SPSS在体育教学测试统计中的应用

体育课是一门公共课，我国体育教育已建立起一套完整的教育教学考核体系，并颁布了各年龄段考核大纲和成绩标准。体育测试与化课考试相比，有其独特的地方。化课考试众所周知，一张试卷，全体学生在同一规定时间完成，然后老师改卷。体育测试除中长跑、短跑项目还可以分几个组进行测试外，许多项目都是单人次轮流进行，所以体育测试工作一点也不轻松，而且体育教师担任的教学班一般都比较多，其工作量可想而知，     

逆时针跑步不会累

无论是在中学还是大学,同学们都会有这样的经历,那就是参加体育测试。它跟文化课考试一样,是必不可少的。而在体育测试中,有一个项目是必考的,那就是跑步。不知大家注意过没有,我们在长跑时一般都是逆时针地转圈跑。在正式的比赛中,赛跑选手或溜冰选手也都是以逆时针方向绕着赛场运动。那么,你想过我们为什么要这样做吗?这其中又有什么科学道理呢?     

切实发挥高中会考的作用培养面向二十一世纪人才

一、高中会考在常规教学检测中的作用高中会考是国家承认的省级普通高中文化课毕业水平考试,它作为国家考核高中学生文化课掌握程度的重要手段,其成绩在学生毕业。升学和就业中有重要的参照和依据作用,因此会考又有社会考试的特性。作为一项终结性考试,高中会考的科目分设在高中阶段各学年,实行学完一门课程考一门的办法,在命题时,重视考核高中课程中的基础知识,基本技能的覆盖面,还有一定量的综合性题目,形成合理的     

普通体育、体育单招、少数民族传统体育、高水平运动员招生有什么区别

报考普通体育专业（体育教育和社会体育专业）的考生,须参加全省统一组织的体育专业测试。只报考河北体育学院少数民族传统体育专业的考生,可不参加全省统一组织的体育专业测试,但须参加河北体育学院单独组织的专业测试。文化课考试参加全国统考。     

浅谈小学体育“自主学练”

体育教学是学校教学的重中之重,对学生健康发展而言有推动作用。学校应该重视体育教学,把其放在主导位置。目前,很多学校因为升学率压力,砍掉体育课程,注意力全投入文化课考试中去,忽略了体育教学。体育教学是推动基础教育改革的重要内容,学校在努力提升学生综合素质时,体育教学扮演重要的角色。体育课程的重要任务是提高学生     

如何让女生在体育课上活跃起来

近年来,我国教育制度改革非常重视学生的参与性,让所有学生都能在课堂上有所收获是教育的一个目标。体育课与平时的文化课有所不用,文化课主要在室内开展,而体育课则是多在室外进行,它的教学目的是让学生增强体质,以身体实践为主。男生和女生有很大的区别,男生基本都喜欢运动,所以在体育课上他们都会找到自己喜欢的项目,在进行教学时,他们也能主动、积极地配合老师,所以对于男生的体育教学要相对容易许多。     

如何带好高考体育训练队

高考体育训练队是学校高考工作的一个重要组成部分,特别是乡镇中学,他是由体育术科考试和文化课考试两部分组成,既要保证文化课学习时间与成绩相对稳定,又要有相对固定的训练时间来保证体育术科成绩的提高。     

会考的心理素质教育

在全国教育改革大潮中,生物科率先在部分省、市取消高考,全面走向会考。 会考不同于高考。高考在于通过优胜劣汰,实现自然分流。而会考则是国家承认的省级普通高中文化课毕业水平考试,它是检查、评价普通高中教育质量的一种手段,也是考核普通高中学生文化课学习是否达到必修课教学大纲规定的基本要求的重要手段。其服务的宗旨目标在于鼓励每一个进入普通高中的学生学好所开设的各门文化课。会考试题命题以《会考纲要》为依据,着重于考核基础知识和基本技能,并注意考查运用知识解决实际问题的能力,力求难易适度,份量适中,使按照教学要求坚持正常学习的学生,一般都能达到会考要求的标准。特别是会考的要求、性质、考试目标层次范围,试卷结构、试题类型、难度等方     

