谈初中数学教学中的语言艺术

在初中数学教学中,教师的教学语言生动与否将直接影响学生对数学课的兴趣,所以,在初中数学教学中,研究教学语言运用具有更重要的意义,如果说数学教学是一门艺术,那么数学教学中的语言运用则是艺术中的艺术。     

数学教学语言艺术漫谈

本从数学教学的角度，围绕如何提高课堂教学效果，着重从语言的使用，语言的组织，语言的要求几个方面，论述了数学教学语言使用的艺术性与教学效果之间的关系。     

浅论初中数学教学中的语言艺术

数学教学语言可以传递各种数学信息,强化数学知识,给课堂增添亮色和活力。优秀教师的语言魅力在于化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,激发学生学习的兴趣,从而有效地提高教育教学质量。     

浅论初中数学教学中的语言艺术

数学教学语言．是数学教师阐述数学知识和技能,完成教学任务的主要手段。它可以传递各种数学信息,强化数学知识,给课堂增添亮色和活力。优秀教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,进而激发起学生学习的兴趣,从而有效地提高教育教学质量。     

数学教学中的语言艺术

笔者根据自己多年的教学经验,就数学教学中如何根据学生的知识基础和心理特征,将由数学语言转化而来的数学教学语言适当地穿插在教学过程中,从科学性、技巧性及艺术性三方面进行了阐述.     

数学课堂教学要注意语言艺术

教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。优秀的教学语言不但能准确、生动、规范地传达教学内容，提高教学效果，达到教学目的，还能促进学生思维能力、表达能力的提高，给学生以美的享受。正如苏霍姆林斯基所说：“教育的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率。”因此，我们必须十分重视数学教学的语言艺术。     

浅论初中数学教学中的语言艺术

斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学．”数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言,在初中数学教学中．教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言．即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言．     

浅谈数学教学语言的艺术性

教学语言是师生交流情感和进行教学活动的主要工具，语言有滋有味，学生爱听，注意力集中，思维活跃，能收到良好的教学效果；语言干巴巴、平淡淡，总是一个音符、一种拍节的语调，学生没有兴趣，大脑容易疲劳。学生不睡觉才怪!所以，课堂教学语言的艺术性亟待老师们去探索、去研究。     

谈数学教学中的语言艺术

同样一份教案,由不同的教师来教,教学效果却可能截然不同。其中的一个重要原因,是由于教师的教学语言艺术的运用水平差异。教师不能机械地背诵教案,要把教案中的设计,变成具有个人特色的生动的语言,激发学生的兴趣,吸引他们的注意力,启迪他们思考。教学语言除了要注意完整性、准确性、严密性、逻辑性、发展性和思想性之外,还要讲究如下几个方面：     

数学教学中的语言艺术

语言是人类交际的重要工具．在课堂教学中,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑．因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果．要提高教学质量,就必须研究教学语言的艺术性．下面就数学教学语言艺术问题谈点看法和体会．     

数学教学中的语言艺术

在数学教学的过程中，教师注重语言艺术的修养，往往能收到良好的教学效果。好的比喻能使本来晦涩难懂的概念、定义、公理、公式变得浅显明了，有的知识甚至能终身不忘，而幽默的语言更能激发学生的学习兴趣，拉近师生的距离，所以教师在教学中注重语言修养，十分重要。笔者在多年的数学教学实践中，既有点滴的心得和体会，也有从其他教师的课堂趣语中得到的很多启发和感想。现小结一些教学实践中的点滴经验，愿能给同仁们带来些启示。     

数学教学中的语言艺术

语言是人类交际的重要工具。课堂教学中,主要运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量,就必须研究教学语言的艺术性。下面就数学教学语言艺术问题,谈些粗浅的看法和体会。     

初中数学教学中语言艺术的重要性及其应用分析

数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在初中数学教学中假若直接使用数学语言教学,则容易导致学生理解的障碍和困难。因此,在初中数学教学中重视语言艺术显得意义重大。在本文中,笔者就初中数学教学中语言艺术的具体应用进行了分析和探讨。     

数学教学语言艺术

斯托利亚在《数学教育学》一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学."教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术表达方式是必不可少的.语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛的信息载体.在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等都必须依靠数学语言.因此教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,也是一个优秀教师必须具备的基本条件.那么怎样才能运用好课堂教学语言呢?下面浅谈一下自己的看法.     

数学教学中的语言艺术

实施素质教育、培养学生创新能力的主渠道是课堂教学,而在课堂教学中,教师教学的最重要手段无疑是语言.语言是思维的外衣,是交流思想的工具,是表达内容的形式.对教师来讲,语言是从事课堂教学的起码条件,是完成教育教学任务的重要手段,是最重要的基本素质之一.     

试谈中学物理教学的语言艺术

在教学中，教师最常用、最大量的信息载体便是语言。教师依赖语言以达到支配、调节学生认识活动的目的。物理教师除了一般教学语言所具有的口头语、书面语及无声语之外，还有专门的物理用语。物理教师正确使用教学语言，不仅可以增强学生的学习积极性，而且能达到最佳课堂教学效果；巧妙运用语言艺术可以使教学效果锦上添花。     

数学教学中的语言艺术

数学语言是一种由数学符号。数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。下面,本文将从初中数学教学实践出发,对数学教学语言的运用进行一些探讨。     

讲究语言艺术 提高课堂效果

语言是思维的工具，是教师施教的基本手段。教师的语言对学生理解和掌握教材，巩固所学知识，启迪思维，发展智力，培养能力都起着极其重要的作用。数学是一门重要的基础学科，研究语言艺术，正确使用语言，提高表达能力，突出语言教学的效果，是每个数学教师都必须认真对待的一个重要课题。如何运用语言的魅力来提高数学教学的效果呢?笔者认为，在数学教学中，使用语言要达到以下几方面的要求：     

数学教学的语言艺术简论

语言是人类交际的重要工具.作为课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑.因此,教师的语言表达能力直接影响着教