并取得了显著的成效。本人在思政课教学中引入项目教学法,在思政课的教学中应用项目教学,把理论教学和实践教学结合起来,运用项目驱动,以学生为主体,以能力为本位,培养学生的自主学习、自我感悟能力,提升思政课的教学实效。     

AutoCAD机械制图课程实施任务驱动教学法的任务设计

任务设计是应用任务驱动教学法的首要环节,能否设计出既符合课程目标、教学目标和课堂教学的特点,又紧密结合教学内容,难度适中的任务,直接影响教学的效果。为AutoCAD机械制图课程设计简单直线图形的绘制,复杂直线图形的绘制,基本几何图形的绘制,均匀及对称图形的绘制等十五个任务。这些任务既满足上述要求,又隐含了绘制机械图样的所有命令,还为实施任务驱动教学法提供了较好的思路与素材。     

微课结合PBL教学法在药理学教学中的应用效果观察

目的研究微课结合以问题为导向的教学方法(PBL)在药理学教学中的应用效果。方法选取2015年9月我校收录中西医临床专业学生112名作为研究对象,根据班级不同分为观察组(n=56)和对照组(n=56)。对照组采用传统教学方法教学,观察组采用微课结合PBL教学法教学。对比两组教学成绩、教学效果满意度及学生对教学方法评价结果。结果观察组考试成绩、学习兴趣、表达能力、知识理解、自主学习评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组考试成绩为(91.83±5.76)分,高于对照组(85.81±4.28)分,差异有统计学意义(t=6.278,P=0.000);观察组教学效果满意度为91.07%(51/56),高于对照组39.29%(22/56),差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课结合PBL教学法应用于药理学教学中能有效提高学生成绩,有助于培养其表达能力、知识理解等综合素质,改进教学质量,值得推广应用。     

新课标下的机械制图课教学设计

机械制图是中等职业学校机械类专业一门重要的技术基础课。它的任务是培养学生具有一定的读图能力、图示能力、空间想象和思维能力以及绘图技能。能否学好机械制图,是学生成为一名机械专业技术人才的关键。十几年的教学经验告诉我,入门难、越学越难是师生对制图课的普遍反映,怎样教好制图课成了摆在授课教师面前的最大难题。     

启发式教学法在中职学校文言文教学中的运用

文言文教学是语文教学重要的组成部分,是传承中华优秀历史文化的载体。在中职学校文言文教学中,由于教学方法择用的偏失所造成的学生学习兴趣下降,对于教学效果产生了严重的影响。因此,实现教学方法的创新与运用,就成为提高文言文教学效果的关键环节。本文对启发式教学方法在中职学校文言文教学中的运用进行探讨,为文言文教学方法的创新提供必要的借鉴与参考。     

案例教学法在传媒类高职《计算机网络》课教学中的应用

在《计算机网络》教学上采用案例教学方式,并有效地与学生的专业相结合,既激发学生对计算机网络知识的学习兴趣,又增强学生对所学专业的热爱,提高了教学质量。本文主要根据当今计算机网络教学的需要,就案例教学法在传媒类高职《计算机网络》教学中的应用提出了自己的见解。     

试论案例教学法在思想道德修养课教学中的运用

案例教学法在思想道德修养课教学中有着重要作用.案例教学法在思想道德修养课中的运用要抓好三个环节,使用时也要注意三个问题.     

游戏教学法在高职女生篮球课教学中的实验研究

本文随机选取选择篮球课的部分女生,设置为实验组和对照组,采用文献资料法、实验法、专家访谈法、数理统计法等方法进行篮球游戏教学与提高身体素质效能和学习效能关系的实证研究。结果显示,科学合理和有针对性的篮球游戏教学法能使高职女生较快地掌握基本技术动作,提高考核成绩,提高耐力素质和速度素质,并引导其融入课堂,将课堂活动延伸至课外,促进其终身体育锻炼习惯的形成。     

改良型PBL教学法在中职教学中的应用

PBL教学方法以学生为主体,以问题为中心,注重知识点贯穿于真实的案例,有利于营造一个更加开放、和谐的学习环境。但单纯应用PBL教学法有局限,因此须对PBL教学法进行必要的改良和创新,即:恰当地与其他教学方法相结合,以利于教学目标的顺利实施。