考试排名的弊端

一直以来,考试都被作为一种知识水平的鉴定方法,用来测试教育行为的效果。有考试,就有评分。学校、教师和学生都可以通过考试来对教学效果进行监测和检验,学校和教育行政机构还可以通过考试及其成绩对教师的教学质量进行监测,对教师的业绩进行考核。所以,考试成为教育教学活动主体惯于采取的评价方式,有其必然性。目前,在高中和大学的入学考试中,中高考相对而言是最公平的选拔方式,可以检验求学者某一时期对学科知识的掌握和运用程度以及能否进入更高一级学习阶段。     

农村学校体育教学现状分析及改革措施

体育是学校教育的一个重要组成部分,从现在教育改革的理念来看体育教育已被提到了一个很高的地位,要求教师必须重视体育教学,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,但是理论与实践往往是背道而驰的。一直以来,在人才的选拔上,学校都以考试为准则,体育作为考试内容的仅仅是那些以体育为专业的学生,而绝大多数的文化课考试,其被选拔与否与体育根本没有关系,这种现象从小学一直延伸到高考,由此造成的影响就是学校体育课程的开设形同虚设,学生体育素质逐年下降,身体素质的发展与智力发展严重失调。现笔者就从现阶段农村体育现状入手,分析其存在问题,并在此基础上提出几点改革建议。     

体育教学与课外体育活动的关系

在实施素质教育中,体育科具有其它学科不可替代的作用。它不仅可以增强体魄,还可以增长知识,调节感情,加强意志品质的培养,促使学生智力发展,最终达到全面发展的目的。因此,抓好学校体育工作是学校教育工作的重点。如何抓好学校体育工作呢？笔者认为,必须狠抓一课（体育课）、一活动（体育活动）。前者侧重于体育教学的普及,后者侧重于学生体育素质的提高,两者相辅相成。上好体育课是学校体育工作的基础。体育课是体育教学的基本组织形式,也是实现体育教学任务的基本途径之一。它具有一般文化课的特点,又不同于一般文化课,是一个按体育教学…     

文化课考核探新

在普通中学,考试分数的高低往往是衡量学生学习水平的重要标志之一,然而在职业中学,仅仅通过考试并不能全面反映学生的实际能力和水平。 实事求是地讲,有相当一部分职高生的文化素质偏低,而他们的兴趣又大都投入在专业知识和专业技能的学习上。因此,对职高生的文化课考核更应结合实际。只有这样才能更好地对学生的学习状况和整体素质进行评估。 几年来,我们多次实践,反复研究,对于职业学校学生的文化课考核,摸索出了一条考试与考察相结合的考核办法。具体做法是,把学生一学期单科总成绩定为一百分,其     

中小学课改不应是“顶碗游戏”

在2013年11月25日《南方日报》撰文指出:20日下午,惠州市南山学校小学部二年级某班级,36名学生进行了一场特殊的期中考试,考试项目包括站姿、坐姿、整理桌椅、个人卫生等。原来,该校今年9月起试行"小学部学生综合素质考核评价方案",改变文化课成绩一家独大的局面,在一二年级学生的考核中赋予"行为习惯考核"最大的权重,分数占比高达40%,文化课成绩仅占20%。这条新闻最吸引人的莫过于"顶碗考试":为了考核学生的     

普通高校体育理论知识口试对学生心理素质与能力的影响

体育理论是对体育教育实践的概括，反过来又指导体育实践。掌握体育理论知识是体育教学的重要内容之一，而考核则是对知识掌握程度的考察。口试作为考核的形式之一，在高校体育教学的考核中加以实施，有助于学风建设，有助于学生扎实地学习，也有利于培养这生的理解能力，表达能力，心理抗压能力和适应社会的应变能力。它是体育教学考试改革中行之有效的方法。     

