市场经济的大潮给中学语文教改带来了什么

小平同志南巡讲话的披露,不啻八月迅疾的飓风,席卷了960万平方公里的国土,到处热浪滚滚,干部“下海”一时成为时尚。校园,这块向来被人们认为是清贫洁净的圣土,而今也同样卷入了商潮的信风带,顿时喧闹起来。过去标志着与世隔绝的围墙被推倒,代之而起的是鳞次栉比的商店、公司和五光十色的商品;读书声被叫卖声和嘈杂的音响淹没了。校长呢,也不再为姓“教”还是姓“钱”犹豫了,因为他们已意识到:只要有孔方兄的帮助,很多事情就会好办起来。教师呢,即使那些恪守“唯有读书高”的信条而安贫乐道的,面对工、农、商、学、兵、官全民打商战的壮阔景观,面对着唰唰响的人民币     

“有序”的基点是什么

近些年来,在语文教育研究的刊物上时常读到余映潮老师的文章,其中不少是有关课例研究的。     

整体改革是中学语文教改的必然趋向

中学语文教学十余年的改革,积累了大量单项改革和部分综合实验的经验,为改革的进一步深化提供了空前有利的条件.然而,深化改革绝不是把已有的经验叠加起来、连缀起来就能成功的事情.现代系统科学理论认为:“整体大于部分之和.”一个系统在整体水平上,其性质和功能肯定优于其组成部分在孤立状态时性质和功能的相加。所以,中学语文教学必须在正确的教育思想指导下,按照语文教学整体改革的最优目标,对中学语文教学各要素进行全面的、系统的、有层次的设计,建立纵横联系的教学结构新体系,在动态中协调部分与整体的关系.实现整体的、全局的最优组合.几年来,我们是这样走过来的:     

中学语文教改浅见

提高中学语文教学效率,是我们广大语文工作者亟待思考和解决的问题。本文笔者就这方面的教学经验提出自己的一些看法。     

中学语文教改的突破口

中学语文教学的改革,曾一度十分活跃,试验点星罗棋布,遍及全国各地,到处出现蓬勃发展的景象。到80年代初,可谓达到了高潮,形成了不少教学流派,涌现了许多语文教学名家。这是建国以来语文教学空前未有的大好形势,可是从1984年开始,语文教改的势头逐渐减弱,到1986年以后即处于低潮。目前,在某些方面出现了徘徊状态,也产生了困惑,其原因固然是多方面的,但缺乏整体改革不能不是一个重要原因。     

语文教改当务之急改什么?

为了适应今天和今后社会的需要,语文教学进行了大幅度的改革。广大语文教师对待语文教学改革像"朝圣"一样心诚,求贤若渴;教研员频繁开设各种类型的观摩课、研究课、公开课;优秀教师天南地北的传经送宝,可谓是搞得轰轰烈烈。对于教改一时众说纷云:有认为教改首当其冲改教材的,也有认为改课堂教学方法的,并通     

什么是儒家?什么是法家?

“四人帮”反革命集团披着马列主义外衣,装做比谁都革命的样子,伪造儒法斗争史欺骗群众。他们耍了三个花招:一是把儒法斗争说成超时代超阶级的、贯串古今的一条线,为揪“现代大儒”找历史根据。二是把儒法斗争说成是无所不在的,不论在政治、军事、经济、科学、技术、文学、美术、     

提高教师素质是深化中学语文教改的关键

近十几年来,中学语文教学改革形势喜人,各种教改主张、教改流派、教改模式比比皆是。这一切无疑给中学语文敦学注入了新的活力,推动了语文教学的蓬勃开展。但值得人们深思的是,目前我们中学语文教学脱离实际、效率不高的现象依然存在。因此,人们呼吁中学语文教改必须向纵深发展,而要深化中学语文教学改革,有许多问题要解决,我感到最为迫切、最为关键的是提高中学语文教师的素质。教师素质的内涵十分丰富,这里所说的素质主要是指教师业务素质、行为能力素质、心理素质及教育观念、责任心和师德。教师本身素质的提高比单纯地模仿教学…     

是什么?

