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高师音乐教师面对教育体制改革必须提高自身的综合素质，改变传统的教学方法、从而提高学生的综合素质，为社会培养合格的中小学音乐教师。 相似文献
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杨阳 《河南职业技术师范学院学报》2010,(6):88-89
高师音乐教育专业由于其培养中小学音乐师资的特殊性,必须从中小学音乐教师应具备的教师的素质要求出发,进行目标定位,课程设置以及成绩考评,以提高我国对音乐教育人才的培养质量。 相似文献
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在由“应试教育”向“素质教育”转轨的教育改革过程中,有些音乐教师的素质结构还是不适应素质教育发展的需要,部分音乐教师的专业基础素养、综合素质、教学科研能力、责任感和事业心有待提高.专业能力不够突出,文化素质结构当对单一,知识面比较窄,要提高和发展国民音乐教育,必须提高教师的素质结构. 相似文献
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近年来 ,对于如何培养合格中小学音乐教师的问题 ,理论研究和教学实践都进行了许多探讨和尝试 ,比如针对中小学音乐教师的素质而言 ,关于转变教学观念——摆脱专业教学模式的影响而转入真正的师范音乐教育 ;关于改变教学方法——从强调技术、技能教学转入注重审美教育 ;关于培养教育意识——强调面向“讲台”而不是“舞台”等方面 ,都取得了一些可喜的成果 ,达成了一定程度的共识。但笔者认为 ,目前所进行的探讨尚显薄弱 ,忽略了对普通音乐教育的“母体”——高等师范院校音乐教师素质问题的讨论。追本求源 ,才可能找到问题的本质所在和解决… 相似文献
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论音乐教师的素质结构 总被引：1，自引：0，他引：1
一个音乐教师，除了要有良好的职业道德、正确的人生价值观、积极健康向上的审美情趣外，还需要具备以下方面的素质。
一、扎实的音乐文化功底
艺术是植根在文化土壤之中的。对中学音乐教师而言，只有掌握扎实的文化知识，给学生一把理解、感受、鉴赏音乐的钥匙，才能让学生展开腾飞的翅膀，让旋律激荡学生的心田，让歌声赋予生命的价值。 相似文献
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顾万超 《黑龙江教育学院学报》2003,22(4):47-47,52
音乐课程标准的公布与实施,使音乐教育面临着新的挑战,为音乐教育的改革提供了良好的契机。高师音乐教师必须具备高尚的思想品德和完善的知识结构,具备扎实的音乐基本功和深厚的文化底蕴,以自己完善的知识结构和综合能力,去培养、教育新时代的学生。 相似文献
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皇丽莉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(1):72-73
2l世纪是创造教育的世纪，创造教育呼唤创新型教师，音乐教育呼唤教师的创新素质。因此，建构创新型音乐教师的素质结构对于培养和发挥教师的创造性具有现实的指导意义。 相似文献
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论高师音乐教师的素养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从具备良好的职业道德、具备优秀的教学能力和自省能力、具备专业示范表演能力、具备终身学习的意识、具备较高的音乐教育科研能力这五个方面对高职音乐教师应具备的素养进行了论证. 相似文献
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新世纪呼唤新型教育,新型教育更呼唤新型教师,作为新世纪的音乐教师应从以下几个方面尽快努力提高自己:用言行、思想领悟音乐人文精神美;用扎实的文化理论功底诠释音乐内涵美;用全面的专业基本功展示音乐外在美;用创新精神带动学生创造音乐美。 相似文献
11.
刘鹏 《黄冈师范学院学报》2006,26(8):130-131
在新《音乐课程标准》背景下，高师音乐专业人才必须具有现代的审美观念、多元的知识结构、一定的艺术修养、勇于创新的精神，方能紧跟时代步伐，适应市场需求。 相似文献
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自2001年7月,由中华人民共和国教育部颁布关于“全日制义务教育《音乐课程标准》”以来,全国中小学音乐教育改革方案立即展开并快速推进,取得了显著的成效。而作为基础音乐教育及中等学校音乐师资培养的基地和摇篮,高师音乐教育的相应改革却表现得步履维艰和相对迟缓。结合当前高师音乐教育改革的迫切性和必要性,改进和提高高师音乐从教人员的综合素质,是目前高师音乐教师队伍建设的重中之重。 相似文献
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刘鹏 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):130-131
在新《音乐课程标准》背景下,高师音乐专业人才必须具有现代的审美观念、多元的知识结构、一定的艺术修养、勇于创新的精神,方能紧跟时代步伐,适应市场需求. 相似文献
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新时期的音乐教育改革对音乐教师提出了更新、更高的要求.这就要求我们的高师音乐教育要培养出一大批既有一定的专业知识和技能,也有良好的文化知识结构,既要掌握素质教育的理论和教育教学的方法方式,又能开展科研工作的学生.这是高师音乐教育的发展趋向,同时也提高了我们国家音乐教师的职业素质,够能确保音乐教育更快地向前发展,促进我国音乐素质教育的全面提高. 相似文献
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教师素质决定着基础教育的质量和效果，只有提高教师素质，素质教育才能以社会发展的需要为出发点，立足于开发每个学生的全面素质，从而达到提高整个民族素质的目的。 相似文献
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李晶 《安阳师范学院学报》2001,(4):63-64
21世纪高素质音乐人才的培养对钢琴教学提出新要求；根据实际需要，利用先进的教学设备进行钢琴教学；提高学生综合素质的钢琴集体课教学。高师开设钢琴集体课的必要性以及在培养高素质音乐人才中所起的作用。 相似文献
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高等师范院校音乐教育专业的培养目标是为中小学输送合格的音乐教师,而作为一名中小学音乐教师,不仅要有胜任课堂教学的能力,同时要兼顾校文宣队,校鼓号队,还要有组织策划校园文艺晚会的能力。中小学音乐教师的知识面必须非常广泛。然而目前绝大多数高师音乐教学基本参照音乐学 相似文献
20.
吴坚 《重庆第二师范学院学报》1999,(4)
本文从素质教育的要求出发,提出高师美术专业教师应从树立职业理想、规范职业道德、更新教育观念、全面提高专业素养、重视教学设计和增强科研意识入手,全面提高高师美术专业教师的自身素质 相似文献