贵州省体育专业高考术科考试调查研究

采用专家访谈、文献资料、数理统计等研究方法,对贵州省体育专业高考术科考试进行了研究.研究表明：贵州省体育专业高考术科考试固定四项身体素质测试不能全面检测考生情况.建议：身体素质测试增加灵敏性素质,由4类4小项增为5类5小项,增加专项运动技能考试,身体素质和专项技能比例应为75∶25,测试总分宜统一定为100分,体育考试和文化课考试成绩都达到分数线的考生,按体育专业成绩由高到低录取.     

建立督导制度 提高体育教学质量

体育教学在学校教育中是较特殊的教学门类。它以活动课为主,从备课、授课到考试都有其自身特点。对体育课教学质量监控也应建立一套有效的评价体系。这里,仅就体育教学建立教学督导制谈一些粗浅的看法。     

大学一年级体育普修课的几点建议

大学一年级体育普修课是学生由中学体育教育转入大学体育教育的一个重要转折阶段，它在整个大学期间的体育教育中有举足轻重的作用。 从对一年级新生进行的五项身体素质和身体机能的测试情况来看，我们不难发现：大一学生的身体素质与身体机能水平普遍比其它年级的学生低，体力情况也较差。分析其原因有二个：一是高中阶段的身体素质差，由于受升学率的影响，一些中学的领导，教师只重视文化课成绩乎视体育教学，体育课流于形式。二是对大学的课时制度不适应，中学的体育课４５分钟，而大学的体育课９０分钟，相对来讲运动量也就加大了，所…     

高中篮球教学特点及教学策略分析

篮球是一项体育竞技项目,在高中体育技能中占有重要的位置。大多数同学对于篮球运动都是比较感兴趣的,该项运动有助于提升学生的身体素质,提升学生的反应能力,提升学生之间的团结合作,有利于学生之间形成良性的社交。高中课业比较繁重,有些学校比较重视文化课的教育,而轻视体育、音乐等体能和艺术教育,其实这是一个教学误区。因为现代社会对人才的综合素质要求提高了,所以学校在开展教育工作时应当注重对学生综合能力的培养。教师应该遵循新课改,改进自己的教学观念及教学方法,适应学生的新需求。     

美国CSET初级教育技术能力考试的特点及其启示

研究美国加州教师教育能力考试项目中的初级教育技术能力考试有助于完善我国相关考试项目,如全国中小学教师教育技术水平考试和教师资格认证考试。其考核内容包括在教学环境中需要运用计算机的各种能力。考生要获得多学科或单一学科教师证书以及教育专家指导证书就必须通过该考试。其特点包括:考查内容综合全面,界定清晰明确;偏重教育技术的应用能力考核,兼顾教育技术的基础知识考核;简答题评分标准详尽规范,且提供正反两方面的范例,可操作性较强,便于阅卷教师参考。不足之处是采用了传统的纸笔考试而未采用机考。     

隆昌一中的体育班

为了统一探索德智体之间的辩证关系以及改革学校体育教学,四川省隆昌一中从1981年起开始试办体育班。这个班的课程设置、教学进度和考试要求等均与其他班一样,只是每天下午有一节体育课(初一、初二60分钟,初三45分钟)。校长和党支部书记亲自抓体育工作,并由一位副校长专管全校体育和体育班工作;选派优秀教师担任体育班正副班主任和各科教学工作;体育班学生一律住校,经济上给予适当补助,以保证学生生活;对体育班坚持以学为主,狠抓文化课的学习与学习成绩的提高,体育方面坚持业余训练,不断提高学生体质和运动技术水平。经过一段实践,人们看到体育班的学生不仅体格健壮,运动成绩突出,而且文化课的学习成绩比同年