大家都知道,代表我国的动物是熊猫,而代表澳大利亚的动物是袋鼠。这是当地著名的土生哺乳动物,学名叫“大袋鼠”,它的英语名称是kangaroo。说起这个读音古怪的名称,还有一段有趣的故事。     

中学语文教改现状初探

中学语文改革已不是什么新鲜话题,然而,教改到了20世纪末,它还是面临着语文教学现代化的挑战。这是为什么?究其根本原因,是人们的观念转换还未能得到彻底的解决,那么,中学语文改革达到现代化的水准依据是什么?我们如果对中学语文改革有了一个明确的定界,矛盾将会迎刃而解。为此,我对中学语文教改的现状作一个初步的探讨,与同行们商榷。     

中学语文阅读教改之我见

本文对中学语文现代文阅读教学困境做了探究并提出了若干对策。     

中学语文教改创新初探

语文教学过程既是引导学生学习语言、积累语言和运用语言的过程,又是感染和熏陶学生内心世界的过程。在语文教学中,我们应该以人为本,从实践人手,落实课程标准,把课堂还给学生,让教学充满生命活力;把班级还给学生,让生活充满成长气息。     

农村中学语文教改指南

新时期语文教改的方向是强化,是深化。即强化业已取得的教改成果或业已开展的教改活动,进一步探索培养人才的最佳途径;把教改的重点转向农村——占全国学校百分之九十以上的包括城市中学普通中学在内的第三或第四世界学校,进一步推广试点、重点学校业已取得的教改科研新成果,掀起一个声势浩大的教育教学教改新高潮,也即深化。两年来,“农村中学语文教改研究会”为着这一目标而努力,取得了不小的成绩,今天我们将再接再励,发挥“研究会”的战斗堡垒作用,为全国的教改为农村中学的教改出力、献策。其中,我们将综合许多教改教研同仁的建议,特别是农村中学语文教改研究员的一致要求,从本期始,对普通中学热心于教改科研的同志进行系列性辅导,介绍教改必备的教育理论知识,推荐古今中外突出的教育教学改革经验,借鉴近年来中外典范的教育教学新方法,回答阅读、写作、训练、检测等方面的新问题,探讨教研组在教改中的堡垒作用,一个教改者必具的智能素质等课题,传递教育教改的最新成果与信息。“辅导”将本着既有宏观指导怍用,又有微观实用价值,既有思维启迪效能,又有实践尝试的可行性的原则进行编写,用一问一答的形式铺开内容,一期两、三个版面,适时结集出版以飧读者,希望能受到大家的欢迎,更希望得到大家的支持与批评。     

中学语文阅读教改之我见

本文对中学语文现代文阅读教学困境做了探究并提出了若干对策.     

市北中学语文教改创新路

市北中学在“促进学生学习,引导学生成功”的教育思想指导下,在语文教学上打破一位语文教师多头忙,现代文、文言文、作文一起抓的传统模式,采取“三线并进,多向沟通”的语文教学新举措。“三线”指文言文阅读教学、     

中学语文教学教改初探

语文是我们提高人文修养的主要课程之一,对于我们来讲学好语文有着十分重要的意义。但是我们的语文教育现状却不令人满意。作者认为我们要提高语文教学的质量,提高学生的人文素养,必须面对所存在的问题,进行必要的调整。     

关于中学语文教改的思索

中学语文教改千姿百态，概括起来不外乎两种类型：一是社会型。这是语文教学中“道”的要求。不同的历史时期，不同的社会阶段，政治中心制约着语文教学的社会目的和教材的内容。在阶级社会里，不可能有完全脱离政治的教材和纯学术的教学。因此，这方面的改革具有一定的社会性和自然性，其难度也相对小些；二是学术型。这是语文教学中“文”的体现，主要表现于语文教学的学术目的和教材教法方面。现代科     

对中学语文教改的探讨

自十一届三中全会以来,中学语文教学改革更加展现出一派大好形势。有不少语文教师在探讨着教学规律,甚至有不少的学校、地区冲破传统的教育思想,在改革中勇往直前,取得了可喜的成果。但从宏观的角度来看,当前中学语文教学还存在着种种弊端。首先是“中学语文教学‘吃力不讨好’的现象相当严重”,课上教师讲得满头大汗,口干舌躁;课后灯下批改作文熬红了眼,累弯了腰。     

中学语文教改的点滴体会

时间的光芒已经照亮了二十一世纪的天空.在高速奔驰的中国现代列车行进中,世界经济正趋向一体化,科技迅猛发展,日新月异.全球各种文化空前大交流,大融会.     

中学语文教改带来的反思

中学语文教改带来的反思山西／张智勇，于宗云思考之一：理论研究多，但偏离实际。教改声中，对话文教学如何现代化的理论研究较多，新的名词术语出现不少。但我们觉的这些理论都没有很好地与教学客观实际结合起来，致使许多先进方法与经验不能大面积推广，尤其是广大农村...