自动控制原理课程体系结构和教学方法探讨

探讨了《自动控制原理》课程的体系结构、内容组织和教学方法。《自动控制原理》课程教学体系结构由理论教学平台和实践教学平台构成。将《自动控制原理》课程优化设计为五部分：教师课堂讲授、学生课程实验、学生课程设计、学生自主实验、网络互动教学。采用探究式、案例式、讨论式和对比式教学方法,采用传统教学方式与多媒体教学、MATLAB、网络教学方式相结合来提高教学质量。     

浅析自动控制原理课程的教学方法

“自动控制原理”课程是自动化专业的专业基础课,也是其它电类专业的必修课程,学生对这门课程的掌握情况会影响其对后续专业课程的学习,所以采用适当的教学方法对此课程进行讲授,激发学生的学习兴趣,使学生能更好的掌握其原理、方法,至关重要.本文主要对“自动控制原理”课程的教学方法进行探讨,并在实际的教学过程中进行验证,取得了较好的效果.     

高职自动控制原理课程的教学探讨

高职教育要培养实用型、技能型人才，必须选用科学的、有效的教学方法。对于高职院校自动控制原理课的教学，要结合教学实践，从课前准备、授课技巧等方面探讨有效的教学方法。     

自动控制原理教学改革与实践

针对“自动控制原理”课程的教改问题,首先从应用背景、理论性、直观性和双语教学等几方面分析了“自动控制原理”课程的特点,阐述了教学改革的必要性;然后从设立基础平台课、优化课程内容、实施双语教学、进行课外模拟实验等四个方面提出了教学改革与创新尝试;接着叙述了这种教改的成效;最后给出了教学改革的一些展望。     

自动控制原理“三结合”教学法

自动控制原理课程根据“理论联系实际”的原则和“学用一致”的思想，面向实际，面向实践，采取了“结合实物讲组成、结合工程讲分析、结合实践讲校正”的教学方法，引导学生见物思想，知理善用，学用结合，边用边学，通过实践将知识转化为能力，求得真才实学。     

热能与动力工程专业自动控制原理课程教学探讨

本文探讨了热能与动力工程专业自动控制原理课程的教学内容和教学方法。教学内容方面,笔者以为,应做到经典控制理论和现代控制理论的有机结合;应当精简数学推导,使课程内容繁简适当。教学方法上,应当注重兴趣教学,采取结构性教学,注重实践教学等。     

《自动控制原理》教学探讨

《自动控制原理》教学应突出两点：淡化推导、强化建模；以实验为手段，以课程设计为核心。     

自动控制原理课程教学改革的实践与探讨

介绍了南华大学电气工程学院自动控制原理课程教学改革的实践．并对其中的一些问题进行了探讨。     

自动控制原理教学中的方法论探讨

自动控制原理具有较强的理论性、多学科的交叉性和广泛的应用性。根据教学实践,自动控制原理不仅是一门重要的学科,同时也是一种科学的方法论,从认识论、方法论以及控制思想的角度,就如何加深对抽象理论的理解、如何将知识转化为能力和素质等问题谈一些认识和体会。     

"自动控制原理"教学改革探索与实践

为了适应新形式下教育发展的需要,对"自动控制原理"课程进行了一系列的改革:在课堂教学方面引入MATLAB软件,并实施启发式的课堂教学手段,提高了课堂效率和教学效果;在实验教学方面改革传统的实验内容,引入3种层次的实验项目;充分利用现代技术手段,建立网上教学系统,推进精品课程建设。教学实践表明,通过这些改革,提高了学生学习的积极性,培养了学生的创新能力。     

新工科背景下自动控制原理课程教学方法探索

自动控制原理是电气工程及其自动化等相关工科专业重要的核心课程,其重要性不言而喻.针对课程存在内容多、难度大、抽象理论多、实践实验少等问题,结合新时代、新环境、新形势下的新工科理念,从多层次立体化教学、增设相关背景知识的课时、改革实验课程、改革课程设计、适当加入双语教学等方面入手,对课程教学方法进行探索性的改革和创新.     

提高"自动控制原理"课程教学质量的探讨

文章根据"自动控制原理"课程的特点,提出通过宏观教学法建立课程知识骨架,将多种教学手段相结合,采用比较式、案例式、讨论式教学深化概念,最终达到提高教学质量的目的.     

“自动控制原理”多模式融合的教学方法探索

以培养创新型专业人才为目标,针对“自动控制原理”课程进行了多模式融合的教学方法探索.讨论了传统的教学模式与探完式教学模式的融合在该课程中的应用,并针对课程特点进行了教学方法的优化和教学手段的多样化综合,在加强基础教学的同时,更好地培养学生的思维能力和创新能力.     

高职高专《自动控制原理》课程教学的研究

本文讨论了当前在高职高专自动控制原理在教与学中的问题,提出了从绪论课,结构体系,教学内容,采用计算机和互联网和与MATLAB相结合等几个方面对自控原理课程教学进行了探索和研究。     

机器人在自动控制原理教学中的应用

本文主要探讨机器人在自动控制原理课程教学中的应用。分别以机器人运动控制建模、舵机模型辨识、舵机稳定性分析、机器人运动轨迹控制等为任务,介绍控制系统建模、对数频率特性曲线、非线性系统稳定性分析、PID控制等理论应用,体现了本门课理论与实践结合的特点。机器人的应用降低理论授课的难度,实际教学效果良好。     

《自动控制原理》课程建设与改革

课程建设是高等教育学科建设的重要组成部分,是提高教学质量的根本途径,是人才培养的基础工程。《自动控制原理》作为主干课程和专业基础课,其课程建设与改革是全面提高本专业教学质量的基础,是促进该学科发展的关键。在多年教学实践的基础上,通过对教学现状的分析,本文结合该课程内容及课程体系的要求,提出了"明确定位、完善体系、互动教学、网络辅助、实践提高"融为一体的课程建设与改革的具体思路和方法。     

自动控制原理教学研究

针对我校新专业新开设的自动控制原理课程,在纯理论教学课时少,没有实验教学课时的课程计划中,提出了如何对课程计划进行调整,并探讨了如何提高该课程教学质量的一些方法.     

自动控制原理教学研究

针对我校新专业新开设的自动控制原理课程,在纯理论教学课时少,没有实验教学课时的课程计划中,提出了如何对课程计划进行调整,并探讨了如何提高该课程教学质量的一些方法。     

“电路原理”与“自动控制原理”教学探讨

电路原理和自动控制原理是通信工程、电子信息工程、自动控制、电气工程及其自动化等专业本科生的专业基础主干课程,这两门课为后续专业课的学习奠定了理论基础,同时也是考研专业课程,其教学质量的好坏直接影响到专业课的学习。首先阐述了这两门课程的设置现状,然后对教学过程中存在的教学内容重复及课时少等问题,提出了相应的解决办法。在实际教学中,不断地思考、探索和实践,进行了有关内容的教学尝试,整合教学内容,注重两门课程的有机结合,使用电子教案和Matlab软件等先进的教学手段,有效地解决了上述问题,提高了教学质量。     

自动控制原理实验系统

利用虚拟仪器组成的自控原理实验系统,开出了时域分析等实验,实践证明效果